Việc kiểm tra HĐGD đạt kết quả tốt, góp phần nâng cao chất lợng và hiệu quả giáo dục, đào tạo của nhà trờng, cần phải tiến hành đồng bộ cả bảy

Một phần của tài liệu Một số giải pháp quản lý của hiệu trưởng về kiểm tra hoạt động giáo dục ở trường trung học phổ thông lương đắc bằng huyện hoằng hóa, tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục (Trang 96 - 97)

- Qua điều tra bằng phiếu trả lời trắc nghiệm khách quan và hỏi ý kiến trực tiếp 17 cán bộ quản lý của 6 trờng THPT huyện Hoằng Hóa, tỉnh Thanh

Kết luận và kiến nghị

1.2. việc kiểm tra HĐGD đạt kết quả tốt, góp phần nâng cao chất lợng và hiệu quả giáo dục, đào tạo của nhà trờng, cần phải tiến hành đồng bộ cả bảy

và hiệu quả giáo dục, đào tạo của nhà trờng, cần phải tiến hành đồng bộ cả bảy

giải pháp: Giải pháp về nhận thức t tởng, Giải pháp về chuyên môn nghiệp vụ,

Giải pháp về kế hoạch hoỏ cụng tỏc kiểm tra HĐGD gắn với kế hoạch năm học, Giải pháp về tổ chức chỉ đạo chỉ đạo kiểm tra HĐGD, Giải pháp tự kiểm tra đỏnh giỏ, Giải phỏp tổng kết cụng tỏc kiểm tra và Giải phỏp về công nghệ thông tin.Trong đó Giải pháp về nhận thức t tởng và chuyên môn nghiệp vụ đóng vai trò quan trọng nhất.

kiểm tra, tự điều chỉnh của các bộ phận, của mỗi cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trờng một cách thờng xuyên, liên tục, ở mọi lúc, mọi nơi.

Trong thực tiễn hiện nay, do nhận thức vị trí quan trọng của chức năng kiểm tra trong quản lý nên hiệu trởng nào cũng tự giác hoặc tự phát thực hiện công tác kiểm tra. Song việc thực hiện chức năng kiểm tra trong quản lý trờng học cho thấy các hạn chế sau:

- Về nhận thức, nhiều hiệu trởng còn cho rằng kiểm tra đơn thuần là một biện pháp quản lý trờng học, cha thấy đợc đó là chức năng cơ bản trong quá trình quản lý nhà trờng.

- Tuy nhiên về mặt nhận thức nhiều hiệu trởng đã thấy tầm quan trọng của công tác kiểm tra các hoạt động giáo dục, nhng thời gian dành cho công tác này cha đủ với vị trí của nó so với các hoạt động quản lý khác.

- Biện pháp kiểm tra còn nặng tính hình thức, không thiết thực kém hiệu quả. Nguyên nhân chính là công tác kiểm tra các HĐGD của hiệu trởng đợc thực hiện bằng kinh nghiệm.

Căn cứ vào tiêu chí đánh giá chất lợng các trờng THPT của Sở Giáo dục và Đào tạo Thanh Hoá, Hiệu trởng phải có kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo việc kiểm tra, để tự đánh giá chất lợng giáo dục của nhà trờng.Từ đó tìm ra những mặt tốt để phát huy, đồng thời tìm ra những mặt hạn chế để có hớng điều chỉnh, khắc phục.

Một phần của tài liệu Một số giải pháp quản lý của hiệu trưởng về kiểm tra hoạt động giáo dục ở trường trung học phổ thông lương đắc bằng huyện hoằng hóa, tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục (Trang 96 - 97)

Tải bản đầy đủ (DOC)

(86 trang)
w