- Việc đầu tư kinh phí mua sắm cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động dạy học còn hạn chế, chưa đáp ứng được yêu cầu thực tế.
- Các chính sách khuyến tài trong hoạt động chuyên môn chưa được quan tâm đúng mức.
- Tình trạng giáo viên dạy chéo môn ở nhiều khối còn khá phổ biến. - Công tác bồi dưỡng và tự bồi dưỡng CM thường xuyên của giáo viên còn hình thức, hiệu quả chưa cao.
- Việc giáo viên sử dụng thiết bị dạy học trong các tiết dạy chưa đầy đủ, chưa thường xuyên, các thiết bị còn có những hạn chế.
- Một số giáo viên chất lượng đào tạo không tương xứng với trình độ đào tạo.
- Mạng lưới trường lớp chưa hợp lý, một số trường THCS quy mô quá nhỏ, ít lớp, khó khăn trong sinh hoạt chuyên môn và bố trí giáo viên dạy đúng môn.
- Một số cán bộ quản lý nhà trường năng lực quản lý còn hạn chế. - Chất lượng sinh hoạt các tổ nhóm chuyên môn phần nào đang mang tính hình thức.
- Công tác kiểm tra nội bộ nhà trường hiệu quả còn thấp.
- Việc viết sáng kiến kinh nghiệm và làm đồ dùng dạy học của giáo viên còn mang tính đối phó, hình thức, chưa có tính sáng tạo và thực tiễn.
- Việc xác định các nội dung hoạt động chuyên môn của giáo viên ở một số cấp quản lý chưa đầy đủ.
- Chưa có các biện pháp quản lý hoạt động chuyên môn của giáo viên mang tính khả thi, đồng bộ.
- Chưa thực hiện việc sàng lọc, điều chuyển những giáo viên không đáp ứng các yêu cầu về CM.
- Số lượng giáo viên cao tuổi vẫn còn nhiều, trong những năm gần đây số lớp giảm nên không tuyển được những giáo viên mới ra trường được đào tạo bài bản, có trình độ chuyên môn.
Chương 3
MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN CỦA GIÁO VIÊN THCS Ở HUYỆN HƯƠNG SƠN – HÀ TĨNH.