- Thường xuyờn điều chỉnh chương trỡnh đào tạo cho phự hợp Đõy cũng thể hiện quan điểm chỉ đạo của Bộ Một chương trỡnh đào tạo Cử nhõn kinh tế
c) Giải phỏp về việc làm của học sinh sau tốt nghiệp
3.4. Khảo nghiệm về tớnh cấp thiết, tớnh khả thi của cỏc giải phỏp đề xuất
chặt chẽ với doanh nghiệp trong đào tạo, nhằm trang bị kinh nghiệm và kỹ năng cho cỏc em ngay khi cũn là sinh viờn.
Trờn đõy là cỏc nhúm giải phỏp cụ thể trờn phương diện quản lớ để thực hiện phương thức kết hợp đào tạo nghề đó đề xuất. Cần thực hiện đồng bộ cỏc giải phỏp trờn một cỏch linh hoạt, phự hợp với từng điều kiện cụ thể. Tuy nhiờn, giải phỏp tỏ ra quan trọng được quan tõm hàng đầu của cỏc cơ sở là giải phỏp về cỏc nguồn lực. Đõy cũng chớnh là điểm mạnh nổi trội của phương thức kết hợp đó đề xuất trong giai đoạn hiện nay đối với đào tạo nghề.
3.3. Mối quan hệ giữa cỏc giải phỏp
Mỗi một giải phỏp quản lớ nờu ở trờn là một cỏch giải quyết từng khớa cạnh của vấn đề kết hợp đào tạo nghề. Mỗi một giải phỏp vừa cú tớnh độc lập tương đối, vừa cú quan hệ qua lại tỏc động thỳc đẩy nhau trong nhúm và ngoài nhúm trong sự tỏc động đa chiều giữa cỏc nhúm giải phỏp, giữa cỏc hệ quả của mỗi một trong những giải phỏp - vấn đề và nhúm giải phỏp - nhúm vấn đề, dưới ảnh hưởng của mụi trường - điều kiện chớnh trị, kinh tế - xó hội, khoa học - cụng nghệ, lịch sử, địa lý, hệ thống quan điểm quản lý, con người… Tạo thành hệ cỏc giải phỏp cựng hướng giải quyết vấn đề kết hợp đào tạo nghề.
Mỗi nhúm giải phỏp hay cỏc giải phỏp riờng lẻ tạo thành một hệ thống cú mối quan hệ hỗ trợ lẫn nhau, giải phỏp này là động lực và là hệ quả của giải phỏp kia và ngược lại. Khụng thể nõng cao chất lượng hoạt động liờn kết đào tạo nghề ở trường CĐKT Lý Tự Trọng nếu chỉ dụng phương phỏp này mà khụng sử dụng phương phỏp kia hoặc cỏc giải phỏp khụng cú mối liờn kết với nhau. Tuy nhiờn, qua phõn tớch và thực tiễn cho thấy, nhúm giải phỏp về nguồn lực tỏ ra là yếu tố được quan tõm hàng đầu trong bối cảnh hiện nay của cỏc cơ sở đào tạo nghề, trong đú cú Trường CĐKT Lý Tự Trọng..
3.4. Khảo nghiệm về tớnh cấp thiết, tớnh khả thi của cỏc giải phỏp đềxuất xuất
3.4.1. Mục đớch khảo nghiệm: Kiểm tra mức độ cấp thiết và tớnh hiệu quả, khả thi của cỏc giải phỏp núi trờn
3.4.2. Nội dung khảo nghiệm: tớnh cấp thiết và hiệu quả, khả thi của hệ thống cỏc nhúm giải phỏp đó nờu trờn.
3.4.3. Địa bàn khảo nghiệm: Trường Cao đẳng Kỹ thuật Lý Tự Trọng – TP. Hồ Chớ Minh và cỏc doanh nghiệp cú hoạt động kết hợp đào tạo nghề (và một số trường liờn quan)
3.4.4. Kết luận rỳt ra từ khảo nghiệm
Liờn kết đào tạo giữa cỏc trường đào tạo nghề và doanh nghiệp là nhu cầu khỏch quan xuất phỏt từ lợi ớch của cả hai phớa. Cỏc doanh nghiệp sẽ đúng vai trũ là những nhà cung cấp thụng tin để cỏc cơ sở đào tạo nắm được nhu cầu của thị trường lao động. Vỡ lợi ớch của chớnh mỡnh, hoạt động đào tạo của nhà trường luụn hướng tới nhu cầu xó hội, trong đú cú nhu cầu doanh nghiệp. Như vậy, cỏc trường luụn cú nhu cầu phải được gắn kết với doanh nghiệp. Mặt khỏc, nếu cơ sở đào tạo đảm bảo cung cấp những lao động đỏp ứng đỳng nhu cầu của doanh nghiệp, thỡ đối với doanh nghiệp đú là điều lý tưởng nhất. Được hợp tỏc với một cơ sở đào tạo nghề cũng là nhu cầu thiết thực của chớnh doanh nghiệp. Do đú, mối liờn kết này vừa mang tớnh tất yếu, vừa mang tớnh khả thi cao trong việc đỏp ứng lao động cho doanh nghiệp.
Điều này được thể hiện trờn bản kết quả sau đõy:
Kết quả khảo sỏt tớnh cần thiết của cỏc nhúm giải phỏp quản lý hoạt động liờn kết đào tạo nghề giữa nhà trường và doanh nghiệp
tại Trường CĐKT Lý Tự Trọng TT Cỏc nhúm giải phỏp Tổng số khảo sỏt
Mức độ cần thiết của cỏc nhúm giải phỏp Ghi chỳ
Rất cần thiết Cần thiết Ít cần thiết Khụng cần thiết Khụng trả lời tổng % của rất cần thiết và cần thiết SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% 1 Nhúm giải phỏp quản lý việc nõng cao nhận thức của cỏn bộ, giỏo viờn, lónh đạo, cụng chức,... của Nhà trường và doanh nghiệp về tầm quan trọng của hoạt động kết hợp trong đào tạo nghề
2
Nhúm giải phỏp quản lớ đổi mới mục tiờu, nội dung chương trỡnh, phương phỏp đào tạo nghề nhằm thực hiện việc kết hợp đào tạo tại trường và DNSX.
3
Nhúm giải phỏp quản lý việc thực hiện hoạt động kết hợp trong tổ chức đào tạo 4 Nhúm giải phỏp quản lớ về cỏc nguồn nhõn - tài - vật lực nhằm thực hiện việc kết hợp đào tạo tại trường và DNSX
5
Nhúm giải phỏp quản lý hoạt động liờn kết về tuyển sinh, đỏnh giỏ tốt nghiệp và thụng tin dịch vụ đào tạo - việc làm
Kết quả khảo sỏt tớnh khả thi của cỏc nhúm giải phỏp quản lý hoạt động liờn kết đào tạo nghề giữa nhà trường và doanh nghiệp
tại Trường CĐKT Lý Tự Trọng TT Cỏc nhúm giải phỏp tổn g số kh ảo sỏt
Mức độ khả thi của cỏc nhúm giải phỏp tổng%
của rất khả thi và khả thi Rất khả thi Khả thi Ít khả thi Khụng khả thi Khụng trả lời SL TL % SL TL % SL TL % SL TL % SL TL % 1 Nhúm giải phỏp quản lý việc nõng cao nhận thức của cỏn bộ, giỏo viờn, lónh đạo, cụng chức,... của Nhà trường và doanh nghiệp về tầm quan trọng của hoạt động kết hợp trong đào tạo nghề
2
Nhúm giải phỏp quản lớ đổi mới mục tiờu, nội dung chương trỡnh, phương phỏp đào tạo nghề nhằm thực hiện việc kết hợp đào tạo tại trường và DNSX.
3
Nhúm giải phỏp quản lý việc thực hiện hoạt động kết hợp trong tổ chức đào tạo 4 Nhúm giải phỏp quản lớ về cỏc nguồn nhõn - tài - vật lực nhằm thực hiện việc kết hợp đào tạo tại trường và DNSX 5 Nhúm giải phỏp quản lý hoạt động liờn kết về tuyển sinh, đỏnh giỏ tốt nghiệp và thụng tin dịch vụ đào tạo - việc làm Kết luận chương 3
Trong chương này tỏc giả đó nờu rừ một số định hướng phỏt triển của đào tạo nghề trong thời gian tới, trờn cỏc cơ sở khoa học và thực tiễn ở cỏc chương 1 và 2, đó đề xuất 5 nhúm giải phỏp quản lớ cụ thể thực hiện phương thức kết hợp đào tạo nghề tại trường và DNSX nhằm tạo nờn mối liờn kết chặt chẽ giữa nhà trường và cỏc doanh nghiệp trong nền kinh tế. Đõy là những nhúm giải phỏp được khảo sỏt, đề xuất và thực hiện tại Trường CĐKT Lý Tự Trọng và cỏc doanh nghiệp liờn quan trờn địa bàn. Cú thể núi, hiệu quả cỏc nhúm giải phỏp trờn cũn tựy thuộc vào điều kiện mụi trường cụ thể, nhưng tất cả đều đó phỏt huy hiệu quả trong việc đào tạo nguồn nhõn lực đỏp ứng yờu cầu CNH-HĐH hiện nay.
Những giải phỏp đú liờn quan đến cả nhà trường, doanh nghiệp và Bộ Giỏo dục và Đào tạo. Mặt khỏc, trong chương này tỏc giải cũng tổ chức thăm dũ
ý kiến về cỏc giải phỏp thực hiện phương thức kết hợp đào tạo nghề đó đề xuất. Kết quả được đỏnh giỏ là cú tớnh khả thi, thiết thực và cú hiệu quả.