- Hồ sơ dự giờ, rút kinh nghiệm 109 36,4 173 57,6 18 6,
4Công tác chỉ đạo của sở giáo dục về công tác thanh tra chuyên môn
tra chuyên môn cấp THPT của Sở
52 25,8 109 54,6 39 19,62 Trình độ chuyên môn, nghiệp vụ thanh 2 Trình độ chuyên môn, nghiệp vụ thanh
tra của thanh tra viên chuyên ngành của Sở
36 18,2 100 50,0 64 31,8
3 Trình độ chuyên môn, nghiệp vụ thanhtra của cộng tác viên thanh tra (CBQL, tra của cộng tác viên thanh tra (CBQL, GV các trường)
15 7,6 130 65,2 54 27,2
4 Công tác chỉ đạo của sở giáo dục vềcông tác thanh tra chuyên môn công tác thanh tra chuyên môn
4 Công tác chỉ đạo của sở giáo dục vềcông tác thanh tra chuyên môn công tác thanh tra chuyên môn chuyên môn và tự kiểm tra giữa nhà trường và cấp trên
54 27,2 82 40,9 64 31,9
7 Việc sử dụng kết quả thanh tra chuyênmôn trong đánh giá công chức môn trong đánh giá công chức
0 0 142 71,2 58 28,8
8 Công tác tái thanh tra của cấp trên 0 0 106 53,0 94 47,0
Căn cứ kết quả điều tra và những thông tin thu nhận được, chúng tôi có nhận xét:
- Công tác quản lý, chỉ đạo các hoạt động chuyên môn được quan tâm đúng mức; phong trào giáo dục của các trường THPT được phát động và duy trì trong suốt những năm học qua. Kết quả đánh giá của Bộ Giáo dục và Đào tạo về phong trào giáo dục của các trường THPT của tỉnh Thanh Hoá trong những năm học qua cho thấy: Thanh Hoá luôn là đơn vị có phong trào thực sự, tạo ra động lực thúc đẩy các hoạt động hỗ trợ giáo dục khác cùng nỗ lực hoàn thành nhiệm vụ năm học. Một trong số đó có công tác thanh tra chuyên môn, đã góp phần không nhỏ tới thành tích chung của Ngành.