- Thường xuyờn điều chỉnh chương trỡnh đào tạo cho phự hợp Đõy cũng thể hiện quan điểm chỉ đạo của Bộ Một chương trỡnh đào tạo Cử nhõn kinh tế
a)Giải phỏp về cụng tỏc tuyển sinh (Cụ thể hơn về giải phỏp này)
Quy mụ tuyển sinh học nghề ngày càng tăng, chất lượng đào tạo thể hiện rừ chuyển biến tớch cực khi tỷ lệ học sinh, sinh viờn tốt nghiệp cao đẳng nghề cú việc làm khỏ cao. Tuy nhiờn, với tõm lý trọng bằng cấp của người dõn, xó hội vẫn cũn phổ biến đó khiến cho việc thu hỳt thớ sinh học nghề bị hạn chế.
Làm thế nào để cho xó hội, đặc biệt là học sinh tốt nghiệp THCS, THPT, thanh niờn hiểu đỳng và lựa chọn học nghề phự hợp với khả năng, trỡnh độ của mỡnh là bài toỏn mà cỏc trường Cao đẳng Nghề cần tỡm ra giải phỏp để thu hỳt được người học.
Xõy dựng mụ hỡnh “liờn kết đào tạo giữa Nhà trường - Doanh nghiệp và Địa phương”. Huy động DNSX hỗ trợ cụng tỏc tuyển sinh cho cơ sở đào tạo và ngược lại trường hỗ trợ DNSX trong việc tuyển nguồn để đào tạo CNKT cho doanh nghiệp, là giai đoạn đầu của hoạt động thực hiện kết hợp đào tạo.
Nội dung của giải phỏp này như sau:
+ Nhà trường cần cải tiến cụng tỏc tuyển sinh, cần nõng cao tớnh cạnh tranh bằng chớnh chất lượng đào tạo. Đó đến lỳc nhà trường cần chủ động “mở cửa tiếp thị” và chỳ trọng đến chất lượng để thu hỳt học viờn. Nhà trường cần
cú đội ngũ tư vấn tuyển sinh để đến cỏc trường THPT giới thiệu tuyển sinh, trỡnh diễn nghề ngay tại trường để hướng nghiệp cho học sinh THPT.
+ Tăng cường cụng tỏc tuyờn truyền, hướng nghiệp cho học sinh tốt nghiệp THCS, THPT tham gia học nghề từ cỏc phương tiện thụng tin đại chỳng; định hướng nghề nghiệp cho học sinh ngay từ cấp học phổ thụng nhằm phõn luồng học sinh vào học nghề sau THCS. Cựng với đú là việc thiết lập mạng lưới tuyển sinh CĐN đến cấp huyện và cỏc trường THPT, THCS; tăng cường tổ chức hội chợ việc làm, dạy nghề cấp vựng, liờn vựng; xuất bản những điều cần biết về tuyển sinh học nghề.
+ Xúa bỏ tỡnh trạng sớnh bằng cấp của người tuyển dụng cũng như người học nguồn từ cơ chế tuyển dụng, đề bạt cỏn bộ, tuyệt đối húa vai trũ của bằng cấp, do sức ộp của gia đỡnh… Do đú, nhà trường những buổi tư vấn cho phụ huynh cần nhỡn nhận đỳng thực lực của con em mỡnh, khụng nờn ộp uổng cỏc em thi vào ĐH khi khụng cú đủ khả năng mà nờn hướng cỏc em vào cỏc trường đào tạo nghề sẽ phự hợp hơn.
+ Tổ chức xõy dựng hệ thống thụng tin - dịch vụ đào tạo hỗ trợ cụng tỏc tuyển sinh: cơ sở đào tạo nghề chủ động kết hợp DNSX và cỏc cơ sở khỏc để thiết lập hệ thống thụng tin - dịch vụ đào tạo như: năng lực đào tạo; chất lượng đào tạo; cỏc khúa đào tạo; cỏc phương thức đào tạo; cỏc nguồn lực phục vụ đào tạo; cỏc dịch vụ hỗ trợ; uy tớn và những thành tựu đó đạt được trong đào tạo. + Chỉ đạo đa dạng húa cỏc nguồn tuyển sinh. Trong đú, chỳ trọng cỏc nguồn học sinh từ cỏc DNSX tham gia kết hợp đào tạo bảo trợ.
+ DNSX khảo sỏt, đỏnh giỏ, dự bỏo, xõy dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng phỏt triển nhõn lực phục vụ sản xuất theo cỏc thời kỳ: ngắn hạn, trung hạn và dài hạn.
+ Cơ sở đào tạo tổ chức thực hiện việc trao đổi, cập nhật thụng tin về nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CNKT của DNSX với những yờu cầu về số lượng, chất lượng và cơ cấu.
Tuy nhiờn, nếu tớnh dài hạn, quan trọng nhất vẫn là cỏc chớnh sỏch vĩ mụ. Đú là việc xõy dựng hệ thống dự bỏo nhu cầu đào tạo nghề chớnh xỏc, kịp thời,
xỏc định rừ cơ cấu nghề đào tạo, cơ cấu cấp trỡnh độ đào tạo và theo vựng miền giỳp cho cỏc trường trong cụng tỏc đăng ký chỉ tiờu tuyển sinh học nghề.