II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
2 Bài mới: Giới thiệu bài Hoạt động 1 : Hoạt động nhĩm
VỊNG TUẦN HỒN CỦA NƯỚC TRONG TỰ NHIÊN
• Mỗi HS chuẩn bị một tờ giấy trắng khổ A4, bút chì đen va bút màu.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động 1. Khởi động
2. Kiểm tra bài cũ
GV goị 3HS lên
• GV nhận xét, ghi điểm.
3. Bài mới
Hoạt động dạy Hoạt động học
Hoạt động 1 : HỆ THỐNG HĨA KIẾN THỨC VỀ
VỊNG TUẦN HỒN CỦA NƯỚC TRONG TỰ NHIÊN
Mục tiêu :
Biết chỉvào sơ đồ và nĩi về sự bay hơi ngưng tụ của nước trong tự nhiên.
Cách tiến hành :
Bước 1 :
- GV Yêu cầu HS quan sát sơ đồ vịng tuần hồn của nước trong tự nhiên tang 48 SGK và liệt kê các cảnh được vẽ trong sơ đồ.
- Yêu cầu HS quan sát sơ đồ vịng tuần hồn của nước trong tự nhiên tang 48 SGK và liệt kê các cảnh được vẽ trong sơ đồ.
- GV treo sơ đồ vịng tuần hồn của nước trong tự
nhiên được phĩng to lên bảng và giảng: - HS quan sát sơ đồ vịng tuần hồn của nước trong tự nhiên được phĩng to lên bảng và nghe giảng.
+ Mũi tên chỉ nước bay hơi là vẽ tượng trưng, khơng cĩ nghĩa là chỉ cĩ nước ở biển bay hơi. Trên thực tế, hơi nước thường xuyên được bay lên từ bất cứ vật nào chứa nước, nhưng biển và đại dương cung cấp nhiều hơi nước nhất vì chúng chiếm một diện tích lớn trên bề mặt Trái Đất.
+ Sơ đồ ở trang 48 cĩ thể hiểu đơn giản như sau ( GV vừa nĩi vừa vẽ lên bảng)
Bước 2 :
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Chỉ vào sơ đồ
và nĩi về sự bay hơi và ngưng tụ của nước trong - HS trả lời.
Giáo viên : Nguyễn Thị Ngọc Diệu Giáo án : Lớp 4
Mây Nước Mây Nước Hơi nước Mưa
tự nhiên.
Kết luận: Như SGV trang 101.
Hoạt động 2 : VẼ SƠ ĐỒ VỊNG TUẦN HỒN CỦA NƯỚC TRONG TỰ NHIÊN
Mục tiêu:
- HS biết vẽ và trình bày sơ đồ vịng tuần hồn của nước trong tự nhiên.
Cách tiến hành :
Bước 1 :
- GV giao nhiệm vụ cho HS như yêu cầu của mục
vẽ trang 49 SGK. - Nghe GV giao nhiệm vụ.
Bước 2 :
- GV yêu cầu HS hồn thành bài tập theo yêu cầu
trong SGK trang 49. - Làm việc cá nhân.
Bước 3 :
- Hai HS trình bày với nhau về kết quả làm việc cá nhân.
- Trình bày theo cặp.
Bước 4 :
- GV gọi một số HS trình bày sản phẩm của mình
trước lớp. - Một vài HS trình bày.
4 . Củng cố dặn dị - GV nhận xét tiết học.
- Về nhà làm bài tập ở VBT và đọc lại nội dung bạn cần biết và chuẩn bị bài mới.
************* *************** *************** Mơn : Lịch sử
CHÙA THỜI LÍ (THGDBVMT)
I.Mục tiêu :
-Biết được những biểu hiện về sự phát triển của đạo Phật thời Lý. + Nhiều vua nhà Lý theo đạo Phật.
+ Thời Lý chùa được xây dựng ở nhiều nơi. + Chùa là cơng trình kiến trúc đẹp.
+ Nhiều nhà sư được giữ cương vị quan trọng trong triều đình .
-Giáo dục học sinh cảm nhận được vẻ đẹp của chùa, cĩ ý thức trân trọng di sản văn hĩa của cha ơng ,cĩ thái độ hành vi giữ gìn sạch sẽ cảnh quan mơi trường. ( THLH )
II.Chuẩn bị :
-Ảnh chụp phĩng to chùa Dâu ,chùa Một Cột , tượng phật A- di –đà. -PHT của HS .
III.Hoạt động dạy học
Hoạt động dạy Hoạt động học
1.Ổn định:
-GV cho HS hát .
2.KTBC : “Nhà Lý dời đơ ra Thăng Long”. + Sau khi lên ngơi, Lý Cơng Uẩn đã làm gì?
+ Khi Cơng Uẩn lên làm vua, Thăng Long được xây dựng như thế nào?
-GV nhận xét ghi điểm . 3.Bài mới :
a.Giới thiệu bài : GV cho HS quan sát ảnh tượng phật A- di-đà, ảnh một số ngơi chùa và giới thiệu bài.
b.Phát triển bài :
- GV giới thiệu thời gian đạo Phật vào nước ta và giải thích vì sao dân ta nhiều người theo đạo Phật . (Đạo Phật từ Ấn Độ du nhập vào nước ta từ thời PKPB đơ hộ . Đạo Phật cĩ nhiều điểm phù hợp với cách nghĩ , lối sống của dân ta ) .
* Đạo phật khuyên làm điều thiện, tránh điều ác. (Hoạt động cả lớp) :
- GV cho HS đọc SGK từ “Đạo phật …..rất thịnh đạt.”
-GV đặt câu hỏi :Vì sao nĩi : “Đến thời Lý, đạo Phật trở nên phát triển nhất ?”
-GV nhận xét kết luận : Đạo Phật cĩ nguồn gốc từ Ấn Độ, đạo phật du nhập vào nước ta từ thời PKPB đơ hộ. Vì giáo lí của đạo Phật cĩ nhiều điểm phù hợp với cách nghĩ , lối sống của nhân dân ta nên sớm được nhân dân tiếp nhận và tin theo.
* Sự phát triển của đạo phật dưới thời Lý (Hoạt động nhĩm) : GV phát PHT cho HS
-GV đưa ra một số ý phản ánh vai trị , tác dụng của chùa dưới thời nhà Lý . Qua đọc SGK và vận dụng hiểu biết của bản thân , HS điền dấu x vào ơ trống sau những ý đúng :
+Chùa là nơi tu hành của các nhà sư +Chùa là nơi tổ chức tế lễ của đạo phật +Chùa là trung tâm văn hĩa của làng xã +Chùa là nơi tổ chức văn nghệ
-GV nhận xét, kết luận.
* Chùa trong đời sống sinh hoạt của nhân dân (Hoạt động cá nhân) :
-GV mơ tả chùa Dâu, chùa Một Cột, tượng Phật A-di-đà (Trên ảnh phĩng to) và khẳng định chùa là một cơng trình kiến trúc đẹp.
-GV nhận xét và kết luận. 4.Củng cố :
-Cả lớp hát . -HS trả lời .
+ Được lên làm vua … tên nước là Đại Việt. + Thăng Long cĩ nhiều lâu … ngày một đơng. -HS khác nhận xét .
-HS lắng nghe.
-HS đọc.
-Dựa vào nội dung SGK ,HS thảo luận và đi đến thống nhất : Nhiều vua đã từng theo đạo Phật . Nhân dân theo đạo Phật rất đơng . Kinh thành Thăng Long và các làng xã cĩ rất nhiều chùa .
-HS các nhĩm thảo luận và điền dấu X vào ơ trống.
-Đại diện các nhĩm báo cáo kết quả.
-Các nhĩm khác nhận xét, bổ sung cho hồn chỉnh.
-Hs mơ tả lại
-Cho HS đọc khung bài học.
-Vì sao dưới thời nhà Lý nhiều chùa được xây dựng?
-Em hãy nêu những đĩng gĩp của nhà Lý trong việc phát triển đạo phật ở Việt Nam?
-GV nhận xét, đánh giá. 5. Dặn dị:
-Về nhà học bài và chuẩn bị trước bài : “Cuộc kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần thứ hai”.
-Nhận xét tiết học.
-3 HS đọc. -HS trả lời.
-HS cả lớp.
*************** ************ *****************
Ngày dạy thứ ba ngày 10 tháng 11 năm 2009 Mơn : Địa lí
ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ
I.Mục tiêu :
-Nêu được một số đặc điểm tiêu biểu về địa hình , sơng ngịi của đồng bằng Bắc Bộ :
+ Đồng bằng Bắc Bộ do phù sa của sơng Hồng và sơng Thái Bình bồi đắp nên , đây là đồng bằng lớn thứ hai ở nước ta .
+ Đồng bằng Bắc Bộ cĩ dạng hình tam giác , với đỉnh ở Việt Trì , cạnh đáy là đường bờ biển .
+ Đồng bằng Bắc Bộ cĩ bề mặt khá bằng phẳng , nhiều sơng ngịi , cĩ hệ thống đê ngăn lũ . -Nhận biết được vị trí của đồng bằng Bắc Bộ trên bản đồ ( lược đồ ) tự nhiên Việt Nam -Chỉ được một số sơng chính trên bản đồ ( lược đồ ) : sơng Hồng , sơng Thái Bình .
+ Dựa vào hình ảnh trong sgk , mơ tả đơng bằng Bắc Bộ : đồng bằng bằng phẳng với nhiều mảnh ruộng , sơng uốn khúc , cĩ đê và nước mương dẫn nước .(HS khá giỏi)
+ Nêu tác dụng của hệ thống đê ở đồng bằng Bắc Bộ.(HS khá giỏi)
-Dựa vào bản đồ, tranh, ảnh để tìm kiến thức .
-Cĩ ý thức tơn trọng, bảo vệ các thành quả lao động của con người . II.Chuẩn bị :
-Bản đồ Địa lí tự nhiên VN .
-Tranh, ảnh về đồng bằng Bắc Bộ, sơng Hồng, đê ven sơng (sưu tầm) III.Hoạt động d ạy học
Hoạt động dạy Hoạt động học
1.Ổn định:
Cho HS hát . 2.KTBC :
-Nêu đặc điểm thiên nhiên ở HLS .
-Nêu đặc điểm thiên nhiên ở Tây Nguyên. -Nêu đặc điểm địa hình ở vùng trung du Bắc Bộ. GV nhận xét, ghi điểm .
3 . Bài m ới
a.Giới thiệu bài: Ghi tựa b.Phát triển bài : 1. Đồng bằng lớn ở miền Bắc : *Hoạt động cả lớp : -HS hát . -HS trả lời . -HS khác nhận xét, bổ sung.
- GV treo BĐ Địa lí tự nhiên lên bảng và chỉ vị trí của đồng bằng Bắc Bộ .Yêu cầu HS dựa vào kí hiệu tìm vị trí đồng bằng Bắc Bộ ở lược đồ trong SGK .
-GV yêu cầu HS lên bảng chỉ vị trí của đồng bằng Bắc Bộ trên bản đồ .
-GV chỉ BĐ và nĩi cho HS biết đồng bằng Bắc Bộ cĩ dạng hình tam giác với đỉnh ở Việt Trì , cạnh đáy là đường bờ biển .
*Hoạt động cá nhân :
GV cho HS dựa vào ảnh đồng bằng Bắc Bộ, kênh chữ trong SGK, trả lời các câu hỏi sau :
+Đồng bằng Bắc Bộ do sơng nào bồi đắp nên ?
+Đồng bằng cĩ diện tích lớn thứ mấy trong các đồng bằng của nước ta ?
+Địa hình (bề mặt) của đồng bằng cĩ đặc điểm gì ?
-GV cho HS lên chỉ BĐ địa lí VN về vị trí, giới hạn và mơ tả tổng hợp về hình dạng, diện tích, sự hình thành và đặc điểm địa hình của đồng bằng Bắc Bộ .
2. Sơng ngịi và hệ thống đê ngăn lũ : * Hoạt động cả lớp:
-GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi (quan sát hình 1…) của mục 2, sau đĩ lên bảng chỉ trên BĐ sơng Hồng và sơng Thái Bình.
