- Tổ chức: Người CBQL cần triển khai việc bố trớ nhõn lực
1.5.Cỏc yếu tố tỏc động đến quản lý giỏo dục đạo đức cho học sinh THCS.
trong việc giỏo dục đạo đức cho học sinh THCS.
Người CBQL cần nhận thức được tầm quan trọng của việc phối hợp giỏo dục giữa gia đỡnh - nhà trường - xó hội để cú sự quản lý đỳng đắn và linh hoạt bởi lẽ quỏ trỡnh hỡnh thành và phỏt triển nhõn cỏch núi chung, phỏt triển cỏc phẩm chất đạo đức, tư tưởng chớnh trị núi riờng luụn bị chế ước bởi những điều kiện khỏch quan và chủ quan tỏc động. Để cụng tỏc GDĐĐ đạt hiệu quả cao cần cú một mụi trường giỏo dục lành mạnh, mụi trường văn hoỏ thuận lợi cho giỏo dục, trong đú mọi người, từ gia đỡnh đến cộng đồng cựng nhà trường làm tốt việc định hướng giỏ trị của xó hội chỳng ta.
Quản lý được sự phối hợp giữa gia đỡnh - nhà trường - xó hội trong việc giỏo dục đạo đức cho học sinh gúp phần tạo dựng mụi trường giỏo dục mang tớnh liờn kết cao, đồng thời cú tỏc dụng thỳc đẩy sự quan tõm của cộng đồng, gia đỡnh trong việc giỏo dục trẻ núi chung, giỏo dục đạo đức núi riờng.
1.5. Cỏc yếu tố tỏc động đến quản lý giỏo dục đạo đức cho học sinhTHCS. THCS.
Trong quỏ trỡnh tồn tại và phỏt triển, giỏo dục cú mối quan hệ mang tớnh quy luật với trỡnh độ phỏt triển của cỏc lực lượng sản xuất xó hội. Với
khỏch quan trong đời sống xó hội như: Kinh tế xó hội, mụi trường xó hội, khoa học - cụng nghệ, và gia đỡnh … đồng thời giỏo dục cũng chịu sự tỏc động mang tớnh chủ quan như mụi trường văn hoỏ sư phạm, đội ngũ cỏn bộ - giỏo viờn - nhõn viờn, hoạt động của cỏc đoàn thể trong nhà trường và cỏc điều kiện đảm bảo cho cụng tỏc GDĐĐ trong nhà trường.