- Kinh phớ được cấp từ nguồn ngõn sỏch cũn ở mức thấp, quy định mức
3.2.3.Phỏt triển chương trỡnh đào tạo chuẩn hoỏ, hiện đại hoỏ thớch ứng với thị trường lao động.
thị trường lao động.
Phỏt triển chương trỡnh đào tạo theo hướng hiện đại húa, liờn thụng, dựa trờn cỏch tiếp cận mới là một trong những giải phỏp quan trọng để sản phẩm Trường đào tạo ra cú chất lượng, đỏp ứng yờu cầu của thị trường lao động.
Chương trỡnh đào tạo được phỏt triển dựa trờn quan niệm hiện đại: Nội dung học tập là cỏc NLTH hoặc cụng việc được xỏc định trờn cơ sở phõn tớch nghề. Chương trỡnh đào tạo được xõy dựng theo cỏc mụ đun tớch hợp lý thuyết và thực hành cú kết hợp một số học phần lý thuyết. Điểm khỏc biệt quan trọng so với quan niệm truyền thống là trong đào tạo theo NLTH người học được phộp tớch lũy kết quả trước đõy, những nội dung đó học trước đú và đó được cụng nhận là thụng thạo, đỏp ứng tiờu chuẩn quy định thỡ khụng phải học lại. Việc đỏnh giỏ và xỏc nhận NLTH đối với học sinh dựa theo cỏc tiờu chớ, tiờu chuẩn nghề chứ khụng theo chuẩn tương đối so sỏnh với chuẩn của lớp hoặc nhúm như lõu nay trong đào tạo truyền thống. Cỏc tiờu chớ đỏnh giỏ năng lực thực hiện được xỏc định chủ yếu từ cỏc tiờu chuẩn NLNN.
Mục tiờu đào tạo của chương trỡnh đào tạo nghề mới được xỏc định một cỏch cụ thể, bao gồm từ mục tiờu chương trỡnh đào tạo tới mục tiờu mụn học/mụ đun và mục tiờu cỏc đơn vị học tập nhỏ hơn như bài học, tiết học, ca thực tập...Hệ thống mục tiờu cỏc mụn học cú trong chương trỡnh đào tạo sẽ cụ thể húa nhằm thực hiện đạt mục tiờu đào tạo. Đõy là căn cứ xỏc định nội dung cần dạy và học trong mỗi mụn học/mụ đun, là căn cứ xỏc định mục tiờu cỏc
bài học và là căn cứ để biờn soạn cụng cụ đỏnh giỏ kết quả học tập mụn học/mụ đun. Một mục tiờu bài học tốt phải bao gồm đủ 3 thành phần: Sự thực hiện, điều kiện thực hiện, tiờu chuẩn thực hiện.
Với cỏch viết mục tiờu bài học như vậy, giỏo viờn cú thể thiết kế và tổ chức bài học một cỏch chủ động và sỏng tạo, người học cú động cơ học tập rừ ràng so sỏnh để nhận ra mỡnh phải làm gỡ và sẽ được đỏnh giỏ như thế nào trong học tập, cũn cỏn bộ quản lý của phũng ban hoặc khoa nghề cú căn cứ đỏnh giỏ một cỏch khỏch quan.
Qua kết quả khảo sỏt về quy trỡnh xõy dựng chương trỡnh đào tạo nghề nhằm thớch ứng thị trường lao động ở Trường CĐN Cụng nghiệp Thanh Húa cho thấy Ban Chủ Nhiệm xõy dựng chương trỡnh đó chưa hoàn toàn tuõn thủ đầy đủ nguyờn tắc quản lý xõy dựng chương trỡnh định hướng theo thị trường lao động như: Nhà trường dạy những gỡ doanh nghiệp cần chứ khụng phải dạy những gỡ nhà trường cú. Nội dung đào tạo phải được xỏc định trờn cơ sở phõn tớch nghề, tổ chức phõn tớch nghề theo phương phỏp dacum (developing a curiculum)…
Vỡ vậy, Trường phải nghiờm tỳc đỏnh giỏ hiệu quả chương trỡnh đào tạo sau khi đó đào tạo thử nghiệm:
- Đỏnh giỏ định lượng bằng cỏc tiờu chớ: + Tỷ lệ học sinh đạt yờu cầu.
+Tỷ lệ cú việc làm sau 12 thỏng.
+ Tỷ lệ phự hợp của lý thuyết và thực hành trong cụng việc.
- Thành phần đỏnh giỏ: Thành viờn xõy dựng chương trỡnh; cỏc giỏo viờn tham gia đào tạo; cỏc giỏo viờn cú kinh nghiệm; cỏc chủ sử dụng lao động.
- Tiờu chớ đỏnh giỏ.
+ Nội dung chương trỡnh xuất phỏt từ kết quả phõn tớch nghề. + Cỏc thụng tin trong chương trỡnh chuẩn xỏc về chuyờn mụn.
+ Cỏc mụn học được hỡnh thành theo lụgic nhận thức và lụgic khoa học. + Cỏc mụ đun hỡnh thành dựa trờn việc tớch hợp kiến thức và kỹ năng theo lụgic hành nghề.
+ Giỏo dục ngoại khúa và mụn học chung phự hợp với quy định của Bộ Lao động - TBXH.
+ Mục tiờu đào tạo nờu được năng lực hành nghề chủ yếu khi học viờn hoàn thành được chương trỡnh.
+ Đỏnh giỏ kết quả học tập đỳng mục tiờu đào tạo. + Cỏc mụn học và mụ đun cú mối liờn hệ chặt chẽ.
Căn cứ vào kết luận của cỏc chuyờn gia trong hội thảo, cỏc nhúm xõy dựng và phỏt triển chương trỡnh điều chỉnh chương trỡnh cho phự hợp.
Biện phỏp tổ chức và thực hiện:
Để phỏt triển chương trỡnh đào tạo, nhà trường cần cụ thể húa cỏc yờu cầu về nội dung, kiến thức, kỹ năng, thỏi độ đối với mỗi mụn học hoặc mụ đun đào tạo theo từng ngành nghề và từng trỡnh độ đào tạo sao cho phự hợp với yờu cầu sản xuất, kinh doanh của từng ngành, từng lĩnh vực và nhu cầu của cỏc Doanh nghiệp trong Tỉnh và khu vực. Từ đú xõy dựng và ban hành chương trỡnh chuẩn cho cỏc khúa đào tạo được thống nhất trong phạm vi toàn trường.
Việc thực hiện giải phỏp này là một quỏ trỡnh liờn tục, tuõn thủ đầy đủ cỏc giai đoạn trong chu trỡnh phỏt triển chương trỡnh đào tạo kết hợp mụn học/mụ đun, bao gồm:
Phõn tớch nhu cầu đào tạo: Giỏo viờn và lónh đạo từng khoa, tổ bộ mụn dưới sự chỉ đạo của Ban Giỏm hiệu tổ chức cỏc đợt nghiờn cứu thực tế cỏc doanh nghiệp để đưa ra bỏo cỏo phõn tớch nhu cầu đào tạo ở một nghề cụ thể.
Phõn tớch nghề: Việc phõn tớch nghề cần dựa theo phương phỏp DACUM (Develop a curriculum – phỏt triển chương trỡnh đào tạo).
Quan điểm của Dacum như sau: Những người cụng dõn (lao động) lành nghề là người cú thể hiểu rừ và mụ tả, xỏc định những cụng việc của họ một cỏch tỷ mỉ và chớnh xỏc hơn ai hết.
Vỡ vậy cần thành lập tiểu ban phõn tớch nghề, khoảng từ 8 – 12 thành viờn, gồm cỏc giỏo viờn cú kinh nghiệm lõu năm trong nghề và mời cỏc chuyờn gia (Cụng nhõn lao động lành nghề) đang làm việc trong cỏc doanh nghiệp, làm việc trong khoảng 2 -3 ngày dưới sự chỉ đạo của một chuyờn gia phõn tớch nghề. Tiểu ban này sẽ lập bản sơ đồ phõn tớch nghề, cũn gọi là sơ đồ DACUM, với hệ thống cỏc nhiệm vụ và cụng việc của nghề.
Bảng 3.2. Bảng kết quả phõn tớch nghề
Sơ dồ Dacum nghề Mó nghề Trỡnh độ đào tạo Mụ tả nghề CÁC NHIỆM VỤ CÁC CễNG VIỆC
4. Biờn soạn học liệu 5. Thử nghiệm đỏnh giỏ 2. Phõn tớch nghề
(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Phõn tớch cụng việc: Giỏo viờn và cỏc chuyờn gia cựng phối hợp phõn tớch cụng việc để đưa ra phiếu phõn tớch cụng việc cho từng cụng việc của nghề, trong đú xỏc định rừ tiờu chuẩn cần đạt được, cỏc kiến thức, kỹ năng thỏi độ cần cú để thực hiện cụng việc và những thụng tin cần thiết khỏc.
Biờn soạn chương trỡnh: Nhúm giỏo viờn trờn tiếp tục biờn soạn một chương trỡnh đào tạo hoàn chỉnh theo định dạng quy định.
Biờn soạn giỏo trỡnh, tài liệu: Trờn cơ sở mục tiờu đó được quy định cụ thể, rừ ràng ở chương trỡnh đào tạo, đề cương chi tiết cỏc mụn học/mụ đun phõn cụng giỏo viờn biờn soạn giỏo trỡnh, tài liệu giảng dạy. Hội đồng tổ mụn, khoa sẽ đỏnh giỏ về nội dung giỏo trỡnh, tập bài giảng sau đú trỡnh Hội đồng khoa học nhà trường xem xột đỏnh giỏ duyệt cho lưu hành. Ngoài giỏo trỡnh, tập bài giảng cũn chuẩn bị: Tài liệu phỏt tay, phiếu hướng dẫn…
A1 A2 A3 A4 A5 A6 B1 B2 B3 B4 C1 C2 C3 C4 C5 C6 D1 D2 D3 D4 D5 D6 E1 E2 E3 E4 E5 E6 A C B D E
Thử nghiệm chương trỡnh: Tổ chức ỏp dụng đào tạo theo chương trỡnh mới đó thiết kế cho một nghề để đỏnh giỏ chất lượng chương trỡnh đào tạo. Theo dừi quỏ trỡnh đào tạo và thu thập ý kiến của cỏc giỏo viờn đỏnh giỏ về ưu, nhược điểm của chương trỡnh. Điều tra dấu vết của học sinh tốt nghiệp để chứng minh tớnh đỳng đắn của chương trỡnh. Thu thập ý kiến đỏnh giỏ của họ về mức độ phự hợp của nội dung chương trỡnh đào tạo với thực tế cụng việc.
Thu thập ý kiến đỏnh giỏ của chủ sử dụng lao động. Đỏnh giỏ định lượng bằng cỏc tiờu chớ:
- Tỷ lệ học sinh đạt yờu cầu. - Tỷ lệ cú việc làm sau 12 thỏng.
- Tỷ lệ phự hợp của lý thuyết và thực hành trong cụng việc.
Căn cứ kết quả thu thập được khi thực hiện chương trỡnh biờn soạn để hiệu chỉnh.
Đỏnh giỏ chương trỡnh: Một số chuyờn gia và giỏo viờn cú kinh nghiệm, chủ sử dụng lao động cựng phối hợp đỏnh giỏ chương trỡnh đào tạo.
Tiờu chớ đỏnh giỏ:
- Sơ đồ phõn tớch nghề đầy đủ cỏc mục và cụng việc.
- Nội dung chương trỡnh xuất phỏt từ kết quả phõn tớch nghề. - Cỏc thụng tin trong chương trỡnh chuẩn xỏc về chuyờn mụn.
- Cỏc mụn học được hỡnh thành theo lụgic nhận thức và lụgic khoa học. - Cỏc mụ đun hỡnh thành dựa trờn việc tớch hợp kiến thức và kỹ năng theo lụgic hành nghề.
- Giỏo dục ngoại khoỏ và mụn học chung phự hợp với quy định của Bộ Lao động - TBXH.
- Mục tiờu đào tạo nờu được năng lực hành nghề chủ yếu khi học viờn hoàn thành được chương trỡnh.
- Cỏc mụn học và mụ đun cú mối liờn hệ chặt chẽ.
Điều chỉnh chương trỡnh: Căn cứ vào kết luận của cỏc chuyờn gia trong hội thảo, nhúm thiết kế chương trỡnh điều chỉnh chương trỡnh cho phự hợp và đưa ra những kiến nghị cần thiết về chương trỡnh và việc triển khai chương trỡnh đú.
Triển khai chương trỡnh: Ban Giỏm hiệu đưa ra quyết định về việc triển khai cỏc khoỏ đào tạo theo chương trỡnh đó được hoàn thiện.