- Có nhiều SKKN (QLGD và GD) 59 31,8 95 56,0 21 12,2 Có thời gian công tác từ 5 năm trở lên 10962,13922,82715,
3.2.1.3. Cách thức thực hiện biện pháp
a) Tổ chức tuyên truyền rộng rãi trong cán bộ, giáo viên toàn cấp học về các vấn đề chung của thanh tra chuyên môn. Cụ thể là:
- Tuyên truyền phổ biến :
+ Các văn bản pháp quy, các quy định chung của Nhà nước về thanh tra giáo dục, thanh tra chuyên môn, thanh tra viên và CTV thanh tra. Các văn bản chỉ đạo của Đảng, Nhà nước, Chính phủ, Bộ Giáo dục và Đào tạo, các cấp Uỷ đảng và Chính quyền Địa phương về giáo dục.
+ Làm rõ vị trí, vai trò của công tác thanh tra. Trách nhiệm, quyền hạn của thanh tra viên, CTV thanh tra chuyên môn và các đối tượng được thanh tra.
+ Hiểu rõ về quan hệ biện chứng giữa thanh tra và chất luợng - Hình thức tuyên truyền phổ biến:
+ Sở Giáo dục và đào tạo ra các tập san chuyên đề về thanh tra giáo dục phát hành tới các thanh tra viên và CTV thanh tra và các trường THPT.
+ Tích hợp tuyên truyền về thanh tra trong đợt bồi dưỡng chính trị đầu năm do Sở tổ chức cho đối tượng là cán bộ chủ chốt các trường học THPT.
+ Các trường THPT tổ chức phổ biến các vấn đề về thanh tra cho giáo viên nhà trường. Người phổ biến là cán bộ thanh tra Sở Giáo dục và Đào tạo hoặc các CTV thanh tra đã dự các lớp tập huấn về nghiệp vụ thanh tra.
+ Hiệu trưởng truyền đạt nhận thức của mình về thanh tra giáo dục cho cán bộ, giáo viên trong đợt sinh hoạt chính trị đầu năm và các kỳ họp Hội đồng nhà trường.
+ Đoàn thanh tra và các thanh tra viên, CTV thanh tra khi đi thanh tra các trường, cần kết hợp tuyên truyền, nâng cao hiểu biết của cán bộ, giáo viên về công tác thanh tra chuyên môn và CTV thanh tra chuyên môn.
b) Tổ chức các lớp tập huấn chuyên đề thanh tra cho cán bộ quản lý các trường THPT và CTV thanh tra.
- Thanh tra là chức năng đặc biệt của quản lý; Thanh tra viên và CTV thanh tra là người thực hiện các hoạt động thanh tra. Vì vậy đối với cán bộ quản
lý các trường THPT và cán bộ thanh tra phải là người có nhận thức đúng đắn nhất về công tác thanh tra. Ngoài những vấn đề đã nêu ở trên, các đối tượng này cần được tập huấn nâng cao nhận thức về một số vấn đề cụ thể như:
+ Các quan điểm của Đảng, Nhà nước, Địa phương và Ngành giáo dục về phát triển GD-ĐT trong bối cảnh đổi mới hiện nay.
+ Đổi mới quản lý giáo dục và đổi mới công tác thanh tra giáo dục. + Các yêu cầu cụ thể của tổ chức thanh tra và cán bộ thanh tra viên giáo dục trong giai đoạn hiện nay.
- Hình thức bồi dưỡng nhận thức như sau:
+ Sở Giáo dục và đào tạo tổ chức bồi dưỡng tập trung cho cán bộ quản lý các trường THPT và các cán bộ thanh tra nòng cốt.
+ Lãnh đạo một trường THPT hoặc cụm trường THPT sử dụng nòng cốt tổ chức bồi dưỡng cho tất cả cán bộ quản lý và CTV thanh tra viên trong phạm vi quản lý của mình.
+ Khuyến khích các cán bộ quản lý, cán bộ thanh tra tự nghiên cứu tài liệu, sách báo để tìm hiểu, bổ sung nhận thức.
c) Kiểm tra, đánh giá trình độ nhận thức của giáo viên, cán bộ quản lý, cộng tác viên thanh tra để có kế hoạch tổ chức bồi dưỡng và cập nhật thông tin cho đội ngũ về công tác thanh tra.
- Việc kiểm tra, đánh giá nhận thức của các đối tượng nêu trên được thực hiện dưới các hình thức sau:
+ Qua các bản thu hoạch của đối tượng sau đợt học tập chính trị hay đợt tập huấn chuyên đề.
+ Qua phỏng vấn hoặc trao đổi ý kiến với cán bộ giáo viên, CTV thanh tra viên trong các đợt công tác thanh tra ở cơ sở.
+ Quan sát hành vi, lời nói của các đối tượng khi những đối tượng này tiếp xúc với hoạt động thanh tra.
Trong ba nội dung trên, nội dung (a) tuyên truyền rộng rãi cho cán bộ, giáo viên về các vấn đề chung của thanh tra giáo dục có tác dụng tích cực nhất. Nếu cán bộ, giáo viên có nhận thức đúng đắn, họ sẽ ủng hộ đội ngũ cán bộ thanh tra và trở thành những người của đội ngũ cán bộ thanh tra, chỉ có như vậy đội ngũ thanh tra mới phát huy hết sức mạnh của mình.