-GV cho HS liên hệ thực tiễn theo gợi ý :Tại sao sơng cĩ tên gọi là sơng Hồng ?
-GV chỉ trên BĐ VN sơng Hồng và sơng Thái Bình, đồng thời mơ tả sơ lược về sơng Hồng: Đây là con sơng lớn nhất ở miền Bắc, bắt nguồn từ TQ, đoạn sơng chảy qua đồng bằng Bắc Bộ chia thành nhiều nhánh đổ ra biển bằng nhiều cửa ,cĩ nhánh đổ ra sơng Thái Bình như sơng Đuống, sơng Luộc: vì cĩ nhiều phù sa nên sơng quanh năm cĩ màu đỏ, do đĩ sơng cĩ tên là sơng Hồng. Sơng Thái Bình do ba sơng : sơng Thương, sơng Cầu, sơng Lục Nam hợp thành. Đoạn cuối sơng cũng chia thành nhiều nhánh và đổ ra biển bằng nhiều cửa .
-GV cho HS dựa vào vốn hiểu biết của mình trả lời câu hỏi: Khi mưa nhiều, nước sơng, ngịi, hồ, ao như thế nào ? +Mùa mưa ở đồng bằng Bắc Bộ trùng với mùa nào trong năm ?
+Vào mùa mưa, nước các sơng ở đây như thế nào ?
-GV nĩi về hiện tượng lũ lụt ở đồng bằng Bắc Bộ khi chưa cĩ đê, khi đê vỡ (nước các sơng lên rất nhanh, cuồn cuộn tràn về làm ngập lụt cả đồng ruộng, cuốn trơi nhà cửa, phá hoại mùa màng, gây thiệt hại cho tính mạng và tài sản của người dân …)
-HS tìm vị trí đồng bằng Bắc Bộ trên lược đồ . -HS lên bảng chỉ BĐ.
-HS lắng nghe.
-HS trả lời câu hỏi . -HS khác nhận xét .
-HS lên chỉ và mơ tả .
-HS quan sát và lên chỉ vào BĐ .
-Vì cĩ nhiều phù sa nên quanh năm sơng cĩ màu đỏ .
-HS lắng nghe .
-Nước sơng dâng cao thường gây ngập lụt ở đồng bằng .
-Mùa hạ .
-Nước các sơng dâng cao gây lũ lụt
*Hoạt động nhĩm :
-Cho HS dựa vào kênh chữ trong SGK và vốn hiểu biết của mình để thảo luận theo gợi ý:
+Người dân ở đồng bằng Bắc Bộ đắp đê ven sơng để làm gì ?
+Hệ thống đê ở ĐB Bắc Bộ cĩ đặc điểm gì ?
+Ngồi việc đắp đê, người dân cịn làm gì để sử dụng nước các sơng cho sản xuất ?
-GV nĩi thêm về tác dụng của hệ thống đê, ảnh hưởng của hệ thống đê đối với việc bồi đắp ĐB. Sự cần thiết phải bảo vệ đê ven sơng ở ĐB Bắc Bộ .
4.Củng cố :
- GV cho HS đọc phần bài học trong khung. -ĐB Bắc Bộ do những sơng nào bồi đắp nên?
-Trình bày đặc điểm địa hình và sơng ngịi của ĐB Bắc Bộ . GV yêu cầu HS lên chỉ BĐ và mơ tả về ĐB sơng Hồng, về sơng ngịi và hệ thống đê ven sơng hoặc nối các mũi tên vào sơ đồ nĩi về quan hệ giữa khí hậu, sơng ngịi và hoạt động cải tạo tự nhiên của người dân ĐB Bắc Bộ .
VD: Mùa hạ mưa nhiều nước sơng dâng lên nhanh gây lũ lụt đắp đê ngăn lũ .
5. Dặn dị:
-Về xem lại bài, chuẩn bị bài tiết sau: “Người dân ở ĐB Bắc Bộ”.
-Nhận xét tiết học .
-HS thảo luận và trình bày kết quả . +Ngăn lũ lụt .
+Hệ thống đê … tưới tiêu cho đồng ruộng.
-3 HS đọc .
-HS trả lời câu hỏi .
-HS cả lớp . ************ *********** *************
Ngày dạy thứ tư ngày 11 tháng 11 năm 2009
Mơn : Khoa học
NƯỚC CẦN CHO SỰ SỐNG
I. MỤC TIÊU
-Nêu được vai trị của nước trong đời sống , sản xuất và sinh hoạt :
+ Nước giips cơ thể hấp thu được những chất dinh dưỡng hịa tan lấy từ thức ăn và tạo thành các chất cần cho sự sống của sinh vật. nước giúp thải các chất thừa ,chất độc hại.
+ Nước được sử dụng trong đời sống hằng ngày, trong sản xuất nơng nghiệp , cơng nghiệp
-Nêu một số ví dụ chứng tỏ nước cần cho sự sống của con người, động vật và thực vật.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
• Hình vẽ trang 50, 51 SGK.
• Giấy A0, băng keo, bút dạ đủ dùng cho các nhĩm.
• Sưu tầm những tranh ảnh và tư liệu về vai trị của nước.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động 1. Khởi động
2. Kiểm tra bài cũ
GV gọi 2 HS lên bảng trả lời câu hỏi. -Hs 1 : Vẽ sơ đồ vịng tuần hồn của nước.
-Hs 2 : Trình bày vịng tuần hồn của nước.
• GV nhận xét, ghi điểm.
3. Bài mới
Hoạt động dạy Hoạt động học
Hoạt động 1 : TÌM HIỂU VAI TRỊ CỦA NƯỚC ĐỐI VỚI SỰ SỐNG CỦA CON NGƯỜI, ĐỘNG VẬT VÀ THỰC VẬT
Mục tiêu :
Nêu một số ví dụ chứng tỏ nước cần cho sự sống của con người, động vật và thực vật.
Cách tiến hành :
Bước 1 :
- GV yêu cầu HS nộâp các tư liệu , tranh ảnh đã
sưu tầm được. - HS nộâp các tư liệu , tranh ảnh đã sưu tầm được.
- GV chia lớp thành 3 nhĩm và giao cho mỗi nhĩm 1 nhiệm vụ
+ Nhĩm 1: Tìm hiểu và trình bày về vai trị của nước đối với cơ thể người.
+ Nhĩm 2: Tìm hiểu và trình bày về vai trị của nước đối với động vật.
+ Nhĩm 1: Tìm hiểu và trình bày về vai trị của nước đối với thực vật.
- Nghe GV nêu nhiệm vụ.
- GV giao tư liệu , tranh ảnh cĩ liên quan cho các nhĩm làm việc cùng với giấy A0 , băng keo, bút dạ.
- Nhận tranh ảnh và đồ dùng học tập.
Bước 2 :
- Cả nhĩm cùng nghiên cứu mục Bạn cần biết trang 50 SGK và các tư liệu được phát rồi cùng nhau bàn cách trình bày.
- Các nhĩm trình bày vấn đề được giao trên giấy A0.
Bước 3:
- GV gọi đại diện các nhĩm trình bày. - Đại diện các nhĩm lên trình bày. Các nhĩm khác nhận xét và bổ sung cho nhau. - GV cho cả lớp cùng thảo luận về vai trị của nước
đối với sự sống của sinh vật nĩi chung.
Kết luận: Như mục Bạn cần biết trang 50
SGK.
Hoạt động 2 : TÌM HIỂU VAI TRỊ CỦA NƯỚC TRONG SẢN XUẤT NƠNG NGHIỆP, CƠNG NGHIỆP VÀ VUI CHƠI GIẢI TRÍ
Mục tiêu:
Nêu được dẫn chứng về vai trị của nước trong sản xuất nơng nghiệp, cơng nghiệp và vui chơi
giải trí.
Cách tiến hành :
Bước 1 :
- GV nêu câu hỏi và lần lượt yêu cầu mỗi HS đưa ra một ý kiến về : Con người cịn sử dụng nước vào những việc gì khác.
- Một số HS trả lời. - GV ghi tất cả các ý kiến của HS lên bảng.