THPT HUYỆN KINH MễN, TỈNH HẢI DƯƠNG
3.3.1. Mục đớch, nội dung, phương phỏp khảo nghiệm
3.3.1.1 Mục đớch khảo nghiệm
Đỏnh giỏ việc ỏp dụng cỏc biện phỏp tổ chức giỏo dục đạo đức học sinh được vận dung ở cỏc trường THPT huyện Kinh Mụn như thế nào? Ở mức độ nào? Lực lượng nào tham gia là chủ yếu đó nắm bắt được 5 biện phỏp giỏo dục đạo đức cho HS để vận dụng trong quỏ trỡnh tổ chức giỏo dục đạo đức giỏo dục đạo đức cho HS và thực tế mang lại những kết quả về mặt nhõn cỏch cho học sinh
Như vậy đối tượng khảo nghiệm trong việc đỏnh giỏ kết quả vận dụng cỏc biện phỏp trong giỏo dục đạo đức học sinh
trỡnh tổ chức giỏo dục đạo đức học sinh ở cỏc trường THPT huyện Kinh Mụn – Hải Dương. Họ phải nắm bắt được cỏc nội dung cỏc biện phỏp và quy trỡnh thực hiện và kết quả ỏp dụng cỏc biện phỏp đú.
- Một đối tượng khảo nghiệm khụng thể thiếu chớnh là HS cỏc trường THPT huyện Kinh Mụn – Hải Dương.
3.3.1.2. Nội dung khảo nghiệm
Để đỏnh giỏ đỳng những biện phỏp giỏo dục đạo dức học sinh đó được vận dụng ở cỏc trường và hiệu quả của nú, chỳng tụi đó tổ chức khảo nghiệm trờn cỏc nội dung sau.
Từng biện phỏp đó được vận dụng và mang lại hiệu quả cho cụng tỏc giỏo dục đạo đức học sinh ở cỏc trường THPT huyện Kinh Mụn - Hải Dương.
Khảo nghiệm trờn cơ sở khảo sỏt CBQL, CBGV, CBĐTN là đối tượng vận dụng cỏc biện phỏp. Khảo sỏt nhằm giỳp học tự đỏnh giỏ những biện phỏp tổ chức giỏo dục đạo đức nào họ đó vận dụng, để mang lại kết quả của việc vận dụng cỏc biện phỏp đú.
Kết quả giỏo dục bao giờ cũng là kết quả vận dụng cỏc biện phỏp tổ chức giỏo dục đạo đức và phải gắn vào đời sống học sinh cụ thể trong một thời gian nhất định.
3.3.1.3. Phương phỏp khảo nghiệm
Khảo nghiệm qua phiếu thăm dũ, qua cỏc bảng hỏi học sinh và CBQL.CBGV, CBĐTN. Trờn cơ sở những nội dung khảo nghiệm chủ yếu trờn đõy