II I: tiến trình các hoạt động.
Bài soạn: Tiết 44 Tổng kết về thực vật có hoa(TT)
I
. mục tiêu.
- Học sinh năm đợc cây xanh và môi trởng có mối liên hệ chặt chẽ. Khi điều kiện sống thay đổi thì cây xanh biến đổi để thích nghi với đời sống.
- Thực vật thích nghi với điều kiện sống nên nó phân bố rộng rãi. - Rèn kỷ năng quan sát, so sánh.
- Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên.
ii. đồ dùng.
Tranh vẽ phóng to hình 36.2. Mẫu vật: Cây bèo tây.
iii. tiến trình tổ chức các hoạt động.
1. ổn định tổ chức. 2. Kiểm tra bài củ.
- Cây có hoa có những cơ quan nào? chúng có chức năng gì? - Vì sao nói cây là 1 thể thống nhất?
3. Các hoạt động.
Vài bài: sgk.
Hoạt động 1
Tìm hiểu cây sống dới nớc
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
- Cho học sinh quan sát hình 36.2 suy nghĩ trả lời câu hỏi.
- Nhận xét hìnhdạng lá của 2 hình a -b giải thích tạo sao.
- Cây bèo tây có cuống lớn xốp có tác dụng gì khi sống trên nớc.
- Quan sát hình 36.3 cuống lá 2 hình có gì khác? vì sao?
Hoạt động nhóm, thảo luận, ý kiến.
Đại diện 1 -2 nhóm báo cáo kết quả thảo luận nhóm khác nhận xét, bổ sung.
Hoạt động 2
Tìm hiểu các cây sống trên cạn
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
- Yêu cầu cho học sinh nghiên cứu sgk trả lời câu hỏi:
- Nơi khô hạn vì sao rễ cây lại ăn sâu, lan
Hoạt động độc lập.
1 vài học sinh tar lời, học sinh khác nhận xét, bổ sung.
rộng.
- Lá cây nơi khô hạn có lông sáp có tác dụng gì?
- Vì sao cây mọc trong rừng lại thờng vơn cao?
- Giáo viên liên hệ mở rộng về phơng pháp tĩa cảnh trồng cây lấy gỗ.
Yêu cầu: ăn sâu:lấy nớc.
Lan rộng: hút sơng đêm. Lông sáp: giảm thoát hơi nớc.
Rừng rậm: ít ánh sáng, cây vờn cao để lấy ánh sáng.
Đồi trống: đủ ánh sáng phân cành nhiều
Hoạt động 3
Tìm hiểu đặc điểm cây sống trong những môi trờng đặc điểm
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
- Yêu cầu học sinh đọc thông tin - ghi nhớ và trả lời các câu hỏi.
- Thế nào là môi trờng đặc biệt.
- Kể tên một số cây sống trong môi trờng này.
Phân tích đặc điểm phù hợp với môi trờng sống ở những cây này.
Yêu cầu học sinh rút ra nhận xét chung về sự thống nhất giữa cơ thể và môi trờng
Hoạt động độc lập- trả lời câu hỏi.
-1 vài học sinh trả lời câu hỏi, học sinh khác nhận xét , bổ sung (nếu cần).
Kết luận chung: Đọc sgk
iv. kiểm tra đánh giá.
Sử dụng các câu hỏi cuối bài.
v. dặn dò.
Học bài trả lời các câu hỏi. Đọc mục “em có biết”
Ngày 14/2/2008
Bài soạn :Tiết 45 Chơng VIII. Các nhóm thực vật
TảO
I.Mục tiêu:
-Nêu rõ đợc môi trờng sống và cấu tạo của tảo thể hiện tảo là thực vật bậc thấp. -Phân biệt đợc một tảo giống cây(Nh rong mơ)với một cây xanh.
-Tập nhận biết một số tảo thờng gặp qua quan sát hình vẽ và mẫu vật nếu có. -Nói rõ lợi ích thực tế của tảo.
II.Ph ơng tiện:
GV:-Hai tranh vẽ phóng to hai loại tảo xoắn và rong mơ(H37.1;37.2) -Tranh vẽ một số tảo khác H37.3,37.4
-Lờy mẫu vật tảo ,rong mơ.
HS:-Xem lại cấu tạo chung của tế bào thực vật. -Chuẩn bị mẫu vật.
II
I.Tiến trình bài giảng:
Hoạt động 1:Quan sát tảo xoắn ở nớc ngọt
Hoạt động cuả GV Hoạt động cuả HS
_GV:Treo tranh H37.1sgk
GV: Giới thiệu nơi sống của tảo xoắn: -Sống ở môi trờng nớc:Mơng rãnh,ruộng lúa,ao hồ nông,nếu sờ tay ta thấy nhớt. GV:Tổng kết.
Gồm có các phần nh:
Vách tế bào,...ngoài ra có thể màu làm tảo có màu sắc khác nhau .
Sinh sản:Sinh dỡng,vô tính,hữu tính,tiếp hợp.
-HS quan sát hình vẽ suy nghĩ để trả lời các vấn đề đặt ra.
-Thảo luận để tìm câu trả lời đúng. -HS nhận xét cấu tạo chung của tảo? -Đặc điểm khác?
-Hình thức sinh sản của tảo xoắn? Đại diện học sinh trả lời .
Nhóm khác nhận xét bổ sung.
GV:Treo tranh37.2sgk
-Hãy so sánh hình dạng ngoài của rong mơ và cây đậu? HS:Quan sát tranh vầ hoàn thành bảng .
Đối tợng Rễ Thân Lá Hoa Quả
Cây đậu + + + + +
Rong mơ Giá bám Giống thân Giống lá K.có hoa Giống quả(Phao)
Hoạt động cuả GV Hoạt động cuả HS
-Hãy so sánh sự giống nhau giữa rong câu và cây đậu?
-Tại sao nói rong câu nói riêng và tảo nói chung là thực vật bậc thấp?
(GV:Rong mơ cha có rễ thân lá vì ở các bộ phận đó cha phân biệt các mô,đặc biệt cha có mô dẫn.bộ phận giống quả chỉ là phao nổi.)
GV:tiểu kết.
Rong câu nói riêng và tảo nói chung là thực vật bậc thấp vì cơ thể cấu tạo đơn giản.Cha có rễ thân lá.
HS:đọc kết quả theo bảng HS khác bổ sung và hoàn thiện.
Hoạt động3:Làm quen với một số tảo khác.
GV:Treo tranh vẽ sgk -HS:Quan sát thảo luận nhóm. -Hãy nhận xét về hình dạng kích thớc màu
sắc của các tảo? .
GV:Tiẻu kết. -HS đại diện nhóm trả lời
Có nhiều tảo khác nhau về kích thớc hình dạng màu sắc khác nhau.
-Loại cấu tạo một tế bào gọi là tảo đơn bào. -HS khác bổ sung
-Loại cấu tạo cơ thể gồm nhiều tế bào gọi là Tảo đa bào.
Hoạt động4:Tìm hiểu vai trò của tảo.
Hoạt động cuả GV Hoạt động cuả HS
GV Nêu câu hỏi thảo luận: -Tảo có vai trò gì? -Vì sao trong nớc ít ô xi mà cá vẫn sống đ- ợc? -Những động vật trong nớc thờng ăn thức ăn gì? GV:Tổng kết:
-Có lợi:Làm thức ăn cho cá,làm tăng lợng khí ôxi trong nớc.
-Có hại:Vào mùa sinh sản gây hiện tợng n-
HS:Thảo luận theo nhóm.
-đại diện nhóm trả lời.
ớc nở hoa gây chết cá.
IV.Củng cố:
-Qua bài học các em cần nắm đợc những điều gi? -HS đọc phần ghi nhớ sgk V.Đúc rút kinh nghệm ... ... ***@*** Ngày18 - 2 - 2008
Bài soạn :Tiết 46 rêu- cây rêu
i. mục tiêu.
- Học sinh nêu rõ đợc cấu tạo của rêu, phân biệt rêu với tảo và cây có hoa. - Hiểu đợc rêu sinh sản bằng gì ?
- Thấy đợc vai trò của rêu trong thiên nhiên.
ii. đồ dùng.
- Mẫu vật : cây rêu tờng - Tranh vẽ hình 38.1, 38.2 - Lúp cầm tay.
iii. tiến trình tổ chức hoạt động.
1. ổn định tổ chức. 2. Kiểm tra bài củ.
- Tảo khác cây có hoa chỗ nào ?
3. Các hoạt động.
Mở bài :
Rêu là nhóm thực vật đầu tiên tiến lên sống ở môi trờng cạn. Chúng có cấu tạo còn đơn giản.
Hoạt động 1:Tìm hiểu rêu sống ở đâu
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Em thấy rêu sống ở đâu ? nơi đó có đặc điểm gì ?
- Làm việc độc lập - sử dụng thông tin trã lời câu hỏi.
Kết luận : Rêu sống ở đất ẩm hoặc thân cây to.
Hoạt động 2:Quan sát cây rêu
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
- Yêu cầu học sinh quan sát mẫu vật tranh vẽ trả lời câu hỏi : Rêu có những bộ phận nào ?
- Cho học sinh đọc thông tin. Giáo vien giảng giải về rễ giả và thân lá cha có mạch dẫn.
- Yêu cầu học sinh so sánh cây rêu với tảo và cây có hoa.
- Làm việc theo nhóm.
Dùng lúp quan sát đối chiếu với hình38.1 phát hiện các bộ phận của rêu.
- 1-2 nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- Học sinh tự rút ra kết luận :
Kết luận : Thân ngắn, không phân cành. - Lá nhỏ, mỏng
- Rễ giả có khả năng hút nớc. - Cha có mạch dẫn.
Hoạt động 3:Túi bào tử và sự phát triển của rêu
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
- Yêu cầu học sinh quan sát tranh vẽ đọc thông tin trả lời câu hỏi :
- Rêu sinh sản bằng gì ? - Cơ quan sinh sản là gì ?
- Trình bày sự phát triển của rêu.
- Làm việc độc lập .
- Trả lời câu hỏi, bổ sung cho nhau.
Kế luận : Cơ quan sinh sản là túi bào tử nằm ở ngọn cây.
- Rêu sinh sản bằng bào tử.
- Bào tử nảy mầm phát triển thành cây rêu.
Hoạt động 4:Tìm hiