II- HĐ2:Hỡnh thành kiến thức mới (15 phỳt)
2. Thõn bài: (Dựng lớ lẽ và dẫn chứng
để chứng minh).
-Lớ lẽ: Thật khụng sai, hằng ngày mỗi người đều lo lắng cho cuộc sống: chỗ ở, miếng ăn, sinh hoạt, giao lưu làm việc... Chung quanh ta là cơ sở hạ tầng: cầu cống, mương rạch, sụng ngũi, đường xỏ...
Vỡ sao cống rónh bị tắc ? Con mương nc đọng đen ngũm ? Rỏc đầy đường ? Mựi hụi thối xụng lờn... Bệnh ngoài da, bệnh đường hụ hấp, bệnh đau mắt... Tất cả là do con người khụng cú ý thức giữ gỡn sạch đẹp m.trong...
-Dẫn chứng thực tế: Thực tế cho thấy, vỡ con người khụng cú ý thức bảo vệ m.trường sống, nờn chớnh họ mang tai hoạ bi thảm:
+Mưa xuống đường ngập nc vỡ cống rónh bị tắc.
+Nước mương rạch thối gõy bệnh ngoài da.
+Sỳc vật chết, nộm bừa bói, gõy bệnh dịch hạch...
-Bố cục cú cõn đối và hợp lớ khụng ?
-Cú bao nhiờu lỗi về cõu, cỏc loại lỗi gỡ? Vỡ sao mắc lỗi ?
+Gv nờu nhận xột chung của mỡnh về bài làm của hs. Chỳ ý biểu dương những ưu điểm của hs và chỉ ra những khuyết điểm cụ thể. Phõn tớch nguyờn nhõn và nờu hướng sửa chữa.
+Hs tự sửa lỗi của mỡnh, sau đú trao đổi bài cho bạn để sửa lỗi cho nhau.
+Những chỗ nc đọng sinh muỗi, gõy bệnh sốt xuất huyết.
3. Kết bài :
(Tổng kết đỏnh giỏ chung, rỳt ra bài học, suy nghĩ).
Tất cả chỉ tại con người khụng giữ gỡn sạch đẹp m.trong sống.
Núi túm lại muốn trỏnh những tổn hại đỏng tiếc đú, mỗi người phải gúp cụng sức bảo vệ trong sạch m.trường sống của thiờn nhiờn.
III-Nhận xột bài làm của hs: 1-Nội dung:
2-Về NT nghị luận và hỡnh thức trỡnh bày:
3-Đọc 1 bài khỏ và 1 bài yếu: IV-Hs sửa bài:
IV-Dặn dũ:
-Về nhà tiếp tục sửa bài viết của mỡnh.
-Chuẩn bị bài sau: Tỡm hiểu chung về phộp lập luận giải thớch. ******************************************
Ngày soạn Ngày dạy
Tiết 104: TèM HIỂU CHUNG VỀ PHẫP LẬP LUẬN CHỨNG MINH A-Mục tiờu bài học:
-Bước đầu nắm được mục đớch, tớnh chất và yếu tố của kiểu bài văn nghị luận giải thớch. -Nhận diện và phõn tớch cỏc đề bài nghị luận giải thớch, so sỏnh với cỏc đề nghị luận chứng minh.
B-Chuẩn bị:
-Gv:Những điều cần lưu ý: Giải thớch là chỉ ra cỏc nội dung của hiện tượng cần được giải thớch, hay núi cỏch khỏc là phõn tớch nội dung ấy ra.
-Hs:Bài soạn
C-Tiến trỡnh lờn lớp:
I-HĐ1:Khởi động 1.Ổn định lớp
2.Kiểm tra:
3.Bài mới: Giải thớch là một nhu cầu rất phổ biến trong đời sống XH. Trong nhà trường,
giải thớch là một kiểu bài nghị luận q.trong. Vậy nghị luận giải thớch là gỡ ? Nú liờn quan gỡ đến kiểu bài nghị luận chứng minh ? Chỳng ta đi tỡm hiểu ND bài hụm nay.
Hoạt động của thầy-trũ Nội dung kiến thức
-Trong cuộc sống, khi nào thỡ người ta cần giải thớch ? (Khi gặp 1 h.tượng mới lạ, khú hiểu, con người cần cú 1 lời giải đỏp. Núi đơn giản hơn: khi nào khụng hiểu thỡ người ta cần giải thớch rừ).
-Hóy nờu một số cõu hỏi về nhu cầu giải thớch hằng ngày ?
-Vỡ sao cú lụt ? (Lụt là do mưa nhiều, ngập ỳng tạo nờn).
-Vỡ sao lại cú nguyệt thực ? (Mặt trăng khụng tự phỏt ra ỏnh sỏng mà chỉ phản quang lại ỏnh sỏng nhận từ mặt trời. Trong q.trỡnh vận hành, trỏi đất-mặt trăng-mặt trời cú lỳc cựng đứng trờn một đường thẳng. Trỏi đất ở giữa che mất nguồn ỏnh sỏng của mặt trời và làm cho mặt trăng bị tối.)
-Vỡ sao nc biển mặn ? (Nc sụng, nc suối cú hoà tan nhiều loại muối lấy từ cỏc lớp đất đỏ trong lục địa. Khi ra đến biển, mặt biển cú độ thoỏng rộng nờn nc thường bốc hơi, cũn cỏc muối ở lại. Lõu ngày muối tớch tụ lại làm cho nc biển mặn).
-Muốn giải thớch cỏc v.đề nờu trờn thỡ phải làm thế nào
-Em hiểu thế nào là giải thớch trong đời sống ? +Gv: trong văn nghi luận, người ta thường yờu cầu giải thớch cỏc v.đề tư tưởng, đạo lớ lớn nhỏ, cỏc chuẩn mực hành vi của con người. Vớ dụ như: Thế nào là hạnh phỳc ? Trung thực là gỡ ? ...
+Hs đọc bài văn.
-Bài văn giải thớch v.đề gỡ ? (Giải thớch về lũng khiờm tốn).
-Lũng khiờm tốn đó được giải thớch bằng cỏch nào ? (Giải thớch bằng lớ lẽ).
-Để hiểu ph.phỏp giải thớch, em hóy chọn và ghi ra vở những cõu định nghĩa như: Lũng khiờm tốn cú thể coi là một bản tớnh,... ?
-Theo em cỏch liệt kờ cỏc biểu hiện của khiờm tốn, cỏch đối lập người khiờm tốn và kẻ khụng khiờm tốn cú phải là cỏch giải thớch khụng ? -Việc chỉ ra cỏi lợi của khiờm tốn, cỏi hại của
I-Mục đớch và phương phỏp giải thớch:
1-Giải thớch trong đời sống:
-Vỡ sao cú lụt ?
-Vỡ sao lại cú nguyệt thực ?
-Vỡ sao nc biển mặn ?
=>Muốn giải thớch được sự vật thỡ phải hiểu, phải học hỏi, phải cú k.thức về nhiều mặt.
*Ghi nhớ 1: sgk (71 ).
2-Giải thớch trong văn nghị luận:
*Bài văn: Lũng khiờm tốn
-Những cõu văn giải thớch cú tớnh chất định nghĩa: Khiờm tốn cú thể coi là 1 bản tớnh căn bản,Khiờm tốn là chớnh nú tự nõng cao g.trị cỏ nhõn của con người, Khiờm tốn là biểu hiện của con người đứng đắn, Khiờm tốn là tớnh nhó nhặn,... -Cỏch liệt kờ cỏc biểu hiện của khiờm tốn, cỏch đối lập người khiờm tốn và kẻ khụng khiờm tốn là 1 cỏch giải thớch bằng h.tượng. -Việc chỉ ra cỏi lợi của khiờm tốn, cỏi hại của khụng khiờm tốn cũng là cỏch giải thớch về lũng khiờm tốn.
II-Tổng kết:
khụng khiờm tốn cú phải là nội dung của giải thớch khụng ?
III-HĐ3:Tổng kết (5 phỳt)
-Em hiểu thế nào là lập luận giải thớch ? -Người ta thường giải thớch bằng những cỏch nào ?
-Lớ lẽ trong văn giải thớch cần phải như thế nào ?
-Muốn làm được bài văn giải thớch cần phải làm gỡ ?
IV-HĐ4:Luyện tập, củng cố(10 phỳt)
-Hs đọc bài văn.
-Bài văn giải thớch v.đề gỡ ?
-Bài văn được giải thớch theo ph.phỏp nào ?
B-Luyện tập:
*Bài văn: Lũng nhõn đạo
-Bài văn giải thớch v.đề về lũng nhõn đạo.
-Ph.phỏp giải thớch: Định nghĩa, dựng thực tế, mở rộng v.đề bằng cỏch nờu khú khăn và tỏc dụng của v.đề.
V-HĐ5:Đỏnh giỏ(3 phỳt)
-Gvđỏnh giỏ tiết học
VI-HĐ6:Dặn dũ(2 phỳt)
-Học thuộc ghi nhớ, làm tiếp phần luyện tập. -Soạn bài “Sống chết mặc bay”
****************************************** Ngày thỏng năm Ngày thỏng năm Đủ tuần 28
Hiệu trưởng kớ duyệt Ngày soạn
Ngày dạy
Tuần 28 Tiết 105 + 106: Văn bản: SỐNG CHẾT MẶC BAY
-Phạm Duy Tốn-
A- Mục tiờu bài học: Giỳp HS:
- Hiểu đợc giỏ trị hiện thực, giỏ trị nhõn đạo và những thành cụng NT của truyện ngắn Sống chết mặc bay.
- Rốn kĩ năng đọc, kể túm tắt, phõn tớch nhõn vật qua cỏc cảnh đối lập- tơng phản và tăng cấp.
B-Chuẩn bị:
- Gv:Tranh ảnh về tỏc giả Phạm Duy Tốn.Những điều cần lưu ý -Hs:Bài soạn
C-Tiến trỡnh lờn lớp: