Kết quả điều tra được phõn tớch trờn hai phương diện: nhận thức và cỏch ứng xử.
Để cú sự đỏnh giỏ chớnh xỏc và khỏch quan về KNS của học sinh, chỳng tụi đó thực hiện khảo sỏt trờn một số KNS cụ thể như kỹ năng hợp tỏc, kỹ năng thể hiện sự tự tin. Kết quả như sau:
- Về nhận thức: Đối với 2 nội dung KNS là kỹ năng hợp tỏc và kỹ năng thể hiện sự tư tin, nhỡn chung cỏc em đều nhận thức đỳng về nội dung của 2 KNS này: kỹ năng hợp tỏc khảo sỏt 300 em, tỉ lệ 97% lựa chọn đỏp ỏn hợp lý; kỹ năng thể hiện sự tự tin khảo sỏt 300 em, tỉ lệ 85% lựa chọn đỏp ỏn hợp lý. (Xem bảng 2.1, 2.3)
Về cỏch ứng xử: Cú nhiều em lựa chọn nhiều cỏch ứng xử khỏc nhau nhưng đa số cỏc em đều cú cỏch ứng xử phự hợp. Đối với kỹ năng hợp tỏc khảo sỏt 150 em, tỉ lệ 99% lựa chọn cỏch giải quyết hợp lý. Đối với kỹ năng
thể hiện sự tự tin khảo sỏt 200 em, tỉ lệ 97.5 % lựa chọn cỏch ứng xử phự hợp (Xem bảng 2.2, 2.4)
* Kỹ năng hợp tỏc
Bảng 2.1: Thống kờ kết quả nhận thức của học sinh về nội dung kỹ năng hợp tỏc (khảo sỏt 300 học sinh)
Theo em, sự hợp tỏc là:
Nội dung sự hợp tỏc Số lượng đồng ý Tỉ lệ % Một số người cựng giải quyết chung một cụng
việc. 291 97
Mỗi cỏ nhõn tự giải quyết cụng việc của mỡnh . 18 6 Khi gặp một việc khú khăn, mọi người cựng
chung nhau giải quyết thỡ việc đú sẽ thành cụng. 297 99 Luụn luụn phải hợp tỏc với người khỏc mặc dự
cụng việc đú tự mỡnh giải quyết được. 85 28.3 Luụn bắt người khỏc phải cựng giải quyết cụng
việc với mỡnh. 36 12
Hợp tỏc phải đem lại cỏi lợi cho bản thõn mỡnh. 26 8.7
Bảng 2.2: Thống kờ kết quả cỏch ứng xử của học sinh về kỹ năng hợp tỏc
Trong buổi lao động làm vệ sinh lớp học, em sẽ cú cỏch làm việc như thế nào? (khảo sỏt 150 học sinh)
Học sinh chọn ý Đồng ý Tỉ lệ Cựng nhau phõn cụng mỗi bạn một việc. 143 95 Chỉ cần một mỡnh em quột dọn lớp. 18 12 Mong tất cả cỏc bạn cựng nhau làm để mau xong
cụng việc. 149 99
của em.
Mong cựng nhau làm thỡ sẽ quột dọn được nhiều hơn
một người làm. 147 98
* Kỹ năng thể hiện sự tự tin:
Bảng 2.3: Thống kờ kết quả nhận thức của học sinh về nội dung kỹ năng thể hiện sự tự tin (thăm dũ 300 học sinh)
Theo em tự tin là:
Nội dung sự tự tin Số lượng đồng ý Tỉ lệ % Tự hài lũng với bản thõn mỡnh. 45 15 Tin chắc rằng mỡnh luụn luụn đỳng khụng cần ý
kiến người khỏc. 76 25
Luụn thấy mỡnh hay hơn người khỏc. 145 48 Tự tin là cú niềm tin vào bản thõn, hài lũng với bản
thõn mỡnh, cú niềm tin vào tương lai, luụn thấy mỡnh là người cú ớch và cú đủ khả năng để hoàn thành nhiệm vụ được giao.
256 85
Tin rằng mỡnh là người cú ớch và tớch cực. 243 81 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Bảng 2.4: Thống kờ kết quả ứng xử của học sinh về kỹ năng thể hiện sự tự tin: (200 học sinh)
Trong một tiết học về An toàn giao thụng, cụ giỏo giao việc cho mỗi tổ, sau đú mỗi tổ đều chọn ra một bạn đại diện để trỡnh bày trước lớp, em sẽ làm gỡ?
Học sinh chọn ý Đồng ý Tỉ lệ Em xung phong trỡnh bày vỡ nghĩ rằng khụng ai làm tốt
hơn mỡnh. 26 13
trưởng.
Nếu cỏc bạn đề nghị thỡ em tham gia, khụng thỡ thụi, ai
tham gia cũng được. 18 9
Chủ động xin để mỡnh trỡnh bày trước lớp nếu cỏc bạn
đồng ý vỡ em nắm vững nội dung bài học. 195 97.5 Em từ chối, khụng dỏm trỡnh bày trước đỏm đụng 12 6
Qua việc khảo sỏt trờn chỳng tụi thấy đa số cỏc em đó xỏc định được nội dung của cỏc KNS cần thiết, tuy nhiờn trong cỏch ứng xử thỡ cỏc em cú nhiều cỏch ứng xử khỏc nhau, phần lớn cỏc em đó cú cỏch ứng xử hợp lý nhưng bờn cạnh đú vẫn cũn nhiều em cũn lỳng tỳng và cú cỏch ứng xử chưa phự hợp.
Qua khảo sỏt 60 giỏo viờn về nội dung KNS cần giỏo dục cho học sinh phần lớn giỏo viờn cho rằng tất cả cỏc KNS mà BGD&ĐT đó đề xuất đều cần thiết phải giỏo dục cho học sinh trong quận Bỡnh Thạnh như cỏc kỹ năng: kỹ năng tự nhận thức, kỹ năng thể hiện sự tự tin, kỹ năng giao tiếp, kỹ năng lắng nghe tớch cực, kỹ năng thể hiện sự thụng cảm, kỹ năng giải quyết mõu thuẫn, kỹ năng hợp tỏc, kỹ năng tư duy phờ phỏn, kỹ năng tư duy sỏng tạo, kỹ năng ra quyết định, kỹ năng giải quyết vấn đề, kỹ năng kiờn định, kỹ năng đảm nhận trỏch nhiệm. (Xem bảng 2.5)
Bảng 2.5: Thống kờ nội dung GDKNS cho học sinh tiểu học (60 giỏo viờn) Nội dung GDKNS Giỏo viờn chọn
Cần thiết cần thiếtChưa cần thiếtKhụng Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ KN tự nhận thức. 60 100 0 0 0 0 KN xỏc định giỏ trị. 58 97 2 3 0 0
KN kiểm soỏt cảm xỳc. 59 98 1 2 0 0 KN ứng phú với căng thẳng. 59 98 1 2 0 0 KN tỡm kiếm sự hỗ trợ. 58 97 2 3 0 0 KN thể hiện sự tự tin. 60 100 0 0 0 0 KN giao tiếp. 60 100 0 0 0 0 KN lắng nghe tớch cực. 60 100 0 0 0 0 KN thể hiện sự thụng cảm. 60 100 0 0 0 0 KN thương lượng. 59 98 1 2 0 0 KN giải quyết mõu thuẫn. 60 100 0 0 0 0
KN hợp tỏc. 60 100 0 0 0 0
KN tư duy phờ phỏn. 60 100 0 0 0 0 KN tư duy sỏng tạo. 60 100 0 0 0 0 KN ra quyết định. 60 100 0 0 0 0 KN giải quyết vấn đề. 60 100 0 0 0 0
KN kiờn định. 60 100 0 0 0 0
KN đảm nhận trỏch nhiệm. 60 100 0 0 0 0 KN đặt mục tiờu. 56 93 4 7 0 0 KN quản lý thời gian. 58 97 2 3 0 0 KN tỡm kiếm và xử lý thụng
tin. 59 98 1 2 0 0