- Đối với chính quyền địa phương:
3.2.4Xây dựng tập thể HS tự quản tốt
Xây dựng tập thể HS tự quản tốt là một giải pháp vô cùng quan trọng trong việc quản lý hoạt động GDĐĐ cho HS. Một tập thể HS tự quản tốt là tập thể HS vững mạnh, có tính tích cực, sẽ tiếp nhận một cách chủ động sáng tạo những ảnh hưởng bên ngoài tập thể, gạt bỏ những tiêu cực làm cho bầu không khí tập thể trong sáng, lành mạnh. Ngược lại một tập thể HS yếu kém, tự do vô tổ chức, vô kỷ luật, tự quản yếu thì những tiêu cực bên ngoài xâm nhập một cách dễ dàng và ảnh hưởng đến sự phát triển nhân cách của HS.
* Mục tiêu của giải pháp:
- Nhằm liên kết các em HS trong lớp, trong trường thành một tập thể phát triển toàn diện, không vô cảm trước cái xấu. Xây dựng cho HS thói quen làm chủ tập thể, làm chủ bản thân; biến quá trình giáo dục thành quá trình tự GD, quá trình quản lý thành quá trình tự quản lý.
- Xây dựng được tập thể HS vững mạnh, tích cực học tập rèn luyện, biết đoàn kết thương yêu giúp đỡ lẫn nhau, chủ động, sáng tạo, có thể tự quản được một số hoạt động của nhà trường đề ra. Xây dựng cho HS thói quen làm chủ tập
thể, làm chủ bản thân có kỹ năng ứng xử, kỹ năng thích ứng và kỹ năng hòa nhập trong cuộc sống.
Mục tiêu trước mắt mà giải pháp này hướng đến là xây dựng được những tập thể HS có ý thức tự quản tốt. HS tự giác thực hiện tốt nội qui nhà trường, tích cực học tập và rèn luyện đạo đức, biết đoàn kết, thương yêu, giúp đở nhau trong học tập và sinh hoạt. HS phải biết tự nhận xét và phê phán những thói hư tật xấu, những lối sống tiêu cực, biết sống có trách nhiệm với tập thể, bản thân, gia đình và xã hội.
* Nội dung thực hiện giải pháp:
HT chỉ đạo GVCN kết hợp với Đoàn TN xây dựng kế hoạch cụ thể về nội dung, tiêu chuẩn của một tập thể HS tự quản. Trên cơ sở đó, giúp HS hiểu được trách nhiệm của mình đối với tập thể, biết tự quản trong mọi hoạt động học tập, sinh hoạt, lao động, rèn luện trong giờ học chính khóa, trong những tiết học GDNGLL hay ngoại khóa. Phải tạo cho HS biết chủ động, tự suy nghĩ, tự giải quyết sáng tạo những tình huống nảy sinh, tự điều hành hoạt động của tập thể lớp, tự biết điều chỉnh hoạt động của mình sao cho phù hợp với mục đích chung đề ra để hoạt động của lớp đạt hiệu quả cao nhất.
* Cách thực hiện giải pháp:
Để thực hiện được mục tiêu và nội dung của giải pháp, đòi hỏi phải có sự phối hợp tốt giữa GVCN, GVBM và tổ chức Đoàn TN trong nhà trường một cách liên tục và lâu dài. Để thực hiện tốt công tác này HT cần tập trung chỉ đạo các nội dung sau:
- GVCN, GVBM và Đoàn TN giúp HS cần nâng cao năng lực tự quản mà trước hết là thiết lập cán bộ lớp, cán sự bộ môn, cán bộ Đoàn ở lớp. Hướng dẫn HS xây dựng kế hoạch cụ thể về nội dung, tiêu chuẩn của một tập thể HS tự quản, thực hiện các loại hồ sơ-sổ sách để theo dõi các hoạt động của lớp, biết lập báo cáo hàng tuần. Trên cơ sở đó nhằm giúp HS hiểu được nhiệm vụ, trách
nhiệm của mình trong tập thể, biết tự quản một số hoạt động học tập, lao động, vui chơi, điều khiển hoạt động GDNGLL,.. biết tự điều chỉnh hoạt động của tập thể lớp khi cần thiết để đạt được hiệu quả tốt trong quá trình thực hiện.
- GVCN cần phối hợp với GVBM, cán bộ Đoàn TN giúp HS tổ chức các hoạt động GDNGLL theo kế hoạch của trường, của lớp. Các hoạt động GD phải kết hợp với các hoạt động vui chơi giải trí với nội dung và hình thức phong phú, tạo một tâm lý thoải mái, thu hút mọi đối tượng trong lớp cùng tham gia, đồng thời phải đảm bảo tính giáo dục về truyền thống yêu nước, lòng nhân ái, có ý thức vươn lên trong học tập và rèn luyện đạo đức. Qua đó, GVCN cũng có thể phát hiện những HS có hành vi sai trái như: thiếu tinh thần tập thể, tính ích kỷ chỉ biết đến quyền lợi cá nhân, ý thức học tập kém, lời nói-thái độ-hành động chưa chuẩn.. Đây là dịp để GVCN hiểu HS của mình hơn, có cách đều chỉnh những hành vi sai lệch với từng đối tượng của HS.
- Trong quá trình giao nhiệm vụ cho HS, GVCN- GVBM và tổ chức cán bộ lớp, cán bộ Đoàn chỉ đóng vai trò cố vấn, hướng dẫn, gợi mở cho HS, phải để cho HS tự vạch ra kế hoạch, tự tổ chức về hoạt động nào đó, mặc dù bước đầu có thể là không thành công. Tuy nhiên, trong mỗi lần không thành công đó GVCN, GVBM và tổ chức Đoàn TN hướng dẫn HS nguyên nhân nào không thành công, để HS tự đánh giá được những gì đã làm được, những gì chưa làm được và cần bồi dưỡng về năng lực gì chẳn hạn như: năng lực chỉ huy; điều hành lớp nhằm thu hút-lôi cuốn tập thể lớp tham gia một cách tích cực và chủ động vào các hoạt động của lớp.
- Nhà trường có thể kết hợp với Đoàn TN, Huyện đoàn mở các lớp bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng tự quản cho cán bộ lớp với các nội dung: phương pháp theo dõi, tự đánh giá, tự phê bình góp ý cho tập thể lớp và cá nhân HS, tiêu chuẩn đánh giá lớp, cách làm các loại sổ sách, các loại biểu mẫu báo cáo, cách thức tổ chức cuộc họp lớp, đại hội lớp, tổ chức hội thảo. Bên cạnh đó GVCN tổ
chức cho HS rèn ý thức tự GD bằng sổ tay cá nhân. Cùng với việc thực hiện và phát huy tác dụng của sổ liên lạc, sổ nhật ký lớp, sổ đầu bài, sổ ghi chép của lớp trưởng, tổ trưởng, bí thư lớp. Chính những việc làm này GVCN sẽ biến quá trình quản lý, GD của GV thành quá trình tự GD của HS bằng những loại sổ thật đơn giản nhưng thật ý nghĩa.
Khi đã xây dựng được tập thể tự quản tốt, HS sẽ tự giác thực hiện tốt nội quy của trường- lớp; tích cực học tập rèn luyện đạo đức; biết đoàn kết, thương yêu, giúp đỡ nhau trong học tập; biết sống có trách nhiệm với tập thể, với bản thân, gia đình và xã hội. Xây dựng cho HS thói quen làm chủ tập thể, làm chủ bản thân biến quá trình GD thành quá trình tự GD. GVCN cần chuẩn bị những phần thưởng cho những HS có thành tích trong phong trào tự quản của HS và đồng thời cũng dùng sức mạnh của tập thể tạo dư luận ủng hộ cái tốt, phê phán những cái sai, cái lạc hậu nhằm giúp những cá nhân này sớm khắc phục khuyết điểm, góp phần tạo một tập thể đoàn kết, vững mạnh.
* Điều kiện thực hiện giải pháp:
Dựa vào các văn bản, chỉ thị và nhiệm vụ năm học của Ngành, kế hoạch hoạt động của Đoàn TN, kế hoạch thực hiện các chỉ tiêu lớp để lập kế hoạch xây dựng tập thể HS tự quản tốt. Chọn đội ngũ cán bộ lớp, ban cán sự lớp có phẩm chất đạo đức tốt, học tập tốt, có năng khiếu và năng lực để tự quản lý lớp. Có sự kết hợp giữa các bộ phận: GVCN, GVBM, Đoàn TN trong đó vai trò của GVCN là hết sức quan trọng, quyết định sự thành công hay thất bại của công tác này.