II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
2 Bài mới: Giới thiệu bài Hoạt động 1 : Hoạt động nhĩm
KHƠNG THỂ HỊA TAN MỘT SỐ CHẤT
Bước 1 :
- GV nêu nhiệm vụ: Để biết được một số chất cĩ tan hay khơng tan trong nước các em hãy làm thí nghiệm theo nhĩm.
-GV kiểm tra các vật liệu để làm thí nghiệm.
- Nghe GV nêu nhiệm vụ.
Bước 2 : HS làm thí nghiệm theo nhĩm.
Bước 3 :
- GV gọi đại diện một vài nhĩm nĩi về cách tiến hành
thí nghiệm của nhĩm mình và rút ra kết luận. - Đại diện một vài nhĩm nĩi về cách tiến hành thí nghiệm của nhĩm mình và rút ra kết luận.
Kết luận: Nước cĩ thể hịa tan một số chất 4 . Củng cố dặn dị
- GV nhận xét tiết học.
- Về nhà làm bài tập ở VBT và đọc lại nội dung bạn cần biết và chuẩn bị bài mới.
*********** ************* *************** TU Ầ N 11
Ngày dạy thứ hai ngày 02 tháng 11 năm 2009
Mơn : Khoa học
BA THỂ CỦA NƯỚC (THGDBVMT)
I . MỤC TIÊU
-Nêu được nước tồn tại ở ba thể : lỏng ,khí ,rắn.
-Làm thí nghiệm về sự chuyển thể của nước từ thể lỏng sang thể khí và ngược lại -Vẽ và trình bày sơ đồ sự chuyển thể của nước.
-Nêuđược một số đặc điểm chính của mơi trường và tài nguyên thiên nhiên. ( thgdbvmt)
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
• Hình vẽ trang 44, 45 SGK.
• HS chuẩn bị theo nhĩm :
- Chai lọ thủy tinh hoặc nhựa trong để đựng nước.
- Nguồn nhiệt (nến, bếp dầu hoặc đèn cồn), ống nghiệm hoặc chậu. - Nước đá, khăn lau bằng vải hoặc bọt biển.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC1. Khởi động 1. Khởi động
2. Kiểm tra bài cũ
GV gọi 2 lên bảng trả lời câu hỏi
- Hs1 : Em hãy nêu tính chất của nước.
- Hs2 : Theo em nước tồn tại ở những dạng nào ? cho ví dụ.
• GV nhận xét, ghi điểm.
3. Bài mới
Hoạt động dạy Hoạt động học
Hoạt động 1 : TÌM HIỂU HIỆN TƯỢNG NƯỚC TỪ THỂ LỎNG CHUYỂN THÀNH THỂ KHÍ VÀ NGƯỢC LẠI
Mục tiêu :
- Nêu ví dụ về nước ở thể lỏng thành và thể khí. - Thực hành chuyển nước ở thể lỏng thành thể khí
và ngược lại.
Cách tiến hành :
Bước 1 :
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi trong SGK: Nêu một số ví dụ vềâ nước ở thể lỏng?
- Nước mưa, nước sơng, nước biển, nước giếng.
- GV đặt vấn đề: Nước cịn tồn tại ở những thể nào? Chúng ta sẽ lần lượt tìm hiểu điều đĩ.
- GV dùng khăn ướt lau bảng rồi yêu cầu 1 HS lên sờ tay vào mặt bảng mới lau và nhận xét.
- 1 HS lên sờ tay vào mặt bảng mới lau và nhận xét.
- Liệu mặt bảng cĩ ướt mãi như vậy khơng? Nếu mặt bảng khơ đi, thì nước trên mặt bảng đĩ đã biến đi đâu?
- Để trả lời câu hỏi trên, GV yêu cầu HS làm thí nghiệm như hình 3 trang 44 SGK.
Bước 2 :
- GV yêu cầu các nhĩm đem đồ dùng đã chuẩn bị ra làm thí nghiệm.
- GV nhắc HS những điều cần lưu ý khi làm thí nghiệm.
- Nghe GV hướng dẫn.
Bước 3: - HS làm việc theo nhĩm và thảo luận những gì các em đã quan sát được qua thí nghiệm.
Bước 4:
- GV gọi đại diện trình bày. -Đại diện trình bày về cách tiến hành thí
nghiệm của nhĩm mình và nêu kết luận về sự chuyển thể của nước.
- GV yêu cầu HS sử dụng những hiểu biết vừa thu được qua thí nghiệm để quay lại giải thích hiện tượng ở phần mở bài: Dùng khăn ướt lau mặt bảng, sau mặt bảng khơ. Vậy nước trên mặt bảng biến đi đâu?
- Nước ở mặt bảng đã biến thành hơi nước bay vào khơng khí mắt thường khơng thể thấy nhìn thấy hơi nước.
Kết luận: Như trang 94 SGV.
Hoạt động 2 : TÌM HIỂU HIỆN TƯỢNG NƯỚC TỪ THỂ LỎNG CHUYỂN THÀNH THỂ RẮN VÀ NGƯỢC LẠI
Mục tiêu:
- Nêu cách chuyển nước từ thể lỏng thành và thể rắn và ngược lại.
- Nêu ví dụ về nước ở thể rắn.
Cách tiến hành :
Bước 1 :
GV giao nhiệm vụ cho HS: Lấy khay đá trong tủ lạnh ra quan sát va trả lời câu hỏi:
- Nước trong khay đá đã biến đi đâu? - Nhận xét nước ở thể này?
- Hiện tượng chuyển thể của nước trong khay được gọi là gì?
Bước 2:
- HS các nhĩm quán sát khay nước đá thật và thảo luận các câu hỏi trong SGV trang 95.
Bước 3:
- GV gọi đại diện trình bày. -Đại diện các nhĩm báo cáo kết quả thảo
luận trong nhĩm.
Kết luận: Như SGV trang 95
Hoạt động 3 : VẼ SƠ ĐỒ VỀ SỰ CHUYỂN THỂ CỦA NƯỚC
Mục tiêu:
- Nĩi về ba thể của nước.
- Vẽ và trình bày sơ đồ sự chuyển thể của nước.
Cách tiến hành :
Bước 1 :
- GV đặt câu hỏi: Nước tồn tại ở những thể nào? - Nêu tính chất chung của nước ở các thể đĩ và tính chất riêng của từng thể.
- Sau khi HS trả lời, GV tĩm tắt lại những ý chính.
- HS trả lời câu hỏi.
Bước 2 :
- GV yêu cầu HS vẽ sơ đồ sự chuyển thể của nước vào
vở và trình bày sơ đồ với bạn bên cạnh. - Làm việc theo cặp.
- GV gọi một số HS nĩi về sơ đồ sự chuyển thể của nước và điều kiện nhiệt độ của sự chuyển thể đĩ.
- Một vài HS trình bày.
4 . Củng cố dặn dị - GV nhận xét tiết học.
- Về nhà làm bài tập ở VBT và đọc lại nội dung bạn cần biết và chuẩn bị bài mới.
**************** **************** *********** Mơn : Lịch sử
NHÀ LÍ DỜI ĐƠ RA THĂNG LONG
I.Mục tiêu :
-Nêu được những lí do khiến Lí Cơng Uẩn dời đơ từ Hoa Lư ra Đại La : vùng trung tâm của đất nước , đất rộng lại bằng phẳng , nhân dân khơng khổ vì ngập lụt .
-Vài nết về cơng lao của Lí Cơng Uẩn : ngườ sáng lập vương triều Lí , cĩ cơng dời đơ ra Đại La và đổi tên kinh đơ là Thăng Long.
-HS biết tiếp theo nhà Lê là nhà Lý. Lý Thái Tổ là ơng vua của nhà Lý. Ơng cũng là người đầu tiên xây dựng kinh thành Thăng Long (nay là Hà Nội ). Sau đĩ, Lý Thánh Tơng đặt tên nước là Đại Việt .
-Kinh đơ Thăng Long thời Lý ngày càng phồn thịnh . II.Chuẩn bị :
-Bản đồ hành chính Việt Nam . -PHT của HS .
III.Hoạt động d ạy học
Hoạt động dạy Hoạt động học
1.Ổn định: 2.KTBC :
+Tình hình nước ta khi quân Tống xâm lược ?
+Em trình bày kết quả cuộc kháng chiến chống quân Tống xâm lược. -GV nhận xét và ghi điểm .
3.Bài mới :
a.Giới thiệu bài :ghi tựa . b.Phát triển bài :
ØGV giới thiệu: Tiếp theo nhà Lê là nhà Lý. Nhà Lý tồn tại từ năm 1009 đến năm 1226. Nhiệm vụ của chúng ta hơm nay là tìm hiểu nhà Lý được ra đời trong hồn cảnh nào? Việc dời từ Hoa Lư ra Đại La, sau đổi thành Thăng Long diễn ra thế nào? Vài nét về kinh thành Thăng Long thời Lý.
-GV giới thiệu: năm 1005, vua Lê Đại Hành mất, Lê Long Đĩnh lên ngơi, tính tình bạo ngược. Lý Cơng Uẩn là viên quan cĩ tài, cĩ đức. Khi Lê Long Đĩnh mất, Lý Cơng Uẩn được tơn lên làm vua. Nhà Lý bắt đầu từ đây .
*Hoạt động cá nhân:
-GV đưa ra bản đồ hành chính miền Bắc Việt Nam rồi yêu cầu HS xác định vị trí của kinh đơ Hoa Lư và Đại La (Thăng Long).
-GV yêu cầu HS dựa vào lược đồ và kênh chữ trong SGK đoạn: “Mùa xuân năm 1010…..màu mỡ này”, để lập bảng so sánh theo mẫu sau :
vùng nội dung so sánh đất
vị trí địa thế
Hoa Lư khơng phải trung rừng núi hiểm trở, chật Tâm hẹp -4 HS trả lời . -HS khác nhận xét . -HS lắng nghe. -HS lên bảng xác định . -HS lập bảng so sánh .
Đại La trung tâm đất rộng , bằng phẳng,
Màu mỡ
-GV đặt câu hỏi để HS trả lời : “Lý Thái Tổ suy nghĩ như thế nào mà quyết định dời đơ từ Hoa Lư ra Đại La ?”.
-GV: Mùa thu năm 1010, Lý Thái Tổ quyết định dời đơ từ Hoa Lư ra Đại La và đổi tên Đại La thành Thăng Long . Sau đĩ ,Lý Thánh Tơng đổi tên nước là Đại Việt .
-GV giải thích từ “ Thăng Long” và “Đại Việt”. *Hoạt động nhĩm : GV phát PHT cho HS .
-GV hỏi HS :Thăng Long dưới thời Lý được xây dựng như thế nào ?
-GV cho HS thảo luận và đi đến kết luận :Thăng Long cĩ nhiều lâu đài , cung điện , đền chùa. Dân tụ họp ngày càng đơng và lập nên phố, nên phường .
4.Củng cố :
-GV cho HS đọc phần bài học .
-Sau triều đại Tiền Lê ,triều nào lên nắm quyền? -Ai là người quyết định dời đơ ra Thăng Long ? -Việc dời đơ ra Thăng Long cĩ ý nghĩa gì ? 5. Dặn dị:
-Về xem lại bài và chuẩn bị trước bài : “Chùa thời Lý”. -Nhận xét tiết học .
-HS trả lời: cho con cháu đời sau xây dựng cuộc sống ấm no .
-HS đọc PHT.
-HS các nhĩm thảo luận và đại diện nhĩm trả lời câu hỏi .
-Các nhĩm khác bổ sung .
-2 HS đọc bài học .
-HS trả lời câu hỏi.Cả lớp nhận xét,bổ sung .
-HS cả lớp . ************** ************ *************** Ngày dạy thứ ba ngày 03 tháng 11 năm 2009
Địa lí ( 4A1 , 4A2 , 4A3 )
ƠN TẬP
I.Mục tiêu :
-Chỉ được dãy Hồng Liên Sơn , đỉnh Phan-xi-păng , các cao nguyên ở Tây Nguyên , thành phố Đà Lạt trên bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam.
-Hệ thống lại những đặc điểm tiêu biểu về thiên nhiên , địa hình , khí hậu , sơng ngịi ; dân tộc , trang phục, và hoạt động sản xuất chính của Hồng Liên Sơn , Tây Nguyên , trung du Bắc Bộ.
II.Chuẩn bị :
-Bản đồ tự nhiên VN . -PHT (Lược đồ trống) . III.Hoạt động d ạy học
Hoạt động dạy Hoạt động học
1.Ổn định: 2.KTBC :
-Đà Lạt cĩ những điều kiện thuận lợi nào để trở thành Thành phố du lịch và nghỉ mát ?
Tại sao Đà Lạt cĩ nhiều rau , hoa , quả xứ lạnh
-GV nhận xét ghi điểm . 3.Bài mới :
-HS trả lời câu hỏi .
-Cả lớp nhận xét, bổ sung .
a.Giới thiệu bài: Ghi tựa b.Phát triển bài :
* Vị trí miền núi và trung du. (Hoạt động cả lớp):
-GV phát PHT cho từng HS và yêu cầu HS điền tên dãy núi HLS, các cao nguyên ở Tây Nguyên và thành phố Đà Lạt vào lược đồ .
-GV cho HS lên chỉ vị trí dãy núi HLS, các cao nguyên ở Tây Nguyên và thành phố Đà Lạt trên bản đồ Địa lí tự nhiên VN.
-GV nhận xét và điều chỉnh lại phần làm việc của HS cho đúng .
* Đặc điểm thiên nhiên (Hoạt động nhĩm) : -GV cho HS các nhĩm thảo luận câu hỏi :
+Nêu đặc điểm thiên nhiên và hoạt động của con người ở vùng núi HLS và Tây Nguyên theo những gợi ý ở bảng . (SGK trang 97)
Nhĩm 1: Địa hình, khí hậu ở HLS, Tây Nguyên .Nhĩm 2: Dân tộc ở HLS và Tây Nguyên .
.Nhĩm 3: Trồng trọt, chăn nuơi, nghề thủ cơng .Nhĩm 4: Khai thác khống sản, khai thác sức nước và rừng .
-GV phát cho mỗi nhĩm một bảng phụ. Các nhĩm tự điền các ý vào trong bảng .
-Cho HS đem bảng treo lên cho các nhĩm khác nhận xét. -GV nhận xét và giúp các em hồn thành phần việc của nhĩm mình .
* Con người và hoạt động (Hoạt động cả lớp) -GV hỏi :
+Hãy nêu đặc điểm địa hình trung du Bắc Bộ +Người dân nơi đây đã làm gì để phủ xanh đất trống, đồi trọc . -GV hồn thiện phần trả lời của HS.
4.Củng cố :
-GV cho treo lược đồ cịn trống và cho HS lên đính phần cịn thiếu vào lược đồ .
-GV nhận xét, kết luận . 5. Dặn dị:
-Về nhà xem lại bài và chuẩn bị trước bài : “Đồng bằng Bắc Bộ”.
-GV nhận xét tiết học .
-HS điền tên vào lược đồ .
-HS lên chỉ vị trí các dãy núi và cao nguyên trên bản đồ.
-HS cả lớp nhận xét, bổû sung.
-HS các nhĩm thảo luận và điền vào bảng phụ .
-Đại diện các nhĩm lên trình bày . -Các nhĩm khác nhận xét, bổ sung.
-HS trả lời .
-HS khác nhận xét, bổ sung.
-HS thi đua lên đính . -Cả lớp nhận xét. -HS cả lớp .
Ngày dạy thứ ba ngày 03 tháng 11 năm 2009 Mơn : Khoa học
MÂY ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THẾ NÀO ? MƯA TỪ ĐÂU RA ? (THGDBVMT) I . MỤC TIÊU
-Biết mây , mưa là sự chuyển thể của nước trong tự nhiên.
Sau bài học, HS cĩ thể:
-Trình bày mây được hình thành như thế nào. -Giải thích được mưa từ đâu ra.
-Phát biểu định nghĩa vịng tuần hồn của nước trong tự nhiên.
-Nêu được một số đặc điểm chính của mơi trường và tài nguyên thiên nhiên ( thgdbvmt)
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
• Hình vẽ trang 46, 47 SGK.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động 1. Khởi động
2. Kiểm tra bài cũ
GV gọi 3 hs lên bảng trả lời câu hỏi :
-Hs1 : Em hãy cho biết nước tồn tại ở những thể nào ? Ở mỗi dạng nước cĩ những tính chất gì ? -Hs2 : Em hãy vẽ sơ đồ sự chuyển thể của nước ?
-Hs3 : Em hãy trình bày sự chuyển thể của nước ?
GV nhận xét, ghi điểm.
3. Bài mới
Hoạt động dạy Hoạt động học
Hoạt động 1 : TÌM HIỂU SỰ CHUYỂN THỂ CỦA NƯỚC TRONG TỰ NHIÊN
Mục tiêu :
- Trình bày mây được hình thành như thế nào. - Giải thích được mưa từ đâu ra.
Cách tiến hành :
Bước 1 :
- GV Yêu cầu từng cá nhân HS nghiên cứu câu chuện Cuộc phưu lưu của giọt nước ở trang 46, 47 SGK. Sau đĩ nhìn vào hình vẽ kể lại với bạn bên cạnh.
- HS làm việc theo cặp.
Bước 2 :
- GV yêu cầu SH quan sát hình vẽ, đọc lời chú
thích và tự trả lời 2 câu hỏi: - HS làm việc cá nhân.
+ Mây được hình thành như thế nào? + Nước mưa từ đâu ra?
Bước 3:
- Hai HS trình bày với nhau kết quả làm việc
theo cặp. - Làm việc theo cặp.
Bước 4:
- GV gọi một số HS trả lời câu hỏi: - Một số HS trả lời câu hỏi:
+ Mây được hình thành như thế nào? + Nước mưa từ đâu ra?
- GV yêu cầu HS : Phát biểu định nghĩa vịng
tuần hồn của nước trong tự nhiên. - 1 HS phát biểu.
Hoạt động 2:TRỊ CHƠI ĐĨNG VAI TƠI LÀ GIỌT NƯỚC Mục tiêu: Củng cố những kiến thức đã học về sự hình thành mây và mưa. Cách tiến hành : Bước 1 :
- GV chia lớp thành 4 nhĩm. Yêu cầu HS hội ý và
phân vai - Nghe GV hướng dẫn.
Bước 2:
- Các nhĩm phân vai như đã hướng dẫn và trao đổi với nhau về lời thoại theo sáng kiến của các thành viên.
- Làm việc theo nhĩm.
Bước 3:
- GV gọi các nhĩm trình diễn. - Lần lượt các nhĩm lên trình bày, các
nhĩm khác nhận xét gĩp ý.
- GV nhận xét. - HS nhận xét.
************ **************** ************* TUẦN 12
Ngày dạy thứ hai ngày 09 tháng 11 năm 2009 Mơn : Khoa học
SƠ ĐỒ VỊNG TUẦN HỒN CỦA NƯỚC TRONG TỰ NHIÊN (THGDBVMT) I . MỤC TIÊU
Hồn thành sơ đồ vịng tuàn hồn của nước trong tự nhiên.
Mưa
Hơi nước
-Mơ tả vịng tuần hồn của nước trong tự nhiên : chỉ vào sơ đồ và nĩi về sự bay hơi ,ngưng tụ của nước trong tự nhiên.
-Nêu được một số đặc điểm chính của mơi trường và tài nguyên thiên nhiên. ( Thlhbp)
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Giáo viên : Nguyễn Thị Ngọc Diệu Giáo án : Lớp 4
Mây Mây
• Hình vẽ trang 44, 45 SGK.