TỈNH HẢI DƯƠNG
2.3. Đỏnh giỏ chung về thực trạng quản lý giỏo dục đạo đức học sin hở cỏc trường THPT huyện Kinh Mụn – Hải Dương.
cỏc trường THPT huyện Kinh Mụn – Hải Dương.
2.3.1 Đỏnh giỏ thực trạng
Nhỡn chung, cụng tỏc quản lý giỏo dục đạo đức của trường cũn những tồn tại như: Việc xõy dựng kế hoạch giỏo dục đạo đức chỉ mang tớnh chất chung chung, chưa cụ thể, phự hợp với đặc điểm tỡnh hỡnh của nhà trường mà thường xõy dựng chung với kế hoạch chuyờn mụn, kế hoạch học kỳ, kế hoạch
năm học; nội dung cỏc hoạt động giỏo dục đạo đức thực hiện ở mức độ chưa thường xuyờn liờn tục, cỏc phương phỏp giỏo dục đạo đức chưa được tốt, học sinh chưa thấy được tỏc dụng hiệu quả của cỏc phương phỏp trong việc rốn luyện tu dưỡng của bản thõn; vai trũ cỏc lực lượng giỏo dục chưa cú sự phối hợp nhịp nhàng, thống nhất và đồng bộ; việc kiểm tra đỏnh giỏ nhiều lỳc cũn chiếu lệ, qua loa, chưa mang tớnh động viờn, khuyến khớch, răn đe kịp thời từ đú khụng tạo được động cơ đối với người học; GVCN chưa xõy dựng được kế hoạch cụ thể hàng tuần, hàng thỏng, hàng quý, theo học kỳ và cả nẳm chưa phự hợp với đặc thự riờng của lớp, ớt quan tõm và đầu tư cụng sức vào cụng tỏc chủ nhiệm, khụng những thế giỏo viện chủ nhiệm chưa thực sự là cầu nối giữa nhà trường và gia đỡnh, ngoài ra GVCN chưa nắm bắt được được tõm lý của học sinh nờn chưa đưa ra được cỏc nội dung, biện phỏp giỏo dục đạo đức học sịnh. Trong khi đú, ý thức thực hiện nội quy của học sinh chưa cao, nhiều em thường xuyờn vi phạm, học sinh cú nhận thức một cỏch đầy đủ về vai trũ của cụng tỏc giỏo dục đạo đức học sinh. CBQL thỡ chưa cú chớnh sỏch động viờn khuyờn khớch học sinh tham gia vào giỏo dục đạo đức học sinh. Đoàn thanh niờn là nơi tạo ra sõn chơi lành mạnh, là nơi để cỏc em rốn luyện bản thõn mỡnh, là nơi trau dồi học hỏi của cỏc bạn, tuy nhiờn ĐTN lại chưa làm tốt điều này chưa tạo ra cỏc sõn chơi, chưa đưa ra cỏc hoạt động hướng cỏc em tham gia. Nguyờn nhõn nào dẫn tới những mặt tồn tại đú: Do nhận thức chưa đầy đủ của CBQL, CBGD, tớnh tự giỏc tớch cực của học sinh trong rốn luyện, tự giỏc giỏo dục đạo đức chưa phỏt huy, cũn thiếu cỏc văn bản hướng dẫn cụ thể, cũn cú bộ phận CBQL chưa đỏp ứng được yờu cầu đặt ra, do phương phỏp của một số mụn học chưa chỳ ý tới giỏo dục đạo đức cho học sinh và đang thiếu sự phối hợp giữa cỏc bộ phận liờn quan đến cụng tỏc tổ chức giỏo dục đạo đức cho học sinh. Hơn nữa, chế độ khen thưởng chưa kịp thời và việc thanh tra, kiểm tra, đỏnh giỏ chưa sỏt sao.
Túm lại; Cụng tỏc giỏo dục đạo đức cho học sinh ở cỏc trường THPT huyện Kinh Mụn – Hải Dương, trong những năm qua đó đạt được những thành tớch đỏng kể, gúp phần nõng cao chất lượng đào tạo của nhà trường, đỏp ứng được yờu cầu đào tạo nguồn nhõn lực cho xó hội trong thời kỳ đổi mới và hội
nhập. Tuy nhiờn, cụng tỏc giỏo dục đạo đức cho học sinh vẫn cũn những mặt hạn chế. Vỡ vậy, để khắc phục những mặt tồn tại đú cần phỏt huy những mặt đó và đang làm tốt để việc giỏo dục đạo đức cho học sinh đạt kết quả cao, đỏp ứng những yờu cầu đổi mới giỏo dục hiện nay.