GV cho 4 HS lên bảng làm bài và kiểm tra bài làm của một số HS dới lớp
2. Cách phân tích một số ra thừa sốnguyên tố nguyên tố
- HS phân tích theo sự hớng dẫn của GV 300 2 150 2 75 3 25 5 5 5 1 300=22.3.52
- HS : Các kết quả đều giống nhau
* Nhận xột (SGK / 50) - HS : Đọc phần nhận xét( SGK/ 50) - 4 HS lờn bảng, cả lớp làm ra giấy nháp 420 2 210 2 105 3 35 5 7 7
- GV: Uoỏn naộn vaứ thoỏng nhaỏt caựch trỡnh baứy cho hóc sinh
1
Vậy 420=22.3.5.7
Hoạt động 4
CỦNG CỐ (10 phỳt) ? Phân tích một số tự nhiên lớn hơn 1 ra
thừa số nguyên tố là gì?
GV cho HS làm bài 125(SGK/50)
- GV cho cả lớp làm bài khoảng 2 phút, sau đĩ cho 3 HS lên bảng làm bài (mỗi em làm 2 câu )
- GV nhận xét đánh giá kết quả
- GV đa ra bảng phụ ghi sẵn bài 126, cho HS hoạt động nhĩm
Phân tích ra
TSNT Đ S Sửa lại chođúng 120=2.3.4.5
306=2.3.5.1 567=92.7 132=2+.3.11 1050=7.2.32.52
? Mỗi số trên chia hết cho các số nguyên tố nào?
Tìm tập hợp các ớc của mỗi số đĩ
- HS: Phân tích một số tự nhiên lớn hơn 1 ra thừa số nguyên tố là viết số đú dưới dạng một tớch cỏc thừa số nguyờn tố
* Bài 125(SGK/50)
HS lên bảng phân tích theo cột dọc a)60=22.3.5 d)1035=32.5.23 b)84=23.3.7 e)400=24.52 c)285=3.5.19 g)1000000=26.56
HS đọc và suy tìm lời giải theo nhĩm
Hoạt động 5
HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (5 phỳt)
– Hóc sinh về nhaứ hóc baứi vaứ laứm baứi taọp 127; 128 SGK; – Chuaồn bũ baứi taọp phần luyeọn taọp.
LUYỆN TẬP
I. MỤC TIấU (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
– HS ủửụùc cuỷng coỏ caực kieỏn thửực về phãn tớch moọt soỏ ra thửứa soỏ nguyẽn toỏ.
– Dửùa vaứo vieọc phãn tớch ra thửứa soỏ nguyẽn toỏ, HS tỡm ủửụùc taọp hụùp caực ửụực cuỷa soỏ cho trửụực.
– Giaựo dúc HS yự thửực giaỷi toaựn, phaựt hieọn caực ủaởc ủieồm cuỷa vieọc phãn tớch ra thửứa soỏ nguyẽn toỏ ủeồ giaỷi quyeỏt caực BT liẽn quan.
II. CHUẨN BỊ
* GV: giỏo ỏn, SGK, phấn, thước thẳng, bảng phụ
* HS: Vở ghi, dụng cụ học tập, chuẩn bị bài
III. TIẾN TRèNH LÊNLễÙP
1. Tổ chức 6C : / 39 2. Cỏc hoạt động dạy và học
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
Hoạt động 1
KIỂM TRA BÀI CŨ (8 phỳt) - GV gọi 2 HS lờn bảng
HS 1 :
? Phân tích một số tự nhiên lớn hơn 1 ra thừa số nguyên tố là gì?
Chữa bài 127 b,d(SGK)
- HS1 : Phân tích một số tự nhiên lớn hơn 1 ra thừa số nguyên tố là viết số đú dưới dạng một tớch cỏc thừa số nguyờn tố * Bài 127 b) 1800 = 23.32.52 chia hết cho các số nguyên tố 2;3;5 d)3060=22.32.5.17 chia hết cho các số Ngày soạn : 20/10/2010 Ngày dạy : 27/10/2010 Tiết 28
HS2 Chữa bài 128 (SGK) Cho số a =23.52.11 Mỗi số 4,8,16,11,20 cĩ là ớc của a hay khơng ? - GV nhận xột, cho điểm - HS 2: * Bài 128 Các số 4, 8, 11, 20 là ớc của a, số 16 khơng là ớc của a Hoạt động 2 TỔ CHỨC LUYỆN TẬP (20 phỳt)
- GV: Cho HS ủóc ủề baứi vaứ nẽu yẽu cầu cuỷa baứi toaựn.
? Baứi toaựn yẽu cầu gỡ?
? Muoỏn tỡm ửụực cuỷa moọt soỏ ta thửùc hieọn nhử theỏ naứo?
⇒ Muốn tỡm ước của một số ta phõn tớch số đú dưới dạng một tớch cỏc thừa số nguyờn tố
GV: Cho 3 HS lẽn baỷng trỡnh baứy caựch thửùc hieọn.
GV: Cho HS nhaọn xeựt vaứ boồ sung
Dáng 1: Tỡm ửụực cuỷa moọt soỏ
* Baứi 129(SGK /50)
- HS thực hiện theo yờu cầu của GV - HS: Baứi toaựn yẽu cầu viết tất cả cỏc ước của a, b, c
- HS: Ta chia lần lượt a cho số từ 1 →
a. Tỡm phộp chia hết và được thương là ước cần tỡm 3 HS lẽn baỷng trỡnh baứy a = 5.13 ệ(a) ={1;5;13;65} b = 25 ệ(b) ={1;2;4;8;16;32} c = 32. 7 ệ(c) ={1;3;7;9;21;63} - HS khỏc nhận xột bổ sung
thẽm.
GV: Uoỏn naộn vaứ thoỏng nhaỏt caựch trỡnh baứy cho hóc sinh.
GV: Hửụựng daĩn HS thửùc hieọn baứi 133 SGK (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Haừy phãn tớch soỏ 111 ra thửứa soỏ nguyẽn toỏ?
? Soỏ 111 coự bao nhiẽu ửụực? ẹoự laứ nhửừng ửụực naứo?
GV: Cho HS lẽn baỷng trỡnh baứy caựch thửùc hieọn.
GV: Cho HS nhaọn xeựt vaứ boồ sung thẽm.
GV: Uoỏn naộn vaứ thoỏng nhaỏt caựch trỡnh baứy cho hóc sinh.
GV: Cho HS ủóc ủề baứi vaứ nẽu yẽu cầu cuỷa baứi toaựn.
? Baứi toaựn yẽu cầu gỡ?
? Hai soỏ coự tớch laứ 42 thỡ chuựng coự quan heọ gỡ vụựi 42?
? Em haừy tỡm caực ửụực cuỷa 42?
? Tửứ taọp ửụực ủoự haừy chón caực caởp soỏ maứ tớch cuỷa chuựng baống 42? GV: Vụựi tớch hai soỏ baống 30 thỡ ta thửùc hieọn tửụng tửù
Tửứ ủoự ta coự caực soỏ cần tỡm.
GV: Cho 2 HS lẽn baỷng trỡnh baứy
* Baứi 133(SGK /51)
- HS thực hiện và trả lời cỏc cõu hỏi của GV
a) 111 = 3. 37
b) ệ(111) = {1;3;37;111}
- HS khỏc nhận xột
Dáng 2: Tỡm moọt soỏ chửa bieỏt thõng qua tớch
* Baứi 131(SGK /50)
- HS: Tỡm hai số tự nhiờn
- HS: Hai số đú đều là ước của 42
- HS: ệ(42) ={1;2;3;6;7;14;21;42}
- HS thực hiện
2 HS lẽn baỷng
caựch thửùc hieọn.
GV: Cho HS nhaọn xeựt vaứ boồ sung thẽm.
GV: Uoỏn naộn vaứ thoỏng nhaỏt caựch trỡnh baứy
? Dáng toaựn trẽn yẽu cầu chuựng ta thửùc hieọn gỡ?
? Soỏ tuựi vaứ soỏ bi maứ Tãm muoỏn xeỏp coự quan heọ nhử theỏ naứo?
⇒ Vậy 28 viờn bi phải chia đều mỗi tỳi (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
? Baứi toaựn yẽu cầu chuựng ta tỡm ửụực cuỷa soỏ naứo?
GV: Cho HS lẽn baỷng trỡnh baứy
a) Gói hai soỏ cần tỡm laứ a vaứ b ta coự: a.b = 42.
Suy ra a vaứ b laứ caực ửụực cuỷa 42. 42 = 2. 3. 7 ệ(42) = {1;2;3;6;7;14;21;42} Vaọy a = {1;2;3;6;7;14;21;42} thỡ b = {42;21;14;7;6;3;2;1} HS2: b) Ta coự: a.b = 30 a < b ệ(30) = {1;2;3;5;6;10;15;30} a = {1;2;3;5;} b = {30;15;10;6} - HS nhận xột, bổ sung
Dáng 3: Toaựn giaỷi vaọn dúng tỡm ửụực cuỷa moọt soỏ
* Baứi 132(SGK /50) - HS:
Baứi toỏn dáng tỡm ửụực cuỷa 28.
- HS: Tỡm ước của 28
- HS: Số bi ở mỗi tỳi bằng nhau
ệ(28) ={1;2;4;7;14;28}
caựch thửùc hieọn.
GV: Cho HS nhaọn xeựt vaứ boồ sung thẽm.
GV: Uoỏn naộn vaứ thoỏng nhaỏt caựch trỡnh baứy cho hóc sinh.
2; 4; 7;14; 28 tuựi.
- HS khỏc nhận xột
Hoạt động 3
CỦNG CỐ (5 phỳt)
– GV nhaỏn mánh lái caựch phãn tớch moọt soỏ ra thửứa soỏ nguyẽn toỏ – caựch tỡm ửụực thõng qua phãn tớch moọt soỏ ra thửứa soỏ nguyẽn toỏ.
⇒ Muốn tỡm ước của một số ta phõn tớch số đú dưới dạng một tớch cỏc thừa số nguyờn tố
- HS lắng nghe
Hoạt động 4
HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (5 phỳt)
– Hóc sinh về nhaứ hóc baứi vaứ laứm baứi taọp coứn lái; – Chuaồn bũ baứi mụựi