Tốt nghiệp THPT Đào tạo 3 năm Trung cấp nghề Đào tạo 1 - 2 năm Trung cấp chuyên nghiệp Đào tạo 1 - 2 năm 4 Đại học chuyên
ngành
Cao đẳng nghề Đào tạo 2 - 2,5 năm Như vậy ngồi mục tiêu và khung trình độ đào tạo, việc xây dựng và đổi mới nội dung chương trình đào tạo cịn phải chú ý đối tượng đầu vào và quỹ thời gian đào tạo. Trong luận văn này đi sâu đổi mới nội dung chương trình đào tạo trung cấp nghề.
* Quản lý việc xây dựng chương trình cịn được chỉ đạo cụ thể theo nguyên tắc:
- Căn cứ vào nguyên tắc cấu tạo chương trình đào tạo:
Chương trình đào tạo phải bao gồm các khối kiến thức trong nội dung đào tạo để đáp ứng được mục tiêu đào tạo, đĩ là khối kiến thức đại cương (các mơn học chung) và khối kiến thức chuyên mơn nghề nghiệp.
Mỗi khối kiến thức cĩ nội dung và nhiệm vụ nhất định:
+ Khối kiến thức đại cương: Bao gồm các kiến thức về khoa học cơ bản (Tốn, vật lý: đối với học sinh mới tốt nghiệp THCS), chính trị, Anh
văn kỹ thuật chuyên ngành, giáo dục quốc phịng, giáo dục thể chất, pháp luật.
Khối kiến thức này cĩ nhiệm vụ trang bị cho học sinh những tri thức cơ bản về tự nhiên, chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, những kiến thức, kỹ năng về rèn luyện sức khỏe; những kiến thức phổ thơng, cơ bản về Nhà nước và pháp luật,… nhằm đạt được mục tiêu giáo dục tồn diện người lao động.
+ Khối kiến thức chuyên mơn nghề nghiệp bao gồm các kiến thức về kỹ thuật cơ sở, lý thuyết chuyên mơn và thực tập đối với một nghề kỹ thuật.
Cần cĩ sự thống nhất chung đối với các nghề được đào tạo trong trường về tỷ lệ giữa các khối kiến thức. Hiện nay thực tế là: 2/3 thời gian ưu tiên cho thực tập nghề, 1/3 là lý thuyết nĩi chung (Bao gồm khối kiến thức đại cương, kỹ thuật cơ sở và lý thuyết chuyên mơn nghề). Tuy nhiên, với yêu cầu nâng cao kỹ năng thực hành nghề, cần phải xây dựng nội dung chương trình với tỷ lệ 3/4 thời gian ưu tiên cho thực tập nghề.
- Nội dung chương trình phải được xây dựng theo hướng đảm bảo cơ bản, tinh giản, thực tiễn và từng bước hiện đại, phù hợp với phát triển thị trường lao động; nâng cao kỹ năng thực hành, năng lực tự tạo việc làm, năng lực thích ứng với những biến đổi của cơng nghệ và thực tế sản xuất để tạo điều kiện cho các cơ sở đào tạo chủ động gắn đào tạo với yêu cầu sản xuất.
Để đảm bảo nguyên tắc này cần cĩ sự hướng dẫn xây dựng nội dung chương trình đào tạo, vừa cĩ phần cứng (cơ bản) vừa cĩ phần mềm để cĩ thể thay đổi, điều chỉnh một cách linh hoạt theo thực tiễn và cập nhật kiến thức, kỹ năng, cơng nghệ mới, cĩ thời gian tổ chức cho học sinh đi thực
tập sản xuất tại các doanh nghiệp để học sinh cĩ điều kiện tiếp cận thực tế sản xuất.
- Để cĩ thể đào tạo liên thơng dọc (Đào tạo từ thấp đến cao) và liên thơng ngang (Đào tạo các nghề trong cùng nhĩm nghề) cần đảm bảo tính thống nhất của các nghề trong cùng nhĩm nghềø và tính đặc thù của từng nghề.
- Tiếp tục chỉ đạo xây dựng chương trình đào tạo các nghề ghép: Điện-Điện lạnh, Điện-Điện tử, Điện tử-Tin, Cơ khí tổng hợp… với quỹ thời gian đào tạo là 24 tháng để đáp ứng yêu cầu của thị trường lao động.
Đây là một hướng đi mới trong đào tạo nghề ở Trường CNKTQN từ năm học 2003-2004. Đĩ là đào tạo các nghề ghép của 2 nghề trong cùng nhĩm nghề xuất phát từ yêu cầu thực tế: Người thợ điện khơng những chỉ biết các cơng việc của nghề điện bậc 3/7 mà cịn phải biết những cơng việc của nghề điện lạnh hoặc nghề điện tử, người thợ cơ khí khơng những chỉ biết nghề hàn mà cịn phải biết làm các cơng việc nguội, tiện. Vì vậy nghề ghép được đào tạo theo quỹ thời gian 24 tháng, trong đĩ nghề chính là 18 tháng.