- Phương pháp thực nghiệm được sử dụng trong trường hợp nội dung của bài tập định tính có liên quan đến thí nghiệm Trong phương pháp này cần bố
1.5. Kết luận chương
Sau khi nghiên cứu mốt số vấn đề cơ bản về tích cực hóa các hoạt động nhận thức cho học sinh, chúng tôi nhận thấy việc tổ chức dạy học vật lí theo hướng hoạt động và thông qua hoạt động của học sinh là một phương pháp tích cực, theo đó, trong quá trình dạy học, học sinh phải chuyển từ vai trò người thụ động nhận thông tin sang người giữ vai trò chủ động tích cực tham gia tìm kiếm kiến thức. Còn giáo viên phải chuyển từ vai trò người truyền thông tin sang người thiết kế, tổ chức, giám sát, điều khiển, điều chỉnh và định hướng hoạt động nhận thức của người học để người học tự tìm tòi khám phá tri thức mới.
Trên cơ sở nghiên cứu về bài tập định tính theo hướng trực quan, chúng tôi nhận thấy loại bài tập này có những đặc điểm cơ bản như: bài tập thường là ngắn, nội dung kiến thức phong phú và gắn liền với thực tế đời sống, các hình thức thể hiện rất đa dạng và mang tính trực quan cao.
Từ việc phân tích những đặc điểm của bài tập định tính, kết hợp với những kết luận thu được về tiến trình dạy học theo các quan điểm hiện đại, chúng tôi đã làm rõ vai trò của loại bài tập này đối với việc tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh.
Qua tìm hiểu, tổng kết nghiên cứu thực trạng của các nhà giáo và qua điều tra thực tế ở một số trường THPT ở tỉnh Nghệ An, chúng tôi thấy rằng việc sử dụng bài tập định tính theo hướng trực quan trong dạy học đổi mới phương pháp dạy học ở các trường THPT đã có nhiều thay đổi nhưng chưa đạt kết quả thật tốt. Việc khai thác và xây dựng, sử dụng các bài tập định tính
chưa được quan tâm đúng mức cũng như chưa phát huy hiệu quả trong dạy học.
Trên cơ sở lí luận và thực tiễn như vậy, chúng tôi khẳng định:
- Việc sử dụng bài tập định tính theo hướng trực quan trong qua trình dạy học vật lí sẽ phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động trong hoạt động nhận thức của học sinh, góp phần nâng cao khả năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn cuộc sống của học sinh, góp phần nâng cao chất lượng dạy và học vật lí trong các trường phổ thông.
- Sử dụng bài tập định tính trong quá trình dạy học vật lí là việc làm có cơ sở khoa học và hết sức cần thiết trong việc phát huy tính tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh.
Chương 2