8. Cấu trỳc của luận văn
3.3. Tổ chức cỏc cuộc thi tỡm hiểu về đạo đức Hồ Chớ Minh
* Mục đớch của biện phỏp:
Bài học từ tấm gương đạo đức Hồ Chớ Minh khụng phải là những gỡ chung chung mà là những cõu chuyện, tỡnh huống cụ thể, những lời dạy thấm đậm õn tỡnh và chứa chan tỡnh cảm yờu thương con người. Người là tấm gương cần, kiệm, liờm, chớnh, chớ cụng vụ tư, hy sinh hạnh phỳc của riờng mỡnh vỡ hạnh phỳc của dõn tộc... đồng thời cũng là tấm gương đạo đức của một con người bỡnh dị, gần gũi ai cũng cú thể học tập, noi theo.
Những đức tớnh cao cả, tốt đẹp ấy được hun đỳc trong một con người, làm cho tấm gương đạo đức Hồ Chớ Minh trở nờn cao thượng, giàu sức thuyết phục, cảm húa và lan tỏa. Cuộc đời hoạt động cỏch mạng của Bỏc cú rất nhiều cõu chuyện, mỗi bài núi, bài viết, mỗi lời căn dặn, mỗi buổi gặp gỡ của Người đều chứa đựng ý nghĩa, tư tưởng, cú tớnh giỏo dục cao đối với chỳng ta.
Chớnh vỡ vậy, tổ chức cỏc cuộc thi tỡm hiểu về đạo đức Hồ Chớ Minh cũng là một giải phỏp hữu hiệu trong quỏ trỡnh nõng cao hiệu quả học tập và làm theo tấm gương đạo đức của Người cho HS nhà trường. Giải phỏp này cú mục đớch:
- Tạo ra bầu khụng khớ học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chớ Minh mới mẻ, nhẹ nhàng, thoải mỏi, trực quan; phỏt huy tớnh chủ động, linh hoạt của HS trong việc tự mỡnh rỳt ra những bài học đạo đức từ tấm gương Hồ Chớ Minh thụng qua những cõu chuyện, bài hỏt, bài thơ cụ thể.
- Nhằm tuyờn truyền, giỏo dục cỏn bộ, Đảng viờn, HS học tập, tu dưỡng, rốn luyện theo tấm gương Bỏc Hồ. Đặc biệt động viờn, khuyến khớch thế hệ trẻ liờn hệ, ỏp dụng những bài học đạo đức ấy trong cụng việc, cuộc sống hàng ngày.
- Gúp phần tạo sự chuyển biến mạnh mẽ về ý thức tu dưỡng, rốn luyện phẩm chất của cỏn bộ, GV, HS… đẩy lựi sự suy thoỏi về tư tưởng chớnh trị, đạo đức, lối sống, tệ tham nhũng, lóng phớ và cỏc tệ nạn xó hội.
* Nội dung và cỏch thức tiến hành:
Để thực hiện tốt biện phỏp này, chỳng tụi đề xuất Trường Trung cấp Nụng lõm Triệu Sơn - Thanh Húa nờn tập trung vào 3 nội dung sau:
3.3.1. Tổ chức cuộc thi viết về Bỏc Hồ theo chủ đề
Hỡnh thức thi viết về Bỏc Hồ theo chủ đề thực chất đó được tổ chức phổ biến trong hệ thống trường Đại học, Cao đẳng, PTTH ở nước ta. Tuy nhiờn, cỏc cuộc thi này khụng được tổ chức thường xuyờn và thường tỏ ra cứng nhắc, lặp lại nhàm chỏn nờn khụng thực sự thu hỳt HS tham gia. Vấn đề nằm ở chỗ, nhà trường thường ỏp HS vào trả lời một số cõu hỏi định sẵn, nằm ở một số mảng quen thuộc như: lũng yờu nước của Bỏc Hồ, đức tớnh giản dị, tấm lũng với HS, tinh thần quốc tế... Việc trả lời cỏc cõu hỏi cố định khiến HS nghĩ mỡnh đang tham gia một bài kiểm tra và mục đớch là phải làm đỳng, chớnh xỏc thay vỡ phỏt huy tớnh chủ động, linh hoạt và sỏng tạo của mỡnh trong việc tiếp cận tư tưởng đạo đức Hồ Chớ Minh.
Chớnh vỡ vậy, với Trường Trung cấp Nụng lõm Triệu Sơn - Thanh Húa, chỳng tụi vẫn định hướng tổ chức cỏc cuộc thi viết về Hồ Chớ Minh nhưng cần cú định hướng mới là viết theo chủ đề. Thay vỡ hệ thống cõu hỏi, chỳng tụi thay thế bằng một chủ đề lớn để HS tự do thể hiện ý kiến của mỡnh. Cỏc chủ đề thường phải mới mẻ và kớch thớch sự sỏng tạo của HS như: Những phẩm chất đạo đức Hồ Chớ Minh mà HS Trường Trung cấp Nụng lõm Triệu Sơn - Thanh Húa cần bổ sung hiện nay; Phẩm chất đạo đức quan trọng nhất đối với HS thời hiện đại; Viết thư gửi bố bạn quốc tế giới thiệu về tấm gương đạo đức Hồ Chớ Minh; Bỏc Hồ với mụi trường sống... Hệ thống chủ đề phải được thay đổi theo từng năm và tiờu chớ sỏng tạo, độc lập trong suy nghĩ của HS về vấn đề phải được đặt lờn hàng đầu.
Nhà trường cần phải thành lập Hội đồng chấm thi và Hội đồng khen thưởng để đảm bảo cụng sức HS bỏ ra được đỏnh giỏ một cỏch chớnh xỏc. Cuối mỗi đợt thi, nhà trường tiến hành tổ chức tổng kết, rỳt kinh nghiệm, khen thưởng cỏ nhõn, tập thể cú thành tớch xuất sắc, phờ bỡnh những trường hợp làm đối phú hoặc sao chộp tài liệu...
3.3.2. Tổ chức cuộc thi kể chuyện về tấm gương đạo đức Hồ Chớ Minh
- Nội dung và chủ đề của cuộc thi là kể chuyện về tấm gương đạo đức của Chủ tịch Hồ Chớ Minh, cú trong cỏc tài liệu và ấn phẩm được phỏt hành chớnh thức. Chuyện kể cần mang tớnh chõn thực, khỏch quan, sinh động, hấp dẫn về tấm gương đạo đức của Người.
- Cỏc bài thi cần thể hiện được một trong những nội dung chủ yếu sau đõy: + Đạo đức Hồ Chớ Minh là đạo đức của một bậc đại trớ, đại nhõn, đại dũng, nờu tấm gương suốt đời phấn đấu, hy sinh cho sự nghiệp giải phúng dõn tộc, giải phúng giai cấp, giải phúng con người.
+ Đạo đức Hồ Chớ Minh là đạo đức của ý chớ, nghị lực và tinh thần yờu nước nồng nàn.
+ Đạo đức Hồ Chớ Minh là đạo đức của một con người tuyệt đối tin tưởng và kớnh trọng nhõn dõn.
+ Đạo đức Hồ Chớ Minh là đạo đức của một con người nhõn ỏi, vị tha, khoan dung, nhõn hậu, hết mực vỡ con người.
+ Đạo đức Hồ Chớ Minh là đạo đức chớ cụng vụ tư, đời sống trong sỏng, nếp sống giản dị và đức khiờm tốn, trung thực, chõn thành.
+ Đạo đức Hồ Chớ Minh là kế thừa truyền thống đạo đức dõn tộc và kết tinh tinh hoa văn húa nhõn loại.
+ Kể về những con người cụ thể học tập tấm gương của Bỏc thực hành trong cuộc sống.
+ Liờn hệ thực tiễn học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chớ Minh trong cỏc tầng lớp nhõn dõn.
Cuộc thi kể chuyện về tấm gương đạo đức Hồ Chớ Minh cần được chuẩn bị chu đỏo, tổ chức nghiờm tỳc, sinh động, phong phỳ, đa dạng về nội dung và đổi mới về phương thức tổ chức; thực hiện đỳng tiến độ và thời gian đó đề ra. Việc bỡnh chọn, đỏnh giỏ kết quả đảm bảo chớnh xỏc, cụng bằng, dõn chủ, khỏch quan, tạo ra khụng khớ sụi nổi, hào hứng trong việc tuyờn truyền học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chớ Minh trong HS.
Để đảm bảo tớnh hiệu quả của cuộc thi kể chuyện về tấm gương đạo đức Hồ Chớ Minh đối với việc giỏo dục đạo đức cho HS, Đoàn trường phối hợp với Phũng Cụng tỏc Chớnh trị HS - SV, mụn Tư tưởng Hồ Chớ Minh, cỏc lớp tổ chức đợt viết bài thu hoạch hoặc buổi thảo luận, trong đú đặc biệt chỳ ý đến những kiến thức về đạo đức Hồ Chớ Minh đó tiếp thu, bài học cho bản thõn và phương hướng phấn đấu.
3.3.3. Tổ chức thi văn nghệ: hỏt, ngõm thơ, diễn kịch... về Bỏc Hồ
Ngoài hoạt động thi kể chuyện về tấm gương đạo đức Hồ Chớ Minh, nhà trường cú thể ỏp dụng hỡnh thức giỏo dục đạo đức Bỏc Hồ cho HS thụng qua
những cuộc thi văn nghệ. Thụng thường, do hạn chế về kinh phớ, thời gian chuẩn bị nờn biện phỏp này chỉ cú thể ỏp dụng kết hợp trong những ngày lễ, cỏc đợt kỉ niệm như Ngày sinh nhật Bỏc 19/5, ngày Quốc khỏnh 2/9, ngày Giải phúng miền Nam 30/4, ngày thành lập Đoàn 26/3...
Tiết mục dự thi phải cú nội dung chớnh là viết về Bỏc Hồ, tập trung vào thể hiện những phẩm chất đạo đức sỏng ngời của Bỏc như lũng yờu nước, tỡnh yờu thương con người, đức tớnh giản dị, khiờm nhường, tinh thần quốc tế trong sỏng...
Đi kốm với việc tổ chức cuộc thi là cỏc hỡnh thức khen thưởng cỏ nhõn, tập thể cú thành tớch xuất sắc trong quỏ trỡnh tổ chức cuộc thi tỡ hiểu về đạo đức Hồ Chớ Minh. Những hỡnh thức biểu dương, khen thưởng phải được thụng bỏo cụng khai, làm cho HS hiểu rừ tầm quan trọng của cuộc thi với việc giỏo dục đạo đức cho cỏc em (đó vượt ra khỏi cuộc thi văn nghệ đơn thuần) và cú tỏc dụng khuyến khớch cỏc tập thể, cỏ nhõn khỏc trong trường.
3.4. Nõng cao vai trũ hoạt động của Đoàn thanh niờn, Hội Sinh viờn trong cụng tỏc giỏo dục đạo đức cho học sinh trong cụng tỏc giỏo dục đạo đức cho học sinh
* Mục đớch của biện phỏp:
Đoàn TNCS Hụ̀ Chí Minh là tụ̉ chức gõ̀n Đảng nhṍt, là lực lượng đụng đảo, trực tiờ́p thực hiợ̀n nhiợ̀m vụ chính trị của nhà trường, là lực lượng nòng cụ́t trong các phong trào thanh niờn. Đoàn có nhiợ̀m vụ giáo dục đoàn viờn, thanh niờn, HS vờ̀ tư tưởng chính trị đạo đức, bụ̀i dưỡng lý tưởng XHCN, lòng yờu nước, truyờ̀n thụ́ng cách mạng, ý thức cụng dõn, đạo đức lụ́i sụ́ng lành mạnh... Từ trước đến nay, Đoàn trường đồng thực thực hiện hai sứ mệnh, một mặt giỏo dục lý tưởng cỏch mạng cho tuổi trẻ, động viờn thanh niờn, HS thực hiện những nhiệm vụ cỏch mạng đặt ra vỡ sự nghiệp xõy dựng và bảo vệ Tổ quốc, mặt khỏc, giỏo dục việc thực hiện nhiệm vụ của người HS. Do vậy, Đoàn Thanh niờn có tiờ̀m năng to lớn tham gia cụng tác giáo dục đạo đức Hồ Chớ Minh cho HS.
Hơn thế, Đoàn Thanh niờn và Hội Sinh viờn cú lợi thế to lớn trong việc đề ra những nội dung, hỡnh thức giỏo dục đạo đức mới mẻ, sinh động, cú tỏc dụng thu hỳt đụng đảo HS tham gia. Do vậy, giải phỏp huy động sự phối hợp của Đoàn, Hội trong việc giỏo dục HS học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chớ Minh sẽ cú tỏc dụng tạo nờn sức mạnh giỏo dục tổng thể trong nhà trường.
* Nội dung và cỏch thức tiến hành:
Nhỡn nhận một cỏch khỏch quan, trong những năm qua Đoàn Thanh niờn, Hội SV nhà trường cũng chưa thực sự làm tốt việc giỏo dục tư tưởng cho HS, đặc biệt là những HS mới vào trường, chưa giỳp HS nhận thức được đỳng đắn tầm quan trọng của việc tự học tập và rốn luyện đạo đức Với thúi quen học với sự kốm cặp chặt chẽ của gia đỡnh, thầy cụ từ cỏc cấp phổ thụng, khụng dễ thay đổi tư duy của HS trong vấn đề tự học. Do đú, bờn cạnh những HS chăm chỉ ngay từ đầu học kỳ, vẫn cũn nhiều HS học cầm chừng, “nước đến chõn mới nhảy”, hoặc nguy hiểm hơn một số ớt HS lại sa vào cỏc hoạt động tiờu cực như bài bạc, cỏ độ búng đỏ và cỏc tiờu cực khỏc. Đõy thực sự là một bài toỏn khú đối với cỏn bộ Đoàn, Hội, yờu cầu cần phải cú giải phỏp để hoạt động Đoàn, Hội mang lại hiệu quả cao hơn.
Để làm tốt được chức năng, nhiệm vụ của mỡnh trong việc giỏo dục đạo đức Hồ Chớ Minh cho Đoàn viờn thanh niờn, Đoàn trường cần làm tốt những cụng việc sau:
Xỏc định rừ đặc điểm, đối tượng Đoàn viờn thanh niờn, để cú nội dung, biện phỏp giỏo dục cho sỏt thực, hiệu quả. Thanh niờn, HS là lứa tuổi của những hành động bột phỏt chưa nhận thức được một cỏch sõu sắc đõu là cỏi tốt, cỏi xấu, cỏi gỡ nờn làm, cỏi gỡ nờn trỏnh, dễ nghe theo những lời dụ dỗ của cỏc đối tượng xấu và nhiều lỳc khụng ý thức được việc mỡnh làm là vi phạm phỏp luật. Nắm được đặc điểm tõm sinh lý này, tổ chức Đoàn sẽ dễ hơn trong việc giỏo dục HS tự xõy dựng một lối sống trong sỏng, lành mạnh.
Ngay từ đầu năm học, Đoàn trường cần bỏm sỏt chương trỡnh cụng tỏc Đoàn và phong trào thanh niờn trường học của Đoàn cấp trờn; đồng thời căn cứ tỡnh hỡnh thực tế của đơn vị mỡnh để xõy dựng chương trỡnh hoạt động cụ thể, rừ ràng đối với HS trong nhà trường. Kế hoạch xõy dựng cần bảo đảm tớnh cụ thể, chi tiết, cú dự tớnh thời gian thực hiện để vừa thuận lợi khi dự trự kinh phớ cho Đoàn trường hoạt động, vừa cú cụng tỏc chuẩn bị chu đỏo, vừa tạo tõm trạng hỏo hức, chờ đún của HS. Cỏc hoạt động dự kiến tổ chức cần mang màu sắc thanh niờn, phự hợp bản tớnh sụi nổi, thớch khỏm phỏ của lứa tuổi mới trưởng thành.
Để phỏt huy vai trũ là lực lượng xung kớch trong giỏo dục tư tưởng Hồ Chớ Minh qua giỏo dục truyền thống cho thanh niờn, HS hiện nay, Đoàn trường chủ động tham mưu, đề xuất nội dung, chương trỡnh giỏo dục với Cấp ủy và Ban Giỏm hiệu và đúng vai trũ là lực lượng chủ chốt tổ chức, thực hiện cỏc hoạt động giỏo dục truyền thống nhà trường. Đoàn trường thực hiện giỏo dục cỏc truyền thống sau: Giỏo dục truyền thống yờu nước, truyền thống cỏch mạng vẻ vang của Đảng, truyền thống của thanh niờn Việt Nam, của Đoàn Thanh niờn Cộng sản Hồ Chớ Minh. Đồng thời, Đoàn phải đẩy mạnh, nõng cao chất lượng giỏo dục của cỏc phong trào thanh niờn: "Học tập và rốn luyện vỡ ngày mai lập nghiệp", "Thanh niờn làm theo lời Bỏc", "Đền ơn, đỏp nghĩa", "Uống nước nhớ nguồn", "Chăm súc cỏc di tớch lịch sử"...
Cụng tỏc tuyờn truyền cú thể thực hiện bằng nhiều cỏch, nhưng hiệu quả trực tiếp đến Đoàn viờn thanh niờn nhất là việc sử dụng hệ thống phỏt thanh, hệ thống bảng tin của trường, bản tin viết của giới trẻ... Cần tận dụng hiệu quả của phương tiện này để tuyờn truyền cỏc chương trỡnh, hoạt động của Đoàn; nờu gương người tốt, việc tốt; tổ chức cỏc chương trỡnh văn hoỏ, văn nghệ giỳp HS giao lưu, gần gũi nhau hơn... Đõy là phương tiện tuyờn truyền trực tiếp, cú tỏc dụng rất to lớn trong việc giỏo dục đạo đức, lối sống cho cỏc em mà lại khụng tốn kộm.
Đối với lứa tuổi thanh niờn, khụng chỉ núi suụng mà núi phải đi đụi với việc làm mới tạo được niềm tin và tỡnh cảm ở họ. Do đú, tổ chức Đoàn cần tăng cường triển khai cỏc hoạt động cú ý nghĩa giỏo dục Đoàn viờn, thanh niờn như: thăm hỏi, tặng quà cỏc đối tượng chớnh sỏch, tỡnh nguyện vỡ cuộc sống cộng đồng... qua đú nõng cao ý thức trỏch nhiệm của HS. Đoàn trường nờn chủ động đề xuất đảm nhận cỏc cụng trỡnh, phần việc thanh niờn để vừa thu hỳt tập hợp Đoàn viờn, thanh niờn, vừa nõng cao ý thức tự giỏc lao động của cỏc bạn trẻ. Sau khi tổ chức cỏc phong trào, cần kịp thời biểu dương, khen thưởng cỏc Đoàn viờn, thanh niờn cú ý thức, đạo đức tốt, cú hành động dũng cảm, trung thực. Đồng thời kịp thời nhắc nhở, phờ bỡnh hoặc kỷ luật đối với những Đoàn viờn, thanh niờn vi phạm nội quy, quy định hoặc vi phạm phỏp luật.
Để cú thể làm được những điều này, Đoàn trường cần cú sự phối hợp chặt chẽ với Ban Giỏm hiệu nhà trường, Hội Phụ huynh HS, Đoàn Thanh niờn địa phương... Cõ̀n phát triờ̉n tụ̉ chức Đoàn vững mạnh, tạo mọi điờ̀u kiợ̀n cõ̀n thiờ́t đờ̉ tụ̉ chức Đoàn hoạt đụ̣ng thực sự có hiợ̀u quả. Cỏc cỏn bộ Đoàn trường dự là chuyờn trỏch hay kiờm nhiệm phải là những thầy giỏo, cụ giỏo trẻ, nhiệt huyết, trỏch nhiệm, là những HS phải gương mẫu, học giỏi, năng nổ, sẵn sàng cống hiến cho tổ chức Đoàn.
3.5. Kết hợp chặt chẽ giữa giỏo dục nhà trường, gia đỡnh và xó hội
* Mục đớch biện phỏp:
Khi bàn về bản chất của con người, C.Mỏc nhận định: “Trong tớnh hiện thực của nú, bản chất con người là tổng hũa cỏc mối quan hệ xó hội”. Sự hỡnh thành đạo đức của HS cũng vậy. Nú là kết quả sự tỏc động tổng hợp, liờn tục của rất nhiều yếu tố, trong đú, yếu tố gia đỡnh, nhà trường và xó hội đúng vai trũ then chốt, quyết định.
Sự phối hợp thống nhất giữa nhà trường, gia đỡnh và xó hội đó trở thành nguyờn tắc cơ bản của nền giỏo dục XHCN. Sự phối hợp này tạo ra mụi trường
thuận lợi, sức mạnh tổng hợp để giỏo dục đạo đức cho HS. Do vậy, biện phỏp