MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN ĐẠI HỌC Y DƯỢC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
3.2.1. Tuyển dụng, xây dựng, quy hoạch phát triển đội ngũ giảng viên
Mục tiêu:
Đại học Y Dược Thành phố Hồ Chí Minh đặt nhiệm vụ tuyển dụng, xây dựng và quy hoạch phát triển đội ngũ giảng viên làm giải pháp đầu tiên theo Chỉ thị 40/CT- TW ngày 15 tháng 6 năm 2004 của Ban Bí thư Trung ương Đảng khóa IX về việc xây dựng, nâng cao đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục nhằm mục tiêu là “xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ QLGD đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, đặc biệt chú trọng nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất lối sống, lương tâm, tay nghề của nhà giáo, thông qua việc phát triển đúng định hướng và có hiệu quả sự nghiệp giáo dục để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng những đòi hỏi ngày càng cao của sự nghiệp CNH - HĐH đất nước”, [2]
Nội dung:
Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VIII đã xác định công tác phát triển giáo dục và đào tạo cùng với khoa học công nghệ là quốc sách hàng đầu, đầu tư cho giáo dục chính là đầu tư cho phát triển.
Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X tiếp tục khẳng định giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, phát triển giáo dục và đào tạo là một động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa là điều kiện để phát huy nguồn lực con người - yếu tố cơ bản để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh và bền vững.
Do đó, thực sự cần thiết để xây dựng, quy hoạch phát triển đội ngũ giảng viên đủ về số lượng, có phẩm chất đạo đức và lương tâm nghề nghiệp, có trình độ chuyên môn cao, phong cách giảng dạy và quản lý tiên tiến đáp ứng với công tác giảng dạy cho sinh viên, học viên, đồng bộ về cơ cấu theo đúng huy hoạch ngắn hạn và dài hạn một cách công khai – dân chủ phù hợp yêu cầu phát triển toàn diện của nhà trường và xã hội. Hiện nhà trường đang quy hoạch tổng thể, thành lập thêm nhiều bộ môn và các trung tâm trực thuộc để phát triển với quy mô lớn nên việc tuyển chọn cán bộ bổ sung cho các đơn vị mới đang trở nên cấp thiết.
Tuy nhiên, chính sách thu hút và giữ chân nhân tài chưa mang lại an tâm cho đội ngũ giảng viên. Công tác tuyển dụng chưa được phổ biến rộng rãi và chưa tạo được sự chú ý cho các ứng viên. Các phương pháp tuyển dụng của nhà trường chưa khoa học, chưa thực sự phục vụ phát hiện nhân tài dẫn đến việc tuyển chọn và bố trí chưa thực sự đúng người, đúng việc.
Cách thực hiện:
Căn cứ “Quy chế tổ chức & hoạt động của Đại học Y Dược Thành phố Hồ Chí Minh” và Quy hoạch tổng thể phát triển Đại học Y Dược Thành phố Hồ Chí Minh, các Phòng chức năng, các khoa và bộ môn cần phải xác định và xây dựng chi tiết kế hoạch công tác từng năm cho từng cán bộ nói chung và từng giảng viên nói riêng.
Phòng Tổ chức Cán bộ tham mưu cho Hiệu trưởng để cụ thể việc tuyển chọn thu hút nhân tài, quy hoạch giảng viên, đào tạo, bồi dưỡng từng nhóm đội ngũ giảng viên theo từng nhiệm vụ, từng giai đoạn cụ thể chú trọng mục tiêu trước mắt và định hướng phát triển bền vững. Xây dựng cơ cấu chức danh và công khai hóa trong tuyển dụng sẽ khách quan và có hiệu quả tốt, tránh được một số tiêu cực có thể xảy ra và dễ tìm được cán bộ, giảng viên có đúng trình độ chuyên môn cần thiết.
Xây dựng chuẩn kiến thức cần thiết của đội ngũ giảng viên (sẽ được đề cập ở phần sau) nhằm xác định yêu cầu và khả năng đáp ứng công việc, xác định được số lượng, cán bộ, giảng viên cần bổ sung. Lên kế hoạch công khai tuyển dụng trên các phương tiện truyền thông để thu hút các ứng viên từ các nơi; ưu tiên các ứng cử viên là các học viên, sinh viên trong nhà trường vì đây là đội ngũ mà nhà trường trực tiếp đào tạo nên khả năng đáp ứng nhu cầu tuyển dụng rất cao.
Xây dựng các hình thức kiểm tra, đánh giá khoa học có sự tham gia của các đơn vị cá nhân chuyên môn thực sự khách quan đánh giá trình độ người dự tuyển một cách chính xác, công khai và minh bạch.
Điều kiện thực hiện
Để giải pháp đạt hiệu quả, công tác tổ chức triển khai phải chia từng giai đoạn theo mức độ ưu tiên mà mục tiêu then chốt từ cao đến thấp. Vì kết quả giai đoạn thực hiện trước sẽ là tiền đề để thực hiện giai đoạn sau và kết quả giai đoạn sau sẽ là điều kiện để đánh giá hoạt động của giai đoạn trước đó cho nên công tác thực hiện từng giai đoạn phải được thực hiện dứt điểm theo từng thời kỳ. Qua mỗi giai đoạn phải thường xuyên kiểm tra, đánh giá, đối chiếu so sánh với thực tế để có biện pháp điều chỉnh, bổ sung hay sửa đổi kịp thời cho toàn tiến trình của giải pháp.