15 Phối hợp các lực lượng trong và ngoài đơn vị tham gia phát triển trường dạy nghề (công tác XHH DN).
3.1.2. Các nguyên tắc đề xuất giải pháp
Việc đề xuất các giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cần dựa trên những nguyên tắc sau đây:
3.1.2.1. Nguyên tắc mục tiêu
Nguyên tắc này đòi hỏi những giải pháp được đề xuất phải đảm bảo tính mục tiêu, hướng vào việc nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL các trường dạy nghề trên địa bàn tỉnh Nghệ An.
3.1.2.2. Nguyên tắc toàn diện
Nguyên tắc này đòi hỏi những giải pháp được đề xuất phải đảm bảo tính toàn diện, tác động lên tất cả các yếu tố liên quan đến đội ngũ CBQL Trường dạy nghề tỉnh Nghệ An. Các yếu tố đó bao gồm các yếu tố bên trong của đội ngũ (mặt mạnh, mặt yếu của đội ngũ) và các yếu tố bên ngoài (cơ hội và thách thức đối với đội ngũ).
3.1.2.3. Nguyên tắc hiệu quả
Nguyên tắc này đòi hỏi những giải pháp được đề xuất phải đem lại hiệu quả thiết thực trong việc nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL ở các trường dạy nghề trên địa bàn tỉnh Nghệ An.
3.1.2.4. Nguyên tắc khả thi
Nguyên tắc này đòi hỏi những giải pháp được đề xuất phải phù hợp với điều kiện kinh tế - xã hội của đất nước, của địa phương, của các trường dạy nghề và yêu cầu đổi mới dạy nghề trong giai đoạn hiện nay.
Từ những nguyên tắc nêu trên, có thể thấy rằng để nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL các trường đào tạo công nhân kỹ thuật trên địa bàn tỉnh Nghệ An, trên cơ sở xem xét lý luận nghiên cứu vấn đề và thực trạng chất lượng đội ngũ CBQL dạy nghề của các trường. Trong quá trình quản lý, CBQL cần chú trọng đầu tư vào những giải pháp sau: