1- Xột theo cấu tạo:
Cú thể phõn biệt kiểu liệt kờ theo từng cặp
Với kiểu liệt kờ khụng theo từng cặp
2- Xột theo ý nghĩa:
Cú thể phõn biệt kiểu liệt kờ tăng tiến với kiểu liệt kờ khụng tăng tiến
Khỏc nhau về mức độ tăng tiến:
- Cõu a: dễ dàng thay đổi cỏc bộ phận liệt kờ. - Cõu b: khụng thể dễ dàng thay đổi cỏc bộ phận liệt kờ, bởi cỏc hiện tợng liệt kờ đợc sắp xếp theo mức độ tăng tiến.
- Xột theo cấu tạo, cú những kiểu liệt kờ nào ? -Xột theo ý nghĩa, cú những kiểu liệt kờ nào?
III-HĐ3:Tổng kết (3 phỳt)
-Thế nào là phộp liệt kờ ? -Nờu cỏc kuểu phộp liệt kờ?
IV-HĐ4:Luyện tập, củng cố (10 phỳt)
- Trong bài Tinh thần yờu nước của nhõn dõn ta, để chứng minh cho luận điểm "Yờu nước là một truyền thống quớ bỏu của ta", Chủ tịch Hồ Chớ Minh đó sử dụng phộp liệt kờ nờu ra nhiều dẫn chứng sinh động, giàu sức thuyết phục. Hóy chỉ ra những phộp liệt kờ ấy ?
- Hs đọc đoạn trớch.
- Tỡm phộp liệt kờ cú trong đoạn trớch ?
IV-HĐ5:Đỏnh giỏ(5 phỳt )
-Gv cho hs đặt 1 đoạn văn cú sử dụng phộp liệt kờ
-Gv đỏmh giỏ tiết học
VI-HĐ6:Dặn dũ(2 phỳt)
- Học thuộc ghi nhớ, làm bài tập 3 (106 ).
- Chuẩn bị bài: Tỡm hiểu chung về văn bản hành chớnh III-Tổng kết: *Ghi nhớ 1,2 sgk/tr105 B-Luyện tập: -Bài 1 (106 ):
Trong bài Tinh thần yờu nớc của nhõn dõn ta, Chủ tịch Hồ Chớ Minh đó 3 lần dựng phộp liệt kờ để diễn tả đầy đủ, sõu sắc:
- Sức mạnh của tinh thần yờu nư- ớc: Từ xưa đến nay, mỗi khi TQ bị xõm lăng, thỡ tinh thần ấy lại sụi nổi, nú kết thành một làn súng vụ
cựng mạnh mẽ, to lớn, nú lớt qua mọi nguy hiểm, khú khăn, nú nhấn chỡm tất cả lũ bỏn nớc và c- ớp nớc.
- Lũng tự hào về những trang sử vẻ vang qua tấm gương những vị anh hựng dõn tộc: Chỳng ta cú quyền tự hào vỡ những trang lịch sử vẻ vang thời đại Bà Trưng, Bà
Triệu, Trần Hưng Đạo, Lờ Lợi, Quang Trung,... - Sự đồng tõm nhất trớ của mọi tầng lớp nhõn dõn đứng lờn chống Phỏp: Từ cỏc cụ già túc bạc... đến..., từ nhõn dõn miền ngư- ợc... đến... Từ những c.sĩ... đến..., từ những phụ nữ... đến... - Bài 2 (106 ): a- Và đú cũng là... ĐD, dưới lũng
đường, trờn vỉa hố, trong cửa tiệm. Những cu li xe kộo tay phúng cật lực, đụi bàn
chõn...núng bỏng; Những quả d- ưa hấu...; những xõu lạp sườn..; cỏi rốn một chỳ khỏch..; một viờn quan... hỡnh chữ thập. Thật là lộn
xộn! Thật là nhốn nhỏo !
b- Điện giật, dựi đõm, dao cắt,
lửa nung
******************************************
Ngày soạn Ngày dạy
Tiết 115: TèM HIỂU CHUNG VỀ VĂN BẢN HÀNH CHÍNH A- Mục tiờu bài học: Giỳp HS:
- Giỳp HS cú được hiểu biết chung về văn bản hành chớnh: Mục đớch, nội dung, yờu cầu và cỏc loại văn bản hành chớnh thờng gặp.
B- Chuẩn bị:
- Gv:Những điều cần lưu ý:
Tăng cờng luyện tập thực hành cỏch làm văn bản hành chớnh trong những hoàn cảnh và tỡnh huống khỏc nhau, nhận ra lỗi và cỏch sửa lỗi.
-Hs:Bài soạn C-Tiến trỡnh lờn lớp: I- HĐ1: Khởi động(5 phỳt) 1.Ổn định lớp 2. Kiểm tra: 3.Bài mới:
-Văn bản hành chớnh cú vai trũ quan trọng trong đời sống, hụm nay chỳng ta sẽ tỡm hiều văn bản hành chớnh
II-HĐ2:Hỡnh thành kiến thức mới(25 phỳt)
Hoạt động của thầy-trũ Nội dung kiến thức
+Hs đọc cỏc văn bản trong sgk.
- Khi nào thỡ người ta viết văn bản thụng bỏo, đề nghị và bỏo cỏo ?
+Gv: Cấp trờn khụng bao giờ dựng bỏo cỏo với cấp dưới và ngược lại cấp dưới khụng dựng thụng bỏo với cấp trờn. Đề nghị cũng chỉ dựng trong trường hợp cấp dưới đề nghị lờn cấp trờn, cấp thấp đề nghị lờn cấp cao. - Mỗi văn bản nhằm mục đớch gỡ ?
A- Tỡm hiểu bài:
I- Thế nào là văn bản hành chớnh:
a- Khi cần truyền đạt 1 v.đề gỡ đú (thường là q.trong) xuống cấp thấp hơn hoặc muốn cho nhiều ngời biết, thỡ ta dựng văn bản thụng bỏo.
- Khi cần đề đạt 1 nguyện vọng chớnh đỏng nào đú của cỏ nhõn hay tập thể đối với cơ quan hoặc cỏ nhõn cú thẩm quyền giải quyết thỡ ngời ta dựng văn bản đề nghị (kiến nghị).
- Khi cần phải thụng bỏo 1 v.đề gỡ đú lờn cấp cao hơn thỡ người ta dựng văn
- Ba văn bản ấy cú gỡ giống nhau và khỏc nhau ?
- Hỡnh thức trỡnh bày của 3 văn bản này cú gỡ khỏc với cỏc văn bản truyện và thơ mà em đó học ?
- Em cũn thấy loại văn bản nào tương tự nh 3 văn bản trờn ?
+Gv: Ba văn bản trờn được gọi là văn bản hành chớnh hoặc văn bản hành chớnh cụng vụ.
III-HĐ3:Tổng kết ( 5 phỳt)
- Vậy em hiểu thế nào là văn bản hành chớnh? văn bản hành chớnh đợc trỡnh bày nh thế nào?
-Hs đọc ghi nhớ
IV-HĐ4:Luyện tập, củng cố(5 phỳt)
- Trong cỏc tỡnh huống sau đõy, tỡnh huống nào người ta sẽ phải viết loại văn bản hành chớnh ? Tờn mỗi loại văn bản ứng với mỗi loại đú là gỡ ? bản bỏo cỏo. b- Mục đớch: - Thụng bỏo nhằm phổ biến một ND. - Đề nghị (kiến nghị) nhằm đề xuất 1 nguyện vọng, ý kiến.
- Bỏo cỏo nhằm tổng kết, nờu lờn những gỡ đó làm để cấp trờn được biết.
c- Giống về hỡnh thức trỡnh bày đều theo một số mục nhất định (theo mẫu), nhưng chỳng khỏc nhau về mđ và những ND cụ thể được tr.bày trong mỗi văn bản.
- Cỏc loại VB trờn khỏc cỏc TP thơ văn: Thơ văn dựng hư cấu tưởng tư- ợng, cũn cỏc văn bản hành chớnh khụng phải hư cấu tưởng tượng. Ngụn ngữ thơ văn được viết theo phong cỏch NT, cũn ngụn ngữ cỏc văn bản trờn là ngụn ngữ hành chớnh. d- Biờn bản, sơ yếu lớ lịch, giấy khai sinh, hợp đồng, giấy chứng nhận
II-Tổng kết:
*Ghi nhớ: sgk (110).
B- Luyện tập:
1. Dựng văn bản thụng bỏo.2. Dựng văn bản bỏo cỏo. 2. Dựng văn bản bỏo cỏo. 4. Phải viết đơn xin học. 5. Dựng văn bản đề nghị. V- HĐ5: Đỏnh giỏ(3 phỳt)
-Gv đỏnh giỏ tiết học
VI-HĐ6:Dặn dũ (2 phỳt)
- Học thuộc lũng ghi nhớ. - Tiết sau trả bài viết văn số 6
******************************************Ngày soạn Ngày soạn
Ngày dạy
A- Mục tiờu bài học:
- Củng cố những kiến thức và kĩ năng đó học về cỏch làm bài văn lập luận giải thớch, về tạo lập văn bản, về cỏch sử dụng từ ngữ đặt cõu,...
- Tự đỏnh giỏ đỳng hơn về chất lợng bài làm của mỡnh, nhờ đú cú đợc những khỏi niệm và quyết tõm cần thiết để làm tốt hơn nữa những bài sau.
B- Chuẩn bị:
- Gv:Những điều cần lưu ý. Bài làm của hs đó chấm điểm
C-Tiến trỡnh lờn lớp: