II. Kết quả kiểm tra đỏnh giỏ, xếp loại từng nội dung
9. Cấu trỳc luận văn
2.3.5. Đỏnhgiỏ của phũng giỏo dục huyện Tứ Kỳ
(Gồm 3 lónh đạo, 2 chuyờn viờn phụ trỏch, 1 chuyờn viờn phụ trỏch thanh tra)
Bảng 10: Kết quả đỏnh giỏ của lónh đạo, chuyờn viờn Phũng giỏo dục.
Cỏc biện phỏp kiểm tra
Đỏnh giỏ của Phũng giỏo dục
Rất tốt Tốt Tương đối tốt Bỡnh thường Yếu SL % SL % SL % SL % SL % Đột xuất 4 66.6 2 33.4 0 0 0 0 0 0 Định kỳ 2 33.4 2 33.3 2 33.3 0 0 0 0 Toàn diện 5 83.3 1 16.7 0 0 0 0 0 0
Qua kết quả của bảng 10 cho thấy:
- Đỏnh giỏ về biện phỏp kiểm tra đột xuất:
Cú 66.6% lónh đạo và chuyờn viờn cho rằng biện phỏp kiểm tra đột xuất là rất tốt. Bởi vỡ bờn cạnh việc đỏnh giỏ đỳng và khỏch quan việc thực hiện quy chế chuyờn mụn của giỏo viờn nú cũn cú tỏc động đến sự chuẩn bị thường xuyờn tõm thế thực hiện tốt quy chộ chuyờn mụn của giỏo viờn trong từng ngày. Biện phỏp kiểm tra đột xuất cú ý nghĩa duy trỡ việc thực hiện nề nếp chuyờn mụn trong nhà trường.
Cú 33,4 lónh đạo, chuyờn viờn cho rằng biện phỏp kiểm tra đột xuất là tốt. Bởi vỡ kết quả kiểm tra phản ỏnh đỳng thực chất việc thực hiện quy chế chuyờn mụn của giỏo viờn tại cỏc nhà trường. Nhưng vỡ kiểm tra một hoạt động nào đú một cỏch đột xuất thỡ chỉ đỏnh giỏ được một hoạt động đú mà thụi.
- Đỏnh giỏ về biện phỏp kiểm tra định kỳ:
Cú 33,4% lónh đạo, chuyờn viờn cho rằng biện phỏp kiểm tra định kỳ là rất tốt. Bởi vỡ nú giỳp cho cỏc Hiệu trưởng nắm được chất lượng thực hiện quy chế chuyờn mụn của giỏo viờn trong nhà trường thường xuyờn theo cỏc kỳ đồng thời biện phỏp kiểm tra này nú bắt buộc giỏo viờn phải cú ý thức duy trỡ tốt việc thực hiện quy chế chuyờn mụn.
Cú 33,3% lónh đạo, chuyờn mụn cho rằng biện phỏp kiểm tra định kỳ là tốt. Bởi vỡ: nú cú ý nghĩa giỳp cho Hiệu trưởng nắm bắt thụng tin về hoạt động chuyờn mụn của giỏo viờn, qua đú Hiệu trưởng tự điều chỉnh việc thực hiện quy
chế chuyờn mụn và nõng cao năng lực thực hiện chuyờn mụn cho bản thõn mỡnh qua cỏc kỳ.
Cú 33,3 lónh đạo, chuyờn viờn cho rằng biện phỏp kiểm tra định kỳ là tương đối tốt. Bởi vỡ biện phỏp kiểm tra này theo kiểu cứ đến kỳ lại kiểm tra một hoạt động chuyờn mụn nào đú theo ý Hiệu trưởng nờn sẽ cú hỡnh thức đối phú trong kiểm tra kết quả chưa thật chớnh xỏc.
- Đỏnh giỏ về biện phỏp kiểm tra toàn diện:
Cú 83.3% lónh đạo, chuyờn viờn cho rằng biện phỏp kiểm tra toàn diện là rất tốt; cú 16,7% lónh đạo, chuyờn viờn cho rằng biện phỏp kiểm tra toàn diện là tốt. Bởi vỡ: thụng qua biện phỏp kiểm tra toàn diện người Hiệu trưởng mới cú sự nhỡn nhận đỏnh giỏ giỏo viờn một cỏch toàn diện ở cỏc hoạt động chuyờn mụn. Trong kiểm tra toàn diện, đỏnh giỏ đú được xem xột ở cả một quỏ trỡnh thực hiện quy chế chuyờn mụn và được kết hợp một số lực lượng kiểm tra (ban chuyờn mụn) của nhà trường nờn sự đỏnh giỏ mang tớnh chất khỏch quan và chớn xỏc nhất.
Tuy nhiờn cỏc lónh đạo, chuyờn viờn Phũng giỏo dục vẫn chỉ ra một tồn tại mang tớnh phổ biến của Hiệu trưởng của trường tiểu học trong huyện là: Với cỏc biện phỏp kiểm tra chuyờn mụn (đột xuất, định kỳ, toàn diện) được kết hợp với cỏc hỡnh thức kiểm tra chuyờn mụn (trực tiếp, giỏn tiếp, phối hợp) thỡ kết quả đỏnh giỏ chuyờn mụn vẫn cũn mang nặng tớnh “hỡnh thức”, tớnh “phong trào” bởi vỡ qua kết quả kiểm tra chuyờn mụn của cỏc nhà trường bỏo cỏo thỡ tỷ lệ đại tốt, khỏ tốt rất cao. Thậm chớ cú trường bỏo cỏo tỷ lệ giỏo viờn xếp loại đạt yờu cầu nhưng chất lượng giỏo dục của nhà trường cần phải nhỡn thẳng vào sự thật, dũng cảm đỏnh giỏ việc thực hiện quy chế chuyờn mụn của giỏo viờn một sỏch chớnh xỏc, khỏch quan hơn nữa.
Nội dung tư vấn - thỳc đẩy trong kiểm tra quy chế chuyờn mụn ở cỏc nhà trường chưa được cỏc Hiệu trưởng coi trọng mà mới chỳ ý tới việc đỏnh giỏ kết quả thực hiện quy chế chuyờn mụn.