8. Cấu trỳc của luận văn
3.2.1. Định hướng xõy dựng mụi trường giỏo dục lành mạnh, tớch cực
Một mụi trường sư phạm tớch cực là mụi trường tạo thuận lợi nhất cho sự phỏt triển của mỗi cỏ nhõn, vừa đảm bảo phỏt huy tớnh tự do, sỏng tạo lại vừa khộp người học trong những khuụn khổ, chuẩn mực nhất định. Mụi trường giỏo dục tư tưởng Hồ Chớ Minh trong nhà trường gồm cú mụi trường xó hội và mụi trường tự nhiờn. Mụi trường xó hội thể hiện mối quan hệ giữa người với người, giữa cỏ nhõn và tập thể trong trường mà cốt lừi là lối sống của nhà giỏo. Mụi
trường tự nhiờn bao hàm cả khụng gian, kiến trỳc, cơ sở vật chất của một nhà trường thõn thiện, thể hiện tớnh nhõn văn của nền giỏo dục, tạo được tõm lý phấn khởi, tự tin, cho người học.
Đối với Trường Trung cấp Nụng lõm Triệu Sơn - Thanh Húa, việc xõy dựng một mụi trường sư phạm tớch cực phải được xỏc định trờn cỏc tiờu chớ sau:
- Mụi trường thiờn nhiờn xanh - sạch - đẹp: Nếu được đầu tư quan tõm một cỏch phự hợp, mụi trường thiờn nhiờn (cảnh quan nhà trường) sẽ cú ảnh hưởng tớch cực đến tõm lớ và hành vi của HS, tạo cho cỏc em một tõm lý thoải mỏi, thư gión, thu hỳt cỏc em vào cỏc hoạt động tớch cực do nhà trường đề ra. Bờn cạnh đú, việc xõy dựng mụi trường xanh - sạch - đẹp cũn đũi hỏi ở HS tinh thần trỏch nhiệm với tập thể (bảo vệ, giữ gỡn và phỏt triển mụi trường), ý thức giữ gỡn của cụng, tinh thần lao động. Nú là nơi nuụi dưỡng và rốn luyện cỏc phẩm chất đạo đức tốt đẹp cho mỗi HS. Chớnh vỡ tiờu chớ cảnh quan mụi trường trong mụi trường sư phạm cú tỏc động tớch cực đối với sự hỡnh thành, rốn luyện đạo đức của HS nờn việc xõy dựng cảnh quan xanh - sạch - đẹp trong trường trở thành một phần của quỏ trỡnh giỏo dục đạo đức cho HS.
- Xõy dựng mụi trường học tập: Mụi trường học tập trong nhà trường phải đảm bảo hài hũa giữa tớnh chất tự do, cởi mở, kớch thớch sự sỏng tạo của cỏ nhõn vừa đảm bảo tớnh nghiờm tỳc, khoa học. Để xõy dựng mụi trường học tập tiến bộ, bờn cạnh việc tớch cực đổi mới PP dạy học, hỡnh thức thi cử nhà trường cần tổ chức cỏc buổi thảo luận, cỏc cõu lạc bộ, đội, nhúm nghiờn cứu khoa học. Chỉ cú thế mới cú thể tăng cường rốn luyện tri thức cho HS và hướng cỏc em vào những hoạt động cú ớch. Bờn cạnh đú, mụi trường giỏo dục trước hết do nhà giỏo xõy dựng nờn, là sản phẩm của sự thiết kế, thi cụng của nhà giỏo, phản ỏnh nhón quan, tư tưởng, chớnh trị, đạo đức, lối sống, trỏch nhiệm của nhà giỏo. Do đú, nội dung xõy dựng mụi trường giỏo dục cũng là yờu cầu về xõy dựng đạo đức, tư tưởng, phẩm chất, lối sống nhà giỏo, bản chất nhõn văn của mụi trường
giỏo dục phản ỏnh bản chất nhõn văn của nhà giỏo, là tấm gương của nhà giỏo. Giỏo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chớ Minh cho HS, trước hết giỏo dục bằng chớnh tấm gương của mỗi GV.
- Xõy dựng mụi trường văn húa: Mụi trường văn húa biểu hiện qua nếp sống văn húa với những quy định cụ thể về đồng phục, thời gian đi học đến lối ứng xử... Mụi trường văn húa cú tỏc động trực tiếp đến việc hỡnh thành ý thức đạo đức (đặc biệt là tinh thần kỷ luật) cho HS. Chỉ cú xõy dựng một mụi trường văn húa lành mạnh, giao tiếp văn minh, quy định nghiờm ngặt từ những chuyện nhỏ nhất như trang phục mới cú thể hỡnh thành những phẩm chất đạo đức lớn hơn ở HS như tỡnh yờu thương con người, đức tớnh giản dị, tinh thần kỷ luật...
- Xõy dựng mụi trường xó hội với cỏc hoạt động đoàn thể: Hoạt động đoàn thể trong nhà trường chủ yếu tập trung vào cỏc mảng văn húa văn nghệ, thể dục thể thao, phong trào tỡnh nguyện, cỏc hoạt động xó hội nhằm hướng đến cỏc ngày lễ... Cỏc hoạt động đoàn thể sẽ giỳp HS sống năng động hơn và đặc biệt, nú hỡnh thành ở HS tinh thần trỏch nhiệm và ý thức sống vỡ cộng đồng. Để cú thể phỏt huy tỏc dụng của hoạt động đoàn thể, nhà trường cần tổ chức cỏc đợt tham quan, thực tế tại cỏc địa điểm liờn quan đến ngành học hoặc cỏc khu di tớch lịch sử, làng nghề; tổ chức phong trào tỡnh nguyện theo chuyờn mụn, chuyờn ngành tham gia hỗ trợ phỏt triển kinh tế - xó hội vựng khú khăn; tuyờn truyền ca khỳc cỏch mạng, nghệ thuật dõn gian, trũ chơi dõn gian, cõu lạc bộ sở thớch, cõu lạc bộ học thuật.
Như vậy, cú thể thấy, một mụi trường giỏo dục lành mạnh, toàn diện sẽ tỏc động tớch cực đến sự hỡnh thành và phỏt triển cỏc phẩm chất đạo đức của HS. Nú khụng chỉ tạo điều kiện để HS hỡnh thành, rốn luyện những phẩm chất đạo đức mới tốt đẹp mà cũn hướng họ vào những hoạt động cú ớch, xa rời những tỏc động tiờu cực từ phớa xó hội.
Để xõy dựng một mụi trường sư phạm tớch cực theo cỏc tiờu chớ trờn, biện phỏp Trường Trung cấp Nụng lõm Triệu Sơn - Thanh Húa cần làm hiện tại là:
Thực hiện tốt cỏc cuộc vận động trong ngành giỏo dục; nõng cao đạo đức nhà giỏo; đổi mới PP dạy học, PP giỏo dục; xõy dựng mối quan hệ, ứng xử giữa thầy - thầy, thầy - trũ, trũ - trũ làm cốt để xõy dựng lối sống mới phự hợp điều kiện nhà trường, để mỗi thành viờn từ cỏn bộ, thầy giỏo đến HS đều thực hiện được; xõy dựng truyền thống nhà trường; xõy dựng khụng gian kiến trỳc hài hũa; nhà trường "xanh - sạch - đẹp"; gắn kết hài hũa giữa cỏc yếu tố tự nhiờn với cỏc yếu tố xó hội.