- Yếu tố bản thõn học sinh: Học sinh Thanh Trỡ đa phần là ngoan, thuần, cú ý thức trong học tập và rốn luyện đạo đức Tuy nhiờn trong điều
3.2.2.Xõy dựng kế hoạch giỏo dục đạo đức cho học sinh THCS từ đầu năm học và lồng ghộp vào kế hoạch chung của nhà trường.
đầu năm học và lồng ghộp vào kế hoạch chung của nhà trường.
- Mục tiờu biện phỏp.
Xõy dựng kế hoạch giỏo dục đạo đức cho học sinh từ đầu năm học với mục đớch, nội dung thống nhất trong toàn trường, mang tớnh khả thi và hiệu quả cao. Cần chỳ ý đến đặc điểm tỡnh hỡnh của từng trường, đặc điểm tõm lý lứa tuổi của học sinh từng khối. Đồng thời chỳ ý lồng ghộp kế hoạch GDĐĐ vào kế hoạch chung của nhà trường nhằm đảm bảo tớnh hài hoà trong mọi chương trỡnh hoạt động của nhà trường.
- Nội dung biện phỏp.
Xõy dựng kế hoạch cho học sinh toàn trường trong cả một năm học trờn cơ sở kế hoạch tổng thể về giỏo dục toàn diện của nhà trường. Đặc biệt chỳ ý đặc điểm tõm sinh lý lứa tuổi của học sinh mà xõy dựng, lựa chọn hỡnh thức, nội dung, phương phỏp GDĐĐ cho phự hợp.
- Cỏch thức thực hiện.
Bước 1: Khảo sỏt tỡnh hỡnh cỏn bộ, giỏo viờn, học sinh và yếu tố tài
lực, vật lực trong nhà trường trước khi bắt đầu năm học mới.
Sau khi tuyển sinh lớp 6, xột duyệt lờn lớp với học sinh thi lại và rốn luyện trong hố, chỉ đạo GVCN ổn định sĩ số và tập hợp thụng tin về cỏ nhõn học sinh của lớp mỡnh phụ trỏch. Dựa vào hồ sơ và những thụng tin lấy được từ phớa học sinh, bước đầu phõn loại học sinh, đặc biệt lưu ý cỏc em học sinh lưu ban, hoặc phải rốn luyện trong hố về đạo đức cũng như một số học sinh cỏ biệt chuyển từ lớp 5 lờn.
Rà soỏt tỡnh hỡnh nhõn sự, phõn cụng chuyờn mụn, phõn cụng GVCN phự hợp với đối tượng học sinh và hoàn cảnh gia đỡnh của giỏo viờn.
Kiểm tra lại cơ sở vật chất, cỏc phương tiện phục vụ cho dạy và học, cỏc phương tiện cho hoạt động ngoại khoỏ, chuẩn bị tốt nhất theo khả năng của nhà trường hiện cú.
Kết hợp cỏc yếu tố trờn lại với nhau, xõy dựng kế hoạch bỏm sỏt thực trạng của nhà trường.
Bước 2: Căn cứ vào cỏc chế định giỏo dục và đào tạo, cỏc quy định,
nhiệm vụ trọng tõm của ngành trong năm học đú.
Lập kế hoạch nhất thiết phải bỏm sỏt cỏc chế định giỏo dục và đào tạo, cỏc quy định, nhiệm vụ trọng tõm của ngành trong năm học đú song cũng linh hoạt xõy dựng kế hoạch theo tỡnh hỡnh nhà trường và tỡnh hỡnh địa phương.
Bước 3: Lập kế hoạch.
Thành lập Ban đức dục bao gồm: 1 trưởng ban, cú thể là hiệu trưởng hoặc một phú hiệu trưởng, 1 phú ban là Tổng phụ trỏch, hoặc Bớ thư đoàn thanh niờn, cỏc uỷ viờn là cỏc GVCN của cỏc lớp.
Phõn cụng nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viờn trong Ban đức dục, bầu bốn nhúm trưởng phụ trỏch bốn khối lớp 6, 7, 8, 9.
Yờu cầu mọi tổ chức đoàn thể và cỏ nhõn giỏo viờn trong nhà trường cựng làm kế hoạch, xõy dựng chỉ tiờu cho chớnh mỡnh. Vớ dụ: Tổng phụ trỏch xõy dựng kế hoạch GDĐĐ cho cỏc đội viờn trong liờn đội, GVCN xõy dựng kế hoạch GDĐĐ cho học sinh của lớp mỡnh phụ trỏch, GV bộ mụn xõy dựng kế hoạch GDĐĐ cho học sinh thụng qua cỏc bài giảng trờn lớp...
Ban giỏm hiệu lập kế hoạch GDĐĐ cho học sinh toàn trường và đưa ra cỏc chuẩn để học sinh thực hiện. Cỏc kế hoạch đưa ra phải chỉ rừ mặt mạnh, mặt yếu, thuận lợi khú khăn của nhà trường, cú kế hoạch chi tiết cho từng kỳ, từng thỏng, từng tuần và cả năm học. Kế hoạch phải cụ thể đến từng khối lớp, và những đối tượng học sinh cỏ biệt.
Chỳ ý lập kế hoạch chi tiết, sỏng tạo cho cỏc cuộc vận động, cỏc phong trào lớn nhõn cỏc ngày lễ kỉ niệm trong năm.
Bước 4: Điều chỉnh kế hoạch.
Sau khi xõy dựng kế hoạch cần thụng qua Ban đức dục và Hội đồng sư phạm để mọi thành viờn nắm được tinh thần cụng việc trong một năm học.
Lấy ý kiến đúng gúp của mọi thành viờn trong Ban đức dục và Hội đồng sư phạm cho bản kế hoạch thờm chi tiết, sỏng tạo.
Bổ sung những ý kiến hay của cỏc thành viờn vào bản kế hoạch rồi điều chỉnh lại kế hoạch trước khi đưa vào thực hiện.
- Điều kiện tiến hành.
Để đạt được mục tiờu đề ra, điều kiện thực hiện biện phỏp kế hoạch hoỏ là cỏc tổ chức, bộ phận, cỏ nhõn phải nắm chắc tỡnh hỡnh, đặc điểm của cụng việc mỡnh đang đảm nhiệm, nghiờm tỳc thực hiện nhiệm vụ được giao, tỡm tũi, đổi mới biện phỏp để phự hợp với đối tượng học sinh. Ban giỏm hiệu cần phõn cụng hợp lý, cụ thể, rừ ràng, trỏnh sự chồng chộo gõy mất thời gian và ức chế cho người thi hành nhiệm vụ.
- Kết quả cần đạt được.
Xõy dựng được kế hoạch chung và kế hoạch cụ thể cho từng tổ chức, bộ phận, cỏ nhõn (Kế hoạch dài hạn và kế hoạch ngắn hạn). Kế hoạch xõy dựng phải cú tớnh khả thi, tớnh hiệu quả, phải được sự đồng tỡnh, nhất trớ của toàn trường và của từng tổ chức, bộ phận liờn quan, phối hợp.