CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀ
KẾT LUẬN CHƯƠNG
Qua tỡm hiểu điều kiện tự nhiờn, xó hội và nghiờn cứu thực trạng tổ chức hoạt động dạy học mụn Toỏn theo chuẩn KTKN ở cỏc trường Tiểu học trờn địa bàn thành phố Vinh, cho phộp chỳng tụi rỳt ra một số kết luận sau đõy:
Thành phố Vinh là trung tõm kinh tế, chớnh trị của tỉnh Nghệ An và đó được Chớnh phủ quy hoạch để trở thành trung tõm kinh tế - văn húa
của vựng Bắc Trung Bộ Việt Nam. Hiện nay, thành phố Vinh là một trong 7 Đụ thị loại 1 trực thuộc tỉnh (thành phố Vinh được Thủ tướng phờ duyệt trở thành Đụ thị loại 1 vào ngày 5 thỏng 9 năm 2008), là trung tõm kinh tế lớn nhất khu vực Bắc Miền Trung của Việt Nam.
Cụng tỏc tổ chức hoạt động dạy học mụn Toỏn theo chuẩn KTKN ở cỏc trường Tiểu học trờn địa bàn thành phố Vinh đó cú một số thành cụng đỏng ghi nhận, tuy vậy so với sự đổi mới hiện nay vẫn cũn những hạn chế cơ bản: mặc dự đó được tập huấn và Bộ đó cú cỏc văn bản chỉ đạo hướng dẫn về thực hiện chương trỡnh theo chuẩn KTKN HSTH, về đổi mới phương phỏp giảng dạy, nhưng vẫn cũn cú những cỏn bộ quản lý, giỏo viờn lỳng tỳng trong quỏ trỡnh thực hiện; chưa chủ động và năng lực cũn hạn chế … mà chủ yếu nguyờn nhõn là do nhận thức của GV, phụ huynh HS và ngay cả một số CBQL vẫn cũn xem nhẹ và chưa giỏm sỏt chặt chẽ việc tổ chức dạy học theo chuẩn KTKN HSTH.
Từ những cơ sở lý luận ở chương 1, chỳng tụi đó nghiờn cứu về thực trạng tỏc tổ chức hoạt động dạy học mụn Toỏn theo chuẩn KTKN ở cỏc trường Tiểu học trờn địa bàn thành phố Vinh, để từ đú đưa ra “Một số biện phỏp tổ chức hoạt động dạy học mụn Toỏn theo chuẩn KTKN ở cỏc trường Tiểu học trờn địa bàn thành phố Vinh”, đồng thời khảo nghiệm được tớnh cần thiết và tớnh khả thi của cỏc giải phỏp đú. Đõy chớnh là nhiệm vụ chủ yếu mà chỳng tụi sẽ tiếp tục thực hiện ở chương 3.