- Có tinh thần yêu nớc sâu sắc, tận tuỵ phục vụ nhân dân, kiên định mục tiêu
1.Phẩm chất đạo đức, chính trị t tởng (thái độ)
1 Nắm vững đờng lối, chủ trơng, chính sách của Đảng và Nhà
nớc; chủ trơng, Chính sách về GD & ĐT. 3.82 2 Có tinh thần trách nhiệm, yêu nghề; khả năng quy tụ, đoàn
kết và vận động quần chúng. 3.85
3 Có ý thức tổ chức kỷ luật, trung thực không cơ hội; lập trờng
t tởng vững vàng, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ 3.90 4 Gơng mẫu về đạo đức, chí công vô t trong công tác; khiêm
tốn, cầu thị học hỏi kinh nghiệm. 3.97
2. Trình độ chuyên môn nghiệp vụ ( kiến thức)
5 Trình độ chuyên môn đợc đào tạo chuẩn trở lên, có hiểu biết
nhất định và tri thức tổng hợp KHTN-XH. 3.73 6 Trình độ: lý luận chính trị, KH GD, QLNN, tin học, ngoại
ngữ. 3.02
7 Tự học, tự bồi dỡng nâng cao phẩm chất và năng lực của ngời
cán bộ QL GD trong giai đoạn hiện nay. 3.59
8 Năng động, sáng tạo, dám nghĩ dám làm, dám chịu trách
nhiệm. 3.73
9 Năng lực quản lý nhà trờng; kỹ năng xây dựng KH, tổ chức,
chỉ đạo, kiểm tra đánh giá... 3.43
10 Tầm nhìn chiến lợc; khả năng phát hiện sự thay đổi để đề ra
những quyết định đúng đắn. 3.38
11 Khả năng thạo việc. tinh thông trên nhiều lĩnh vực 3.33
4. Khả năng hoàn thành nhiệm vụ (sản phẩm)
12 Kết quả thực hiện công việc(số lợng, chất lợng)/ Hiệu quả. 3.53 13 Công khai, dân chủ; trung thực đánh giá, báo cáo 3.94 14 Luôn quan tâm, chăm lo, giúp đỡ và tôn trọng đồng
nghiệp; 3.95
15 Phối hợp các lực lợng trong và ngoài nhà trờng tham gia
phát triển nhà trờng (công tác XHH GD). 3.55
5. Sức khoẻ
16 Có đủ sức khoẻ và một tâm trí lành mạnh. 3.80 Bảng 19. Kết quả trng cầu đánh giá của lãnh đạo huyện và Phòng GD & ĐT
TT Những tiêu chí về phẩm chất và năng lực Điểm TB
1. Phẩm chất đạo đức, chính trị t tởng (thái độ)
1 Nắm vững đờng lối, chủ trơng, chính sách của Đảng và Nhà n-
ớc; chủ trơng, Chính sách về GD & ĐT. 3.90 2 Có tinh thần trách nhiệm, yêu nghề; khả năng quy tụ,
đoàn kết vận động quần chúng. 3.88 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
3 Có ý thức tổ chức kỷ luật, trung thực không cơ hội; lập trờng t
tởng vững vàng, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ 3.96 4 Gơng mẫu về đạo đức, chí công vô t trong công tác; khiêm tốn,
cầu thị học hỏi kinh nghiệm. 3.99
2. Trình độ chuyên môn nghiệp vụ (kiến thức)
5 Trình độ chuyên môn đợc đào tạo chuẩn trở lên, có hiểu biết
nhất định và tri thức tổng hợp KHTN-XH. 3.74 6 Trình độ: lý luận chính trị, khoa học quản lý GD, quản lý
HCNN, tin học, ngoại ngữ. 3.03
7 Tự học, tự bồi dỡng nâng cao phẩm chất và năng lực của ngời
cán bộ QL GD trong giai đoạn hiện nay. 3.59
8 Năng động, sáng tạo, dám nghĩ dám làm, dám chịu trách
nhiệm. 3.73
9 Năng lực quản lý nhà trờng; kỹ năng xây dựng KH, tổ chức, chỉ
đạo, kiểm tra đánh giá... 3.43
10 Tầm nhìn chiến lợc; khả năng phát hiện sự thay đổi để đề ra
những quyết định đúng đắn. 3.38
11 Khả năng thạo việc/tinh thông trên nhiều lĩnh vực; Tốc độ,
hiệu quả và chất lợng xử lý công việc. 3.33
4. Khả năng hoàn thành nhiệm vụ (sản phẩm)
12 Kết quả thực hiện công việc(số lợng, chất lợng)/ Hiệu quả. 3.51 13 Công khai, dân chủ; trung thực đánh giá, báo cáo và cung
cấp thông tin. 3.96
14 Luôn quan tâm, chăm lo, giúp đỡ và tôn trọng đồng nghiệp; 3.95 15 Phối hợp các lực lợng trong và ngoài nhà trờng tham gia
phát triển nhà trờng (công tác XHH GD). 3.55
5. Sức khoẻ
16 Có đủ sức khoẻ và một tâm trí lành mạnh. 3.80
Bảng 20. Bảng tổng hợp kết quả điều tra các đối tợng
TT Đặc trng năng lực, phẩm chất của ngời CBQL trờng trung học phổ thông Giá trị trung bình Tự đánh giá Đánh giá cấp trên Đánh giá của giáo viên 1. Phẩm chất đạo đức, chính trị t tởng
1 Nắm vững đờng lối, chủ trơng, chính sách của
2 Có tinh thần trách nhiệm, yêu nghề; khả
Năng quy tụ,đoàn kết, vận động quần chúng. 3.88 3.86 3.83 3 Có ý thức tổ chức kỷ luật, trung thực, lập trờng
t tởng vững vàng, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ 3.96 3.93 3.89 4 Gơng mẫu về đạo đức, chí công vô t, khiêm (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
tốn, cầu thị học hỏi kinh nghiệm. 3.99 3.90 3.82
2. Trình độ chuyên môn nghiệp vụ (kiếnthức) thức)
5 Trình độ chuyên môn đợc đào tạo chuẩn trở
lên, có hiểu biết nhất định và tri thức tổng hợp 3.75 3.75 3.84 6 Trình độ: lý luận chính trị, khoa học quản lý
GD, quản lý HCNN, tin học, ngoại ngữ. 3.15 3.10 3.44 7 Tự học, tự bồi dỡng nâng cao phẩm chất và
năng lực của ngời cán bộ QL GD hiện nay. 3.59 3.52 3.79
3. Kỹ năng tác nghiệp (theo chức danh)
8 Năng động, sáng tạo, dám nghĩ dám làm 3.84 3.73 3.75 9
Năng lực quản lý nhà trờng; kỹ năng xây dựng KH, tổ chức, chỉ đạo, kiểm tra đánh giá...
3.45 3.51 3.65
10 Tầm nhìn chiến lợc; khả năng phát hiện sự thay
đổi để đề ra những quyết định đúng đắn. 3.38 3.38 3.49 11 Khả năng thạo việc tinh thông nhiều lĩnh vực. 3.35 3.33 3.40
4. Khả năng hoàn thành nhiệm vụ (sảnphẩm) phẩm)
12 Kết quả thực hiện công việc/ Hiệu quả. 3.55 3.53 3.62 13 Công khai, dân chủ; trung thực đánh giá, báo
cáo và cung cấp thông tin. 3.94 3.91 3.84
14 Luôn quan tâm, giúp đỡ,tôn trọng đồng
nghiệp 3.95 3.95 3.79
15 Phối hợp các lực lợng trong và ngoài nhà
trờng tham gia phát triển nhà trờng 3.65 3.65 3.77
5. Sức khoẻ
16 Có đủ sức khoẻ và một tâm trí lành mạnh. 3.90 3.90 3.88
Qua bảng tổng hợp trên ta thấy: Sự tự đánh giá của đội ngũ CBQL trờng THPT, sự đánh giá của CBQL cấp trên và sự đánh giá của giáo viên các trờng THPT về đội ngũ CBQL trờng THPT Huyện Thanh Chơng là tơng đối thống nhất.
Trong hai nhóm: hệ thống phẩm chất và hệ thống năng lực thì hệ thống phẩm chất có giá trị cao hơn, còn hệ thống năng lực có giá trị thấp hơn.
Bảng số liệu trên đây cho thấy: Đội ngũ CBQL trờng THPT của Huyện Thanh chơng có phẩm chất chính trị vững vàng, có đạo đức trong sáng, luôn gơng mẫu trong cuộc sống cũng nh trong công tác. Cơ bản đáp ứng đợc yêu cầu đòi hỏi của ngời CBQL trờng học trong giai đoạn hiện nay.
Trình độ chuyên môn, chính trị, năng lực quản lý, sự thông thạo, bản lĩnh của CBQL các nhà trờng tơng đối đồng đều, nhng có giá trị thấp hơn. Một số nội dung giáo viên đánh giá về CBQL có chỉ số cao hơn sự đánh giá của Huyện uỷ và Sở Giáo dục và tự đánh giá của cán bộ quản lý, điều đó chứng tỏ đội ngũ CBQL đã từng bớc tạo đợc niềm tin trong giáo viên.
Tuy nhiên, theo ý kiến GV, điều mà họ mong đợi nhất hiện nay ở ngời CBQL tại trờng họ đang công tác là:
Về phẩm chất đạo đức:
- Có tinh thần trách nhiệm, yêu nghề; khả năng tập hợp vận động quần chúng. - Có ý thức tổ chức kỷ luật, trung thực không cơ hội; lập trờng t tởng vững vàng, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ.
Về kiến thức:
- Có đủ trình độ chuyên môn đợc đào tạo chuẩn trở lên, có hiểu biết nhất định và tri thức tổng hợp về khoa học tự nhiên, xã hội và nhân văn; (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Ngời CBQL phải có tầm nhìn chiến lợc; khả năng dự báo và phát hiện sự thay đổi để đề ra những quyết định đúng đắn.
Về kỹ năng quản lý nhà trờng:
- Tốc độ, hiệu quả và chất lợng xử lý công việc tốt.
- Năng động, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm.
- Phong cách làm việc phải thực sự dân chủ; luôn quan tâm, chăm lo, giúp đỡ và tôn trọng đồng nghiệp;
- Trung thực, khách quan trong đánh giá, báo cáo và cung cấp thông tin. - Có đủ sức khoẻ và một tâm trí lành mạnh.
2.3.3. Đánh giá chung về chất lợng đội ngũ cán bộ quản lý các trờngTHPT Huyện Thanh Chơng - Tỉnh Nghệ An THPT Huyện Thanh Chơng - Tỉnh Nghệ An
Qua số liệu điều tra về số lợng, trình độ đào tạo, cơ cấu đội ngũ và phẩm chất năng lực nh đã trình bày ở bảng 7, chúng tôi rút ra một số nhận xét chung về cán bộ quản lý các trờng THPT ở Huyện Thanh Chơng nh sau: