- Căn cứ vào nội dung đánh giá và tiêu chuẩn xếp loại Hiệu trởng thực hiện phân loại giáo viên theo 4 loại cụ thể sau:
3.2.7. Giải pháp sử dụng công nghệ thông tin
Trong điều kiện khoa học- công nghệ, đặc biệt là công nghệ thông tin phát triển nh hiện nay, kiểm tra HĐGD trờng học cần phải tăng cờng áp dụng các thành tựu của công nghệ thông tin, đặc biệt chú trọng vào các nội dung sau: - Tăng cờng ứng dụng các thành tựu của khoa học công nghệ trong việc thiết lập, sử dụng các phơng tiện phục vụ cho hoạt động kiểm tra, đánh giá, đảm bảo cho việc kiểm tra đánh giá thực hiện đợc khách quan, chính xác, công bằng. Sử dụng các phần mềm quản lý để lu trữ, truyền tải các nội dung liên quan đến hoạt động kiểm tra, đánh giá.
- Thiết lập hệ thống thông tin của nhà trờng (gồm đội ngũ và các điều kiện, phơng tiện kỹ thuật cần thiết) để hệ thống đó có đủ năng lực thu nhận đầy đủ, xử lý chính xác, chuyển tải kịp thời mọi thông tin nội bộ và thông tin đa chiều từ nội bộ nhà trờng tới các cấp quản lý và các tổ chức hữu quan ngoài nhà trờng. Tạo điều kiện để ngời quản lý có các thông tin đầy đủ, chính xác, kịp thời phục vụ cho hoạt động kiểm tra, đánh giá và quản lý nhà trờng.
- Thu thập đầy đủ, xử lý chính xác và chuyển tải nhanh chóng đến các bộ phận, mọi cá nhân trong trờng các thông tin về chế độ chính sách, cơ chế giáo dục, về năng lực của bộ máy tổ chức và đội ngũ nhân sự của nhà trờng, về tiềm lực, vật lực, tài lực giáo dục của nhà trờng, những ảnh hởng thuận lợi hoặc không thuận lợi của môi trờng (xã hội, tự nhiên) đối với nhà trờng; các thông tin mới về đổi mới mục tiêu, nội dung, chơng trình, phơng pháp giáo dục; về
nhiệm vụ năm học của ngành. Về quy định, thông t, quy chế…của ngành để mọi ngời nắm bắt thực hiện và tự kiểm tra.
- Tạo cơ chế thuận lợi, các phơng thức phù hợp để thu thập những thông tin từ HS, cộng đồng xã hội và từ ngay đội ngũ nhà giáo trong trờng về yêu cầu xã hội, chất lợng và hiệu quả giáo dục của nhà trờng, những cơ hội và thách thức, những vấn đề bức xúc của giáo dục mà nhà trờng cần phải tháo gỡ.
- Lắp đặt, đa vào sử dụng hệ thống camera giúp cho việc kiểm tra các hoạt động giáo dục đợc dể dàng, tốt hơn; hệ thống mạng có dây, không dây để mọi ngời có thể dùng máy tính xách tay cập nhật thông tin. Trờng thành lập Bộ phận Công nghệ thông tin: Liên tục cập nhật các văn bản mà Sở, các cấp lãnh đạo gửi về qua đờng mạng. Truy cập các văn bản liên quan đến các lĩnh vực công tác của trờng để mọi cán bộ, giáo viên đợc hiểu đầy đủ nhờ đó mà thông hiểu các chủ tr- ơng chính sách của Đảng-Nhà nớc, của Ngành GD.
- Khai thác tốt nhất về điều kiện trình độ công nghệ thông tin của đội ngũ; thờng xuyên nâng cao năng lực, nghiệp vụ của họ; điều kiện tăng cờng cơ sở vật chất của trờng từ nguồn của Nhà nớc, từ xã hội hóa về lĩnh vực công nghệ thông tin nhằm đáp ứng với nhu cầu hiện đại hóa trong tình hình mới.
Ngoài các giải pháp đã nêu ở trên, thì khi lập kế hoạch và thực thi các giải pháp ngời hiệu trởng phải vận dụng một cách tổng hợp, phải thực hiện đầy đủ, triển khai cụ thể, kiên trì, kiên quyết; vận dụng phù hợp với đặc điểm, điều kiện, hoàn cảnh thực tế của trờng mình. Chú ý việc triển khai phù hợp với từng thời điểm của năm học, trọng tâm từng đợt thi đua hàng kỳ, hàng tháng. Các công việc phải có địa chỉ cụ thể, nắm chắc ai là ngời đứng đầu chịu trách nhiệm chỉ đạo phần công việc đó. Coi trọng việc tăng cờng giám sát thực thi kế hoạch; có nh vậy thì kế hoạch mới đợc triển khai đầy đủ và kịp thời chấn chỉnh những việc làm cha tốt, điều chỉnh đợc những vấn đề cha phù hợp trong quá trình triển khai. Luôn khích lệ, động viên, biểu dơng kịp thời những việc làm tốt của đội
ngũ; nhắc nhở việc phát huy truyền thống của nhà trờng. Làm tốt đợc những giải pháp và những điều chú ý trên thì chắc chắn kiểm tra HĐGD sẽ có tác động rất tốt, góp phần phát huy tác dụng của các HĐGD với sự phát triển toàn diện của nhà trờng.