- Có tinh thần yêu nớc sâu sắc, tận tuỵ phục vụ nhân dân, kiên định mục tiêu
3. Chất lợng của đội ngũ: Chất lợng đợc xem xé tở hai mặt phẩm chất và năng lực chung, có nghĩa phẩm chất và năng lực của đội ngũ đợc tích hợp từ phẩm
năng lực chung, có nghĩa phẩm chất và năng lực của đội ngũ đợc tích hợp từ phẩm chất và năng lực của từng cá thể: “Chất lợng của đội ngũ cán bộ là sự tổng hợp chất lợng của từng cán bộ. Mỗi một cán bộ mạnh, có đủ đức, đủ tài sẽ tạo nên chất lợng và sức mạnh tổng hợp của toàn đội ngũ” [13].
Nh vậy, để đánh giá đợc chất lợng chung của đội ngũ CBQL trờng THPT cần tập trung xem xét các chỉ số biểu đạt các mặt chung đồng thời xem xét các chỉ số biểu đạt về năng lực và phẩm chất của từng CBQL.
1.9. Các yếu tố quản lý tác động đến chất lợng đội ngũ CBQL trờngTHPT THPT
1.9.1. Công tác quản lý đội ngũ CBQL trờng THPT
Quản lý đội ngũ CBQL trờng THPT nhằm mục đích nắm chắc tình hình đội ngũ, hiểu đầy đủ từng CBQL để có cơ sở tiến hành tốt các khâu trong công tác cán bộ từ khâu đào tạo, bồi dỡng đến việc sử dụng, đề bạt, thuyên chuyển, điều động và thực hiện các chế độ chính sách đối với đội ngũ CBQL giáo dục. Trong công tác quản lý cán bộ cần xác định rõ các vấn đề về đặc điểm của đối tợng quản lý, nội dung quản lý, hình thức quản lý, phạm vi quản lý...
1.9.1.1. Đặc điểm của đối tợng quản lý
- Về mặt cấu tạo: Đội ngũ CBQL trờng THPT đợc đào tạo chuyên môn s phạm, bồi dỡng lý luận và nghiệp vụ quản lý; nhng do đợc bồi dỡng qua nhiều hình thức, nhiều hệ thống khác nhau, nên trình độ còn có sự chênh lệch.
- Về tính chất lao động: lao động của đội ngũ CBQL trờng THPT là lao động trí óc, vì hoạt động quản lý giáo dục thực chất là một dạng hoạt động khoa học giáo dục, những lao động trong ngành giáo dục là dạng lao động tổng hợp, kết hợp nhiều mặt, nhiều lĩnh vực, nhiều hoạt động khác.
- Về quan hệ xã hội: Đa số CBQL trờng THPT sống gắn liền với gia đình, làng xóm, phố phờng và cộng đồng dân c nên họ thực hiện mọi nghĩa vụ, quyền lợi và các mối quan hệ xã hội của một công dân.
- Về mặt tâm lý, sinh lý: do yêu cầu, tính chất của nghề nghiệp nên đội ngũ CBQL trờng THPT nói chung thờng mô phạm, dễ mắc bệnh "sách vở ", xa rời thực tiễn, có lúc còn bảo thủ, dễ mắc bệnh tự do, tùy tiện trong kỷ luật lao động.
1.9.1.2. Nội dung quản lý
Có hai nội dung cơ bản có quan hệ mật thiết với nhau trong quản lý cán bộ nói chung. Đó là quản lý đội ngũ CBQL và quản lý cá nhân CBQL. Sự liên hệ mật thiết đợc thể hiện ở sự hỗ trợ lẫn nhau: Quản lý đội ngũ phải đi từ quản lý cá nhân, quản lý cá nhân phải đi tới quản lý đội ngũ.