2.2.2.1. Khái niệm hành động khen
Khen là hành động đợc sử dụng khi ngời nói có sự nhận thức, đánh giá tốt đẹp về đối tợng. Chúng gồm các động từ dự báo nh: khen, reo lên thốt lên,…
2.2.2.2. Điều kiện thực hiện hành động khen
Điều kiện để thực hiện hành động khen gồm:
- Sự trải nghiệm của ngời nói: Ngời nói vừa chứng kiến một biểu hiện gì đó của ngời nghe mà theo đánh giá của ngời nói là khác thờng, thiên về cảm phục.
- Nội dung và hiệu lực đối với ngời nghe: Ngời nói đa ra nội dung của lời khen, hiệu lực là nhằm thừa nhận một sự thực hoặc củng cố, xác lập mối quan hệ giữa ngời nói và ngời nghe.
- Thái độ và sự phản ứng của ngời nghe: Ngời nghe cảm thấy đẹp lòng [51,106].
Theo J.Searle hành động khen có các điều kiện sau:
Khen ngợi
Điều kiện nội dung mệnh đề Điều kiện chuẩn bị Điều kiện chân thành Điều kiện căn bản Sự kiện, hành động E có liên quan tới H E có lợi cho H và S nghĩ rằng E có lợi cho H S hài lòng vì E đã xảy ra Nhằm bày tỏ sự hài lòng của S đối với E [15, 120] Nh vậy, điều kiện để thực hiện hành động khen là:
- Có một sự kiện E đã xảy ra trong quá khứ hoặc ở hiện tại có liên quan tới H.
- Sự kiện E có lợi cho H và ngời nói (S) cho rằng E có lợi cho H. - S hài lòng vì E.
- S bày tỏ sự hài lòng đối với E.
(20) - Sp1: Bé đợi anh lâu cha? Giọng chàng khẽ khọt. Trong không khí có mùi rợu, mùi đất đặc trng của chàng.
- Sp2: Cha lâu anh ạ, đủ để ngắm nắng trên cây và gió trên hồ. Nàng thơ mộng đáp.
- Sp1: Tuyệt vời – Chàng thốt lên- Em bé bỏng, em mãi mãi là tứ thơ bất diệt của anh.
[II, 128] (21) Giọng anh ấm áp, sát tai và hơi thở phả lên má tôi, nóng bừng: - Em xinh thế. Mình ra đi – Anh nắm tay tôi kéo mạnh.
[II, 54]
2.2.2.3. Biểu thức ngữ vi thể hiện hành động khen
Biểu thức ngữ vi của hành động khen đợc tờng minh hoá đặc trng hiệu lực ở lời bằng các IFIDs sau:
a. Dùng động từ: khen
(22) Ông Nhiêu đi qua khen: “Có nghề lắm .” Ngày xa tao đào có lần xắn mẹ phải ngón chân cái.
[V, 69]
(23) Dạ, tha ông, ông cho phép con khen ông một câu. Ông có bộ ria rất đ- ợc tớng ạ. Phải chăng ông là một nhà quân sự?
[III, 224]
b. Dùng phụ từ rất đứng trớc các tính từ chỉ nội dung khen (hớng đến đối t- ợng ngôi 2) gồm hình dáng, biểu hiện, vật sở hữu của ngời nghe.
(24) Sp1: Anh thấy em mặc bộ đầm này thế nào? Sp2: Rất tuyệt!
(25) Ông Lực ạ, tên tôi là Quảng. Tiện thể tôi có mang theo ảnh cho ông.
Đẹp lắm. Rất nét .“ ”
[I, 287]
c. Dùng các phụ từ tình thái chỉ mức độ đứng ở cuối câu sau tính từ miêu tả:
quá, lắm…
(26) - Sp1: - Đợc gặp những ngời đàn bà nh chị thật thích. Tất cả đàn ông chúng tôi đều muốn sống mãi, chúng tôi đều sẽ tốt lên.
- Sp2: Anh nói khéo lắm! Thiếu phụ cời khẽ, âm thanh giọng cời quyến rũ. [V, 286]
(27) - Sp1: Rồi chị sẽ tha thứ… Phải không… Rồi chị sẽ tha thứ… Mặc dầu chị biết điều ấy cay đắng vô cùng…
Anh khẽ thở dài rồi thử cử động cái chân. Cái chân không còn đau nữa. - Sp2: Anh thật tốt quá…- Lát sau chị nói khẽ - Sắp đến bến rồi…
[V, 287]
(28) Ông Ba Đệ cời tít mắt, đa ly rợu cho Thịnh. Thịnh đón chiếc ly. Vục vào chậu rợu, giơ cao mời mọi ngời rồi Thịnh ngửa cổ, dốc tuột một hơi vào miệng. Chiến sĩ công an nhập vai đâu cũng có kém.
- Khá lắm! Ông Ba Đệ vỗ tay lột đột: Nào giờ đến Lân Kiến
(29) - Em đẹp lắm. Một vẻ đẹp hoang dại của đồng quê. Đôi mắt. Màu da. Làn môi. Cái mũi của em là sản phẩm tuyệt vời của tạo hoá.
[II, 95]
d. Dùng ngữ điệu – có thể kèm theo từ, ngữ tình thái (ngữ điệu đợc đánh dấu bằng dấu (!) hoặc đợc tờng minh hoá bằng những lời chú giải thêm của tác giả.
(30) Ông Sung cời gật gật. Giỏi! Giỏi! Đúng là mặt bác có thêm bộ ria mới nổi hết thần thái oai vọng và cao sang
[III, 224] (31) Cậu con trai tán thởng:
- Tuyệt vời! Thơ hay quá! Tôi cũng muốn xin ông một câu thơ đợc không? Hắn mỉm cời vui vẻ.
[V, 377]
(32) - Sp1: - Anh có biết những khúc gỗ dài thờn thợt kia là gì không? Pơmu đấy! Vàng xanh đó. Lái buôn gỗ là tôi không xuất hiện ở đây còn ở đâu, hả anh bạn họ Vàng ngời Mông ta?
- Sp2: - Anh vào chuyện sao khéo thế!
[III, 250]
Về mặt cấu tạo biểu thức ngữ vi thể hiện hành động khen tồn tại dới hai dạng: biểu thức ngữ vi khen nguyên cấp và biểu thức ngữ vi khen tờng minh. Biểu thức ngữ vi khen nguyên cấp là biểu thức ngữ vi mà ngời nói không sử dụng động từ ngữ vi để tờng minh hoá hiệu lực ở lời. Biểu thức ngữ vi khen tờng minh là những biểu thức mà ngời nói sử dụng động từ ngữ vi để tờng minh hoá hiệu lực ở lời.
2.2.2.4. Cấu trúc của hành động khen
a. Cấu trúc của hành động khen tờng minh
Hành vi khen tờng minh, hiệu lực ở lời đợc đánh dấu bằng động từ dùng trong chức năng ngữ vi khen.
Sp1 + ĐTNV khen + Sp2 + P Trong đó:
- Sp1: là vai nói- thực hiện hành động khen
- ĐTNV khen: động từ ngữ vi thể hiện hành động khen - Sp2: là vai nghe – tiếp nhận lời khen
- P: là nội dung khen
(33) Thấy hai ngời nhìn mình, gã trai liền đứng dậy, chắp tay cung kính, h- ớng cái nhìn vào ông tớng:
- Dạ, tha ông, ông cho phép con khen ông một câu. Ông có bộ ria rất đợc t- ớng ạ. Phải chăng ông là một nhà quân sự?
[III, 224] Cấu trúc hành động khen ở ví dụ (37) có thể phân tích nh sau:
Ông cho phép con khen ông một câu. Ông có bộ ria rất đ ợc t ớng ạ.
Sp1 ĐTNV Sp2 P b. Cấu trúc của hành động khen nguyên cấp
Với hành động khen nguyên cấp biểu thức ngữ vi không có động từ đợc dùng với chức năng ngữ vi. Cấu trúc của hành động khen nguyên cấp ở dạng khái quát có cấu trúc nh sau:
Sp2 + P Trong đó:
- Sp2: là vai nghe – tiếp nhận lời khen - P: là nội dung khen
Nghĩa là trong biểu thức ngữ vi khen nguyên cấp cấu trúc của nó là cấu trúc của một vị từ tham thể.
(34) Chị lắc đầu:
- Sp1: Bác chẳng xấu. Nh em. Chồng em mất nhng em vẫn nghĩ là anh ấy ở bên cạnh. Thế là ổn hết.
Ông lại thì thầm:
- Sp2: Cô thật nhân hậu. Tôi biết ơn cô.
[II, 308]
(35) Trân lắc đầu: Mọi cuộc họp đều thế. Có cảm giác là sắp thay đổi, nhng sự thực, đâu lại vào đấy.
Anh cời: Em thông minh lắm. Anh có cảm giác chúng ta tạo ra những điều may rủi và chính chúng ta gọi nó là số phận.
[II, 313] ở ví dụ (34) có thể phân tích lời khen của Sp2 nh sau:
Cô thật nhân hậu Sp2 P
Hai mô hình cấu trúc của hành động khen ở trên là ở dạng khái quát nhất, thực tế trong hoạt động giao tiếp hai mô hình cấu trúc này có những biến dạng mà ngời nói phải lựa chọn cho phù hợp với ngữ cảnh giao tiếp, chẳng hạn:
Trong phát ngôn có khi hành động khen đợc thể hiện bằng cặp quan hệ từ …tuy…nhng” để nhấn mạnh nội dung khen.
(36) Phi Phi thờng kéo anh thanh niên gầy gò đeo kính trắng mỗi lần lên chỗ tôi. Anh thanh niên có vẻ học thức, thờng ngồi im lặng một cách lễ phép, khi cần mới nói và tỏ ra hết sức xấu hổ mỗi khi thấy Phi Phi ăn nói quá bỗ bã.
- Anh ấy cũng phải đồng ý với con rằng…bác hiền lành mà tốt bụng hiếm có! Tuy hơi già một chút nhng rất đáng yêu, mà còn “xuân” lắm!
[I, 503]
ởví dụ (36) lời nhận xét thể hiện hành động khen của cô gái Phi Phi đối với Lực đợc thể hiện bằng cặp quan hệ từ …tuy…nhng”: “Tuy hơi già một chút nh- ng rất đáng yêu, mà còn xuân lắm! .“ ” ” Nội dung mệnh đề (nội dung khen) mà cô gái muốn nhận mạnh đó là vẻ đẹp tâm hồn của Lực (đợc đặt trong sự đối lập với dáng vẻ bề ngoài: “hơi già”): “rất đáng yêu, mà còn xuân lắm!“ ” ”.
Cấu trúc của hành động khen thể hiện bằng cặp quan hệ từ …tuy… nhng” đem lại hiệu lực nhấn mạnh và làm bật nổi nội dung ở lời khen.
- Cấu trúc của hành động khen còn đợc thể hiện bằng cặp quan hệ từ nhấn mạnh: “càng… càng… nhằm tăng hiệu lực ở lời khen.
(37) Hải hăm hở bê cho Lan một bát tú hụ khi cô vừa trong buồng tắm ra: - Sp1: Ăn đi cho nóng, em. Mai đi đờng dài, rất hao sức.
- Sp2: Vâng! – Lan đáp và đỡ lấy tô bún, trứng thái nhỏ, giò lụa và thịt gà. Cả những lá rau răm và lá chanh.
- Sp1: Anh giỏi thật đấy, càng ngày em càng thấy anh chu đáo! – Lan cời [II, 445]
ở ví dụ (37) sau nội dung mệnh đề khen (Anh giỏi thật đấy), sp1 đã nhấn mạnh nội dung lời khen của mình bằng cặp quan hệ từ …càng…càng….
Cấu trúc của hành động khen thể hiện bằng cặp quan hệ từ …càng… càng…
(cặp quan hệ từ chỉ sự tăng tiến) đợc sử dụng phổ biến trong hoạt động giao tiếp. Nó thể hiện tình cảm và thái độ quan tâm của ngời nói dành cho ngời nghe, vì vậy nó đem lại cho ngời nghe cảm giác hài lòng, dễ chịu, tạo không khí hài hoà, thoải mái cho cuộc giao tiếp.
2.2.2.5. Nội dung sau hành động khen
Trong mô hình cấu trúc biểu thức ngữ vi thể hiện hành động khen: Sp1 + ĐTNV khen + Sp2 + P
P đợc xem là nội dung sau hành động khen. Để xác định P, chúng ta phải chỉ ra đợc trong phát ngôn thể hiện hành động khen, ngời nói (Sp1) đã quan tâm đến lãnh địa nào của ngời nghe (Sp2). Nói cách khác, để xác định nội dung P của hành động khen chúng ta phải trả lời câu hỏi: khen ai? khen cái gì?.
Theo bảng số liệu mà chúng tôi thống kê đợc thì nội dung sau hành động khen gồm:
- Khen về các khía cạnh thuộc mặt tinh thần của Sp2. - Những hành động, việc làm của Sp2.
- Con ngời, sự vật có liên quan hoặc thuộc quyền sở hữu của Sp2. Những nội dung trên đợc cụ thể hoá bằng bảng phân loại sau:
Vai nói
Hành động
Vai
nghe Nội dung sau hành động khen
Sp1 Khen Sp2 Khen về mặt tinh thần Phẩm chất đạo đức, tính cách Năng lực, trí tuệ Ngoại hình, phong cách Hành động, cử chỉ, việc làm của Sp2 Hành động, việc làm tốt Quan hệ ứng xử Các sự vật thuộc quyền sở hữu hoặc
liên quan tới Sp2
Con ngời liên quan tới Sp2 Vật sở hữu tồn tại trên cơ thể Sp2 (nh chiếc áo, cái vòng, chiếc đồng
hồ…)
Vật sở hữu tồn tại trong không gian của Sp2
Bảng 2.2. Bảng Thể hiện nội dung sau hành động khen
(38) Ông Chởng đi thăm cơ ngơi nhà tôi, có ông Cơ hớng dẫn. Ông Chởng bảo cha tôi: “Cơ ngơi của anh ác thật. Vờn cây, ao cá, chuồng lợn, chuồng gà, biệt thự. Thế là vững tâm”
[I, 25]
(39) – Hôm nay đông thật đấy ! Vào đây. Xinh thế, lại vòng mới này. - Cô Kiều cời.
[II. 490]
(40) Ông giáo Chi đỡ lấy chén nớc mà cô giáo Mạ vừa rót cho ông, ông nói: - Con bé của con xinh lắm! Thế nó ngoan chứ? Nó hiền chứ?
- Vâng… Đợc cái cháu nó cũng ngoan, cũng biết thơng mẹ. Con nghĩ thi đ- ợc Đại học thì thi, không đợc thì thôi.
[V, 445]
2.2.2.6. Thực tiễn trong hoạt động giao tiếp
Thực tiễn trong hoạt động giao tiếp, tần số xuất hiện của hành động khen t- ờng minh hạn chế hơn nhiều so với tần số xuất hiện của hành động khen nguyên cấp. Bởi vì, điểm đặc trng cơ bản của hành động khen là ngời nói đợc chứng kiến một biểu hiện, một sự việc nào đó mà ngời nghe vừa trải qua và ngời nói thấy cảm phục. Nh vậy, phát ngôn khen là cách ứng xử, sự phản ứng tức thời của ngời nói, mang tính chất chủ quan, vì vậy, ngời nói thờng diễn đạt nội dung khen một cách ngắn gọn, còn ngời tiếp nhận có thể nắm bắt lời khen một cách nhanh chóng. Những từ ngữ mà ngời nói (Sp1) thờng sử dụng trong phát ngôn khen là các tính từ nh: khá, khá lắm, tốt, tốt lắm, tuyệt, tuyệt vời, đẹp, giỏi, cừ lắm, hay… và ngữ điệu đi kèm.