I- Tỏc giả – Tỏc phẩm:
b-Cảnh trong đỡnh:
*Chuyện quan phủ được hầu hạ:
- Đồ vật: Bỏt yến hấp đờng phốn, trỏp đồi mồi, trong ngăn bạc đầy những trầu vàng,... nào ống thuốc bạc, nào đồng hồ vàng...
- Chõn dung quan phụ mẫu: Uy nghi chễm chện ngồi, tay trỏi tựa gối xếp, chõn phải duỗi thẳng ra, để cho tờn ngời nhà quỡ ở dới đất mà gói.
=>Hiện lờn hỡnh ảnh 1 viờn quan bộo tốt, nhàn nhó, thớch hưởng lạc và rất hỏch dịch.
- Hỡnh ảnh quan phụ mẫu nhàn nhó hưởng lạc trong đỡnh trỏi ngược với hỡnh ảnh nào ngoài đờ?
- Trong NT viết văn đặt 2 cảnh trỏi ngược nhau nh thế gọi là sử dụng biện phỏp tơng phản. Theo em phộp tương phản trờn cú tỏc dụng gỡ ?
- Theo dừi tiếp cảnh quan phủ đỏnh tổ tụm. - Hỡnh ảnh quan phủ nổi lờn qua những chi tiết điển hỡnh nào về cử chỉ và lời núi ?
- ở đoạn truyện này cú những hỡnh ảnh tương phản nào xuất hiện ? (Tương phản giữa lời núi khẽ của ngời hầu: Bẩm cú khi đờ vỡ với lời gắt của quan: Mặc kệ !; tương phản giữa tiếng kờu vang trời dậy đất ngoài đờ, với thỏi độ điềm nhiờn hưởng lạc ăn chơi của quan).
- Trong khi miờu tả và kể chuyện, tỏc giả đó xen những lời bỡnh luận và biểu cảm, đú là những lời nào ? (Ngài mà cũn dở vỏn bài, hoặc chưa hết hội thỡ dầu trời long đất lở, đờ vỡ dõn trụi, ngài cũng thõy kệ. ễi ! Trăm hai mơi lỏ bài đen đỏ, cú cỏi ma lực gỡ...khụng bằng nớc bài cao thấp. Than ụi !...)
- Kết hợp miờu tả, kể chuyện bằng NT tương phản với những lời bỡnh luận biểu cảm đó mang lại hiệu quả gỡ cho đoạn truyện này ? - Theo dừi đoạn văn kể chuyện quan phủ, khi nghe tin đờ vỡ.
- ở đoạn này hỡnh thức ngụn ngữ nổi bật là gỡ ? (Ngụn ngữ đối thoại ).
- Hỡnh ảnh và những cõu đối thoại nào của quan phụ mẫu đỏng giỏ nhất ?
- Hỡnh ảnh của quan phụ mẫu tơng phản với hỡnh ảnh nào ?
- Cỏch dựng ngụn ngữ đối thoại và hỡnh ảnh
- Mưa giú ầm ầm ngoài đờ, dõn phu rối rớt... trăm họ đang vất vả lấm lỏp, gội giú tắm mưa, như đàn sõu lũ kiến ở trờn đờ...
->Sử dụng hỡnh ảnh tương phản- Làm nổi rừ tớnh cỏch hưởng lạc của quan phủ và thảm cảnh của ngời dõn. Gúp phần thể hiện ý nghĩa phờ phỏn của truyện.
*Chuyện quan phủ đỏnh tổ tụm:
- Cử chỉ: Khi đú, vỏn bài quan đó chờ rồi. Ngài xơi bỏt yến vừa xong, ngồi khểnh vuốt rõu, rung đựi, mắt đang mải trụng đĩa nọc,...
- Lời núi: Tiếng thầy đề hỏi: Bẩm bốc, tiếng quan lớn truyền: ừ. Cú ng- ời khẽ núi: Bẩm dễ cú khi đờ vỡ ! Ngài cau mặt, gắt rằng: Mặc kệ !
-> Kết hợp miờu tả, kể chuyện bằng NT tương phản với những lời bỡnh luận biểu cảm- Làm nổi rừ tớnh cỏch bất nhõn của nhõn vật quan phủ, giỏn tiếp phản ỏnh tỡnh cảnh thờ thảm của dõn và bộc lộ thỏi độ mỉa mai phờ phỏn của tỏc giả.
*Chuyện quan phủ nghe tin đờ vỡ:
- Quan lớn mặt đỏ tớa tai quay ra quỏt rằng: Đờ vỡ rồi !... Đờ vỡ rồi, thời ụng cỏch cổ chỳng mày, thời ụng bỏ tự chỳng mày ! Cú biết khụng ? -Một ngời nhà quờ, mỡnh mẩy lấm lỏp, quần ỏo ớt đầm, tất tả chạy xụng vào thở khụng ra lời: Bẩm...quan lớn ... đờ vỡ mất rồi !
->Sd ngụn ngữ đối thoại và hỡnh ảnh tơng phản- Khắc họa tớnh cỏch tàn
tương phản ở đõy cú tỏc dụng gỡ ?
- Tỏc giả đó miờu tả cảnh đờ vỡ như thế nào ?
- Ngoài miờu tả , tỏc giả cũn biểu cảm gỡ ?
- Cỏch miờu tả và biểu cảm trờn cú tỏc dụng gỡ ?
- Đoạn truyện này cú vai trũ và ý nghĩa gỡ ?
III-HĐ3:Tổng kết ( 10 phỳt)
- Văn bản Sống chết mặc bay cú giỏ trị hiện thực và nhõn đạo gỡ ?
- Văn bản cú giỏ trị gỡ về NT ?
- Qua truyện, em hiểu thờm gỡ về nhà văn Phạm Duy Tốn ?
Những hỡnh thức ngụn ngữ nào đợc vận dụng trong truyện ngắn Sống chết mặc bay ?
IV-HĐ4:Luyện tập, củng cố (5 phỳt)
nhẫn, vụ lơng tõm của quan phụ mẫu và tố cỏo quan lại thờ ơ vụ trỏch nhiệm đối với tớnh mạng của ngời dõn.
3-Cảnh đờ vỡ:
- Khắp mọi nơi miền đú, nớc tràn lờnh lỏng, xoỏy thành vực sõu, nhà cửa trụi băng, lỳa mỏ ngập hết. - Kẻ sống khụng chỗ ở, kẻ chết khụng nơi chụn, lờnh đờnh mặt nớc, chiếc búng bơ vơ, tỡnh cảnh thảm sầu, kể sao cho xiết !
->Miờu tả kết hợp với biểu cảm- Vừa gợi cảnh tợng lụt lội do đờ vỡ, vừa tỏ lũng thơng cảm xút xa cho tỡnh cảnh khốn cựng của ngời dõn.
->Vai trũ mở nỳt- kết thỳc truyện. ý nghĩa: Thể hiện tỡnh cảm nhõn đạo của tỏc giả.
IV-Tổng kết:
* Ghi nhớ: sgk (83 ). - Nội dung:
+ Giỏ trị hiện thực: Phản ỏnh cuộc sống ăn chơi hởng lạc vụ trỏch nhiệm của kẻ cầm quyền và cảnh sống thờ thảm của ngời dõn trong XH cũ. + Giỏ trị nhõn đạo: Lờn ỏn kẻ cầm quyền thờ ơ vụ trỏch nhiệm với tớnh mạng ngời dõn.
- Nghệ thuật: Dựng biện phỏp tơng phản để khắc họa nhõn vật làm nổi bật t tởng của tỏc phẩm.
- Phạm Duy Tốn: Là ngời am hiểu đời sống hiện thực, cú tỡnh cảm yờu ghột rừ ràng, biết dựng ngũi bỳt làm vũ khớ chiến đấu vạch mặt bọn quan lại vụ lơng tõm, biết thụng cảm với nỗi khổ của ngời nụng dõn.
B-Luyện tập:
- Ngụn ngữ tự sự, miờu tả, biểu cảm, người dẫn truyện, nhõn vật, đối thoại.
-Gv đỏnh giỏ tiết học
VI-HĐ6:Dặn dũ(2 phỳt)
- Kể túm tắt truyện, học thuộc ghi nhớ.
- Soạn bài: Cỏch làm bài văn lập luận giải thớch. Phần I
******************************************Ngày soạn Ngày soạn
Ngày dạy
Tiết107: CÁCH LÀM BÀI VĂN LẬP LUẬN GIẢI THÍCH A-Mục tiờu bài học: Giỳp Hs:
- Nắm đợc cỏch thức cụ thể trong việc làm bài văn lập luận giải thớch. - Biết đợc những điều cần lu ý và những lỗi cần trỏnh trong lỳc làm bài. - Rốn cỏc kĩ năng làm văn: Tỡm hiểu đề, lập dàn ý, viết bài, sửa lỗi.
B-Chuẩn bị:
- Gv: Bảng phụ. Những điều cần lu ý: GV phải đa đến cho HS những hiểu biết về cỏch làm bài đặt trong mối quan hệ với những kiến thức lớ thuyết tơng ứng và với mẫu mực trực quan sinh động. -Hs:Bài soạn C-Tiến trỡnh lờn lớp: I- HĐ1:Khởi động(5 phỳt) 1.Ổn định lớp 2. Kiểm tra:
Thế nào là phộp lập luận giải thớch ? Cú những cỏch giải thớch nào ? Muốn làm đợc bài văn giải thớch thỡ cần phải làm gỡ ?
3.Bài mới:
Qui trỡnh làm một bài văn nghị luận giải thớch, về cơ bản cũng tơng tự như qui trỡnh làm 1 bài văn nghị luận chứng minh mà chỳng ta đó học. Tuy nhiờn ở kiểu bài này vẫn cú những đặc thự riờng, thể hiện ngay trong từng bớc, từng khõu.
II-HĐ2:Hỡnh thành kiến thức mới:
Hoạt động của thầy-trũ Nội dung kiến thức
+ HS đọc đề bài.
- Em hóy nờu cỏc bước làm một bài văn nghị luận ?
- Đề trờn thuộc kiểu bài nào ? - Vấn đề cần đợc giải thớch là gỡ ?
-Để mọi người hiểu nội dung cõu tục ngữ ta dựng phương tiện gỡ để giải thớch? (lớ lẽ)
-muốn thuyết phục người đọc, người nghe ta làm như thế nào? (dựng dẫn chứng)
+HS đọc dàn bài - sgk (84-85).
A-Tỡm hiểu bài:
I- Cỏc b ước làm một bài văn lập luận giải thớch:
* Đề bài: Nhõn dõn ta cú cõu tục ngữ: "Đi một ngày đàng học một sàng khụn". Hóy giải thớch ND cõu tục ngữ đú.
1-Tỡm hiểu đề và tỡm ý:
- Kiểu bài: Giải thớch.
- ND: Đi ra ngoài, đi đõy , đi đú sẽ học đợc nhiều điều hay, mở rộng tầm hiểu biết, khụn ngoan từng trải.
+HS đọc 3 cỏch viết mở bài.
- Cú mấy cỏch mở bài cho bài văn lập luận giải thớch? Đú là những cỏch nào ?
- Phần MB cần nờu những gỡ ? +Hs đọc 3 đoạn văn giải thớch.
- Phần TB của bài văn giải thớch cần phải làm gỡ ?
+HS đọc phần KB.
- Phần KB của bài văn giải thớch cần nờu những gỡ ?
- Bước cuối cựng của bài văn giải thớch là bước nào ?
III-HĐ3:Tổng kết(5 phỳt)
- Muốn làm một bài văn lập luận giải thớch thỡ phải thực hiện những bước nào ?
- Em hóy nờu dàn ý chung của bài văn lập luận giải thớch?
- Khi viết văn giải thớch cần chỳ ý gỡ ? - Hs đọc phần ghi nhớ.
IV-HĐ4:Luyện tập , củng cố:
- Hóy tự viết thờm những cỏch KB khỏc cho đề bài trờn ?
-Mỗi nhúm viết 1 cỏch kết bài -Gv gọi đại diờn5 mỗi nhúm đọc -Gv nhận xột
3- Viết bài:
a- Cỏch viết phần MB:
- Dẫn dắt vào đề: Đa ngời đọc vào bài văn.
- Chộp cõu trớch: Giới thiệu vấn đề cần giải thớch.
b- Cỏch viết phần TB:
- Giải thớch nghĩa đen. - Giải thớch nghĩa búng. - Giải thớch nghĩa sõu. - Nờu dẫn chứng minh họa.
c- Cỏch viết phần KB:
- Tổng kết ý nghĩa điều đó giải thớch.
- Rỳt ra bài học cho bản thõn. - Nờu suy nghĩ, ý nghĩa của vấn đề đó đợc giải thớch.
4- Đọc và sửa lại bài: III-Tổng kết: *Ghi nhớ: sgk (86 ). B-Luyện tập: V-HĐ5:Đỏnh giỏ(3 phỳt) -Gv đỏnh giỏ tiết học VI-HĐ6:Dặn dũ(2 phỳt)
- Học thuộc ghi nhớ, làm tiếp phần luyện tập. - Về nhà soạn bài “Luyện tập lập luận giải thớch”
Ngày soạn Ngày dạy
Tiết108: LUYỆN TẬP LẬP LUẬN GIẢI THÍCH A- Mục tiờu bài học: Giỳp HS:
- Củng cố những hiểu biết về về cỏch làm bài văn lập luận giải thớch.
- Vận dụng những hiểu biết đú vào làm một bài văn giải thớch cho 1 nhận định, 1 ý kiến về 1 vấn đề quen thuộc đối với đời sống của cỏc em.
B- Chuẩn bị:
- Gv: Bảng phụ. Những điều cần lưu ý:
Tiết luyện tập này cú mục đớch chủ yếu là giỳp cho HS biết cỏch làm bài. -Hs:Bài soạn,phần “Chuẩn bị ở nhà”
C- Tiến trỡnh lờn lớp: