II. Kết quả kiểm tra đỏnh giỏ, xếp loại từng nội dung
9. Cấu trỳc luận văn
2.3.3. Vấn đề chỉ đạo cụngtỏc kiểm tra chuyờn mụn của Hiệu trưởng
Hiệu trưởng cỏc nhà trường mới chỳ trọng đến việc kiểm tra chuyờn mụn của giỏo viờn.
Chưa quan tõm nhiều đến việc kiểm tra chỉ đạo chuyờn mụn thực hiện tốt vai trũ của mỡnh trong nhiệm vụ chỉ đạo thực hiện tốt vai trũ của mỡnh trong nhiệm vụ chỉ đạo thực hiện kiểm tra chuyờn mụn cỏc thành viờn trong tổ.
Cỏc Hiệu trưởng chưa chỉ đạo sỏt sao trong kiểm tra việc đổi mới phương phỏp dạy học thực hành thớ nghiệm và đặc biệt là cụng tỏc bồi dưỡng thường xuyờn nờn cỏc nội dung trờn rất hỡnh thức trong nội dung kiểm tra chuyờn mụn.
Trong chỉ đạo kiểm tra chuyờn mụn cũn chưa khoa học, quy trỡnh kiểm tra chuyờn mụn chưa cụ thể chưa chỉ đạo tốt cụng tỏc bồi dưỡng nghiệp vụ kiểm tra cho ban chuyờm mụn cũng như bồi dưỡng nhận thức về cụng tỏc kiểm tra chuyờn mụn cho hội đồng sư phạm.
Bảng 9: Kết quả tự đỏnh giỏ của cỏc Hiệu trưởng.
Cỏc biện phỏp kiểm tra
Sự tự đỏnh giỏ của Hiệu trưởng
Rất tốt Tốt Tương đối tốt Bỡnh thường Yếu SL % SL % SL % SL % SL % Đột xuất 20 68.9 9 31.1 0 0 0 0 0 0 Định kỳ 10 34.5 10 34.5 9 31 0 0 0 0 Toàn diện 25 86.2 4 13.8 0 0 0 0 0 0
Qua kết quả của bảng 9 cho thấy:
- Đỏnh giỏ về biện phỏp kiểm tra đột xuất:
Cú 68,9% số Hiệu trưởng qua khảo sỏt cho rằng biện phỏp kiểm tra đột xuất được đỏnh giỏ cơ bản là rất tốt. Cỏc Hiệu trưởng cho rằng biện phỏp kiểm tra đột xuất đó giỳp cho cụng tỏc kiểm tra chuyờn mụn đỏnh giỏ đỳng năng lực chuyờn mụn thực chất của giỏo viờn cũng như việc thực hiện quy chế chuyờn mụn mà người giỏo viờn khụng cú sự đối phú chuẩn bị từ trước nờn kết quả đỏnh giỏ chớnh xỏc nhất.
Cú 31,1% số Hiệu trưởng cho rằng biện phỏp kiểm tra đột xuất được đỏnh giỏ là tốt. Bởi vỡ: kết quả hoạt động chuyờn mụn, thực hiện quy chế chuyờn mụn của giỏo viờn được phản ỏnh khỏch quan nhất. Nhưng nếu vỡ trong một đợt kiểm tra đột xuất do điều kiện khỏch quan giỏo viờn khụng chuẩn bị thường xuyờn tốt mà kết quả kiểm tra để đỏnh giỏ năng lực chuyờn mụn, việc thực hiện quy chế chuyờn mụn thỡ sẽ thiệt thũi cho giỏo viờn và phong trào của nhà trường. Chớnh từ yếu tố tõm lý này đó tạo “kẽ hở” trong vấn đề kiểm tra đột xuất bởi người kiểm tra chuyờn mụn sẽ khụng đỏnh giỏ một cỏch chớnh xỏc và khỏch quan.
- Đỏnh giỏ về biện phỏp kiểm tra định kỳ:
Cú 34,5% số Hiệu trưởng cho rằng biện phỏp kiểm tra định là rất tốt. Bởi vỡ kiểm tra định kỳ sẽ giỳp cho giỏo viờn và học sinh tự điều chỉnh kết quả giảng dạy và học tập của mỡnh. Kết quả kiểm tra định kỳ đó phản ỏnh được một cỏch cơ bản việc thực hiện quy chế chuyờn mụn ở cỏc kỳ kiểm tra.
Cú 35,4% số Hiệu trưởng cho rằng biện phỏp kiểm tra định kỳ là tốt. Bởi vỡ trong kế hoạch đó được đề ra thỡ giỏo viờn đó cú sự chuẩn bị tốt nờn kết quả
kiểm tra cũng sẽ rất tốt. Qua kết quả kiểm tra này cũng là dịp để mỗi giỏo viờn tự nhỡn nhận, đỏnh giỏ về việc thực hiện quy chế chuyờn mụn của bản thõn.
Cú 31% số Hiệu trưởng cho rằng biện phỏp kiểm tra định kỳ là tương đối tốt. Bởi vỡ trong đỏnh giỏ của kiểm tra định kỳ cú liờn quan đến thành tớch, chớnh vỡ vậy kết quả kiểm tra định kỳ vẫn cũn mang tớnh hỡnh thức. Kiểm tra định kỳ cú thể kiểm tra một hoạt động nào đú trong việc thực hiện quy chế chuyờn mụn nờn để cú kết quả chớnh xỏc phải tập hợp kết quả của cỏc kỳ lại mới đảm bảo yờu cầu.
- Đỏnh giỏ về biện phỏp kiểm tra toàn diện:
Cú 86,2% số Hiệu trưởng cho rằng biện phỏp kiểm tra kiểm tra toàn diện là rất tốt. Bởi vỡ kiểm tra toàn diện đem lại kết quả chớnh xỏc cao nhất. Trong kiểm tra toàn diện đỏnh giỏ được mọi mặt về hoạt động sư phạm - hoạt động chuyờn mụn của giỏo viờn. Kiểm tra toàn diện cỡn đỏnh giỏ cả việc thực hiện quy chế chuyờn mụn (từ đầu năm đến thời điểm kiểm tra) thụng qua cỏc hoạt động thể hiện trờn hồ sơ sổ sỏch, giỏo ỏn nờn việc đỏnh giỏ chớnh xỏc và hiệu quả cao hơn. Mặt khỏc trong kiểm tra toàn diện nội dung tư vấn - thỳc đẩy được đề cập một cỏch toàn diện nhất. Chớnh vỡ vậy việc nõng cao chất lượng hoạt động chuyờn mụn cho giỏo viờn được nhiều hơn.
Cú 13,8% số Hiệu trưởng cho rằng biện phỏp kiểm tra toàn diện là tốt. Bởi vỡ: khi cú kế hoạch kiểm tra toàn diện thỡ người được kiểm tra phải chuẩn bị cỏc mặt để đỏp ứng nội dung kiểm tra nờn trong đỏnh giỏ chắc chắn sẽ tốt hơn kiểm tra đột xuất. Chớnh điều này đũi hỏi người Hiệu trưởng phải cú cỏch đỏnh giỏ toàn diện và cú sự đỏnh giỏ ở trạng thỏi “động” với mỗi người kiểm tra thỡ mới trỏnh được việc đỏnh giỏ “hỡnh thức”.
2.3.5. Đỏnh giỏ của Phũng giỏo dục huyện Tứ Kỳ:
(Gồm 3 lónh đạo, 2 chuyờn viờn phụ trỏch, 1 chuyờn viờn phụ trỏch thanh tra)
Bảng 10: Kết quả đỏnh giỏ của lónh đạo, chuyờn viờn Phũng giỏo dục.
Cỏc biện phỏp kiểm tra
Đỏnh giỏ của Phũng giỏo dục
Rất tốt Tốt Tương đối tốt Bỡnh thường Yếu SL % SL % SL % SL % SL % Đột xuất 4 66.6 2 33.4 0 0 0 0 0 0 Định kỳ 2 33.4 2 33.3 2 33.3 0 0 0 0 Toàn diện 5 83.3 1 16.7 0 0 0 0 0 0
Qua kết quả của bảng 10 cho thấy:
- Đỏnh giỏ về biện phỏp kiểm tra đột xuất:
Cú 66.6% lónh đạo và chuyờn viờn cho rằng biện phỏp kiểm tra đột xuất là rất tốt. Bởi vỡ bờn cạnh việc đỏnh giỏ đỳng và khỏch quan việc thực hiện quy chế chuyờn mụn của giỏo viờn nú cũn cú tỏc động đến sự chuẩn bị thường xuyờn tõm thế thực hiện tốt quy chộ chuyờn mụn của giỏo viờn trong từng ngày. Biện phỏp kiểm tra đột xuất cú ý nghĩa duy trỡ việc thực hiện nề nếp chuyờn mụn trong nhà trường.
Cú 33,4 lónh đạo, chuyờn viờn cho rằng biện phỏp kiểm tra đột xuất là tốt. Bởi vỡ kết quả kiểm tra phản ỏnh đỳng thực chất việc thực hiện quy chế chuyờn mụn của giỏo viờn tại cỏc nhà trường. Nhưng vỡ kiểm tra một hoạt động nào đú một cỏch đột xuất thỡ chỉ đỏnh giỏ được một hoạt động đú mà thụi.
- Đỏnh giỏ về biện phỏp kiểm tra định kỳ:
Cú 33,4% lónh đạo, chuyờn viờn cho rằng biện phỏp kiểm tra định kỳ là rất tốt. Bởi vỡ nú giỳp cho cỏc Hiệu trưởng nắm được chất lượng thực hiện quy chế chuyờn mụn của giỏo viờn trong nhà trường thường xuyờn theo cỏc kỳ đồng thời biện phỏp kiểm tra này nú bắt buộc giỏo viờn phải cú ý thức duy trỡ tốt việc thực hiện quy chế chuyờn mụn.
Cú 33,3% lónh đạo, chuyờn mụn cho rằng biện phỏp kiểm tra định kỳ là tốt. Bởi vỡ: nú cú ý nghĩa giỳp cho Hiệu trưởng nắm bắt thụng tin về hoạt động chuyờn mụn của giỏo viờn, qua đú Hiệu trưởng tự điều chỉnh việc thực hiện quy
chế chuyờn mụn và nõng cao năng lực thực hiện chuyờn mụn cho bản thõn mỡnh qua cỏc kỳ.
Cú 33,3 lónh đạo, chuyờn viờn cho rằng biện phỏp kiểm tra định kỳ là tương đối tốt. Bởi vỡ biện phỏp kiểm tra này theo kiểu cứ đến kỳ lại kiểm tra một hoạt động chuyờn mụn nào đú theo ý Hiệu trưởng nờn sẽ cú hỡnh thức đối phú trong kiểm tra kết quả chưa thật chớnh xỏc.
- Đỏnh giỏ về biện phỏp kiểm tra toàn diện:
Cú 83.3% lónh đạo, chuyờn viờn cho rằng biện phỏp kiểm tra toàn diện là rất tốt; cú 16,7% lónh đạo, chuyờn viờn cho rằng biện phỏp kiểm tra toàn diện là tốt. Bởi vỡ: thụng qua biện phỏp kiểm tra toàn diện người Hiệu trưởng mới cú sự nhỡn nhận đỏnh giỏ giỏo viờn một cỏch toàn diện ở cỏc hoạt động chuyờn mụn. Trong kiểm tra toàn diện, đỏnh giỏ đú được xem xột ở cả một quỏ trỡnh thực hiện quy chế chuyờn mụn và được kết hợp một số lực lượng kiểm tra (ban chuyờn mụn) của nhà trường nờn sự đỏnh giỏ mang tớnh chất khỏch quan và chớn xỏc nhất.
Tuy nhiờn cỏc lónh đạo, chuyờn viờn Phũng giỏo dục vẫn chỉ ra một tồn tại mang tớnh phổ biến của Hiệu trưởng của trường tiểu học trong huyện là: Với cỏc biện phỏp kiểm tra chuyờn mụn (đột xuất, định kỳ, toàn diện) được kết hợp với cỏc hỡnh thức kiểm tra chuyờn mụn (trực tiếp, giỏn tiếp, phối hợp) thỡ kết quả đỏnh giỏ chuyờn mụn vẫn cũn mang nặng tớnh “hỡnh thức”, tớnh “phong trào” bởi vỡ qua kết quả kiểm tra chuyờn mụn của cỏc nhà trường bỏo cỏo thỡ tỷ lệ đại tốt, khỏ tốt rất cao. Thậm chớ cú trường bỏo cỏo tỷ lệ giỏo viờn xếp loại đạt yờu cầu nhưng chất lượng giỏo dục của nhà trường cần phải nhỡn thẳng vào sự thật, dũng cảm đỏnh giỏ việc thực hiện quy chế chuyờn mụn của giỏo viờn một sỏch chớnh xỏc, khỏch quan hơn nữa.
Nội dung tư vấn - thỳc đẩy trong kiểm tra quy chế chuyờn mụn ở cỏc nhà trường chưa được cỏc Hiệu trưởng coi trọng mà mới chỳ ý tới việc đỏnh giỏ kết quả thực hiện quy chế chuyờn mụn.
- Tiờu chớ để kiểm tra đỏnh giỏ chuyờn mụn giỏo viờn chưa cụ thể rừ ràng. - Kế hoạch cũn chung chung chưa cụ thể chi tiết.
- Cỏc hỡnh thức kiểm tra chuyờn mụn cũn chứa phong phỳ.
- Việc chỉ đạo, tổ chức, thực hiện kế hoạch kiểm tra chuyờn mụn chưa thật hiệu quả.
- Cụng tỏc kiểm tra việc thực hiện kế hoạch chưa tốt. - Hiệu lực kiểm tra chuyờn mụn cũn hạn chế.
- Nội dung tư vấn, thỳc đẩy hoạt động chuyờn mụn cũn hạn chế.
- Nhận thức về cụng tỏc kiểm tra của giỏo viờn về cơ bản là tốt nhưng để chuyển biến tốt trong hoạt động chuyờn mụn chưa cao.
- Nghiệp vụ kiểm tra chuyờn mụn của Hiệu trưởng, ban chuyờn mụn chưa tốt.
2.3.7. Kết luận:
Sau khi tỡm hiểu thực trạng về cụng tỏc kiểm tra chuyờn mụn tại 29 trường tiểu học ở huyện Tứ Kỳ với 615 cỏn bộ, giỏo viờn (29 Hiệu trưởng, 27 Phú hiệu trưởng, 87 tổ trưởng, 472 giỏo viờn) chỳng tụi đỏnh giỏ như sau:
- Về mục đớch của kiểm tra chuyờn mụn:
Nhỡn chung cỏc Hiệu trưởng đó coi trọng và nắm vững mục đớch của kiểm tra chuyờn mụn đú là: đỏnh giỏ khỏch quan, toàn diện việc thực hiện quy chế chuyờn mụn của giỏo viờn để tư vấn biện phỏp nõng cao hiệu quả hoạt động giảng dạy; đụn đốc việc tuõn thủ quy chế chuyờn mụn; xỏc định một trong những căn cứ quan trọng để quyết định việc bố trớ, sử dụng giỏo viờn một cỏch hợp lý.
Đối chiếu mục đớch kiểm tra chuyờn mụn thỡ cỏc Hiệu trưởng đó làm tốt cỏc vấn đề sau: Thường xuyờn đụn đốc việc tuõn thủ quy chế chuyờn mụn; đó diện tớch được việc thực hiện quy chế chuyờn mụn của giỏo viờn trong từng nhà trường; đó căn cứ vào kết quả kiểm tra để quyết định việc bố trớ sử dụng giỏo viờn.
Cỏc Hiệu trưởng chưa làm tốt cỏc vấn đề sau: trong kiểm tra chuyờn mụn đỏnh giỏ cũn chưa thật khỏch quan, chưa thật toàn diện, trong đỏnh giỏ cũn e dố, nể nang, cũn nặng về “thành tớch” dẫn đến việc nõng cao chuyờn mụn cho giỏo
viờn chứ thật tốt; việc tư vấn biện phỏp nõng cao hiệu quả hoạt động chuyờn mụn cũn hạn chế. Cỏc Hiệu trưởng mới chỉ chỳ trọng đến đỏnh giỏ chưa tớch cực tư vấn thỳc đẩy giỏo viờn trong việc thực hiện quy chế chuyờn mụn.
- Về nội dung kiểm tra chuyờn mụn:
Nhỡn chung cỏc Hiệu trưởng đó nắm chắc nội dung kiểm tra chuyờn mụn và thực hiện nhiệm vụ kiểm tra chuyờn mụn một cỏch thường xuyờn đạt hiệu quả khỏ - tốt. Trong kiểm tra chuyờn mụn cỏc Hiệu trưởng đó bỏm sỏt điều lệ trường tiểu học và quy định tại cỏc văn bản phỏp quy cú liờn quan như chỉ thị thực hiện nhiệm vụ năm học; hướng dẫn thanh tra - kiểm tra trong cỏc nhà trường… Tuy nhiờn việc kiểm tra chuyờn mụn vẫn cũn phiến diện chủ yếu là dự giờ đỏnh giỏ tiết dạy hoặc kiểm tra một hoạt động chuyờn mụn nào đú. Tớnh kế hoạch kiểm tra chuyờn mụn chưa tốt nờn nội dung kiểm tra chuyờn mụn chưa thật toàn diện do đú sự đỏnh giỏ cũng chưa thật chớnh xỏc. Hiệu quả nõng cao chuyờn mụn cho giỏo viờn chưa thật tốt.
- Về cỏch thức kiểm tra chuyờn mụn:
Cỏc Hiệu trưởng trường tiểu học đó thực hiện cơ bản tốt cỏch thức kiểm tra chuyờn mụn trong đú cú phối hợp giữa cỏc biện phỏp kiểm tra chuyờn mụn với cỏc hỡnh thức kiểm tra chuyờn mụn nhưng hiệu quả chưa cao.
Thực tế vẫn cũn xảy ra một số trường hợp sau:
Hiệu trưởng độc lập kiểm tra đỏnh giỏ giỏo viờn và đỏnh giỏ theo chủ quan của mỡnh.
Hiệu trưởng uỷ quyền cho Phú hiệu trưởng và tổ trưởng chuyờn mụn thực hiện sau đú ghi nhận kết quả đỏnh giỏ giỏo viờn.
Sự phối hợp giữa Hiệu trưởng, Phú hiệu trưởng và tổ trưởng chuyờn mụn cũn ớt.
- Về cỏc biện phỏp kiểm tra chuyờn mụn:
Hiệu trưởng cỏc trường tiểu học đó thực hiện tốt cỏc biện phỏp kiểm tra chuyờn mụn đú là kiểm tra đột xuất, kiểm tra định kỳ, kiểm tra toàn diện thể hiện ở việc nõng cao năng lực chuyờn mụn cho tập thể giỏo viờn, duy trỡ nền nếp chuyờn mụn trong nhà trường, nõng cao chất lượng học tập cho học sinh.
Bờn cạnh đú vẫn cũn một số tồn tại:
Việc đỏnh giỏ cũn chưa thật chớnh xỏc, toàn diện.
Sự kết hợp giữa cỏc biện phỏp kiểm tra chuyờn mụn với cỏc hỡnh thức kiểm tra chuyờn mụn chưa thật linh hoạt và hiệu quả.
Việc sử dụng lực lượng kiểm tra chuyờn mụn trong nhà trường chưa thật hợp lý dẫn đến tỡnh trạng khi Hiệu trưởng bận thỡ kế hoạch kiểm tra chuyờn mụn cũng thay đổi theo.
- Về mặt nhận thức của cỏc đồng chớ Hiệu trưởng:
Đó coi trọng cụng tỏc kiểm tra chuyờn mụn bởi vỡ nú đảm bảo sự nghiờm minh của kỷ luật lao động sư phạm trong nhà trường. Đõy là biện phỏp cơ bản nhất, quan trọng nhất để nõng cao chất lượng đội ngũ; nõng cao chất lượng dạy - học.
Tuy nhiờn việc thực hiện của Hiệu trưởng cỏc nhà trường mới làm ở mức bỡnh thường thể hiện ở chỗ chỉ sú 51.7% đồng chớ Hiệu trưởng làm tốt cụng tỏc kiểm tra chuyờn mụn; 41.5% đồng chớ Hiệu trưởng làm ở mức độ bỡnh thường; vẫn cũn 6,8% đồng chớ Hiệu trưởng làm ở mức độ chưa tốt.
Theo chỳng tụi đỏnh giỏ nguyờn nhõn cơ bản là:
Ở một số đồng chớ Hiệu trưởng quan niệm chưa thật đầy đủ, chưa toàn diện về kiểm tra, đỏnh giỏ việc quy chế chuyờn mụn của giỏo viờn. Cỏc Hiệu trưởng cho rằng chỉ cần dự một số giờ lờn lớp là cú thể đỏnh giỏ được trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ tay nghề của giỏo viờn.
Ở một số trường chưa cú kế hoạch cụ thể, chi tiết cho việc kiểm tra, đỏnh giỏ chuyờn mụn của cỏc giỏo viờn nờn việc kiểm tra, đỏnh giỏ chuyờn mụn cũn dựa vào cỏc đợt thanh tra, kiểm tra chất lượng giảng dạy của giỏo viờn nhà trường do cộng tỏc viờn thanh tra của Phũng giỏo dục tiến hành.
Do biện phỏp tổ chức kiểm tra chuyờn mụn chưa tốt, chưa phự hợp nờn kết quả thực hiện mới đạt ở mức khỏ. Cựng với cỏc biện phỏp kiểm tra chuyờn mụn đó nờu thỡ Hiệu trưởng cần phải đỏnh giỏ thờm qua tham khảo kết quả học tập của học sinh; sự tớn nhiệm của học sinh, của hội đồng giỏo viờn đối với
người được kiểm tra sẽ giỳp cho Hiệu trưởng cú thờm cỏc biện phỏp kiểm tra chuyờn mụn chớnh xỏc và hiệu quả hơn.
2.4. NGUYấN NHÂN CỦA THỰC TRẠNG
Trờn cơ sở cỏ nhõn, quan sỏt thống kờ cỏc số liệu điều tra và phõn tớch thực trạng hoạt động kiểm tra của Hiệu trưởng đối với việc giỏo viờn thực hiện quy chế chuyờn mụn, cỏ nhõn tụi thấy nguồn gốc của cỏc thực trạng núi trờn đú là:
2.4.1. Từ quỏ trỡnh đào tạo:
Trong quỏ trỡnh đào tạo sinh viờn chưa được học về quản lý giỏo dục nờn khi ra làm giỏo viờn chưa thấy hết vai trũ kiểm tra của Hiệu trưởng và nhỡn nhận đỳng trỏch nhiệm của mỡnh đối với việc chấp hành này.
Chưa làm cho sinh viờn thấy rừ tầm quan trọng của từng chi tiết trong việc thực hiện đầy đủ, nghiờm tỳc quy chế chuyờn mụn.
Chưa cập nhật và chưa trang bị cho sinh viờn nắm vững những văn bản chỉ đạo chuyờn mụn mới nhất về quy chế chuyờn mụn, mục đớch, nội dung, phương phỏp, kỹ thuật kiểm tra kiến thức bộ mụn.
Trong quỏ trỡnh hướng dẫn chuẩn bị đi thực tập sư phạm mới chỉ chỳ ý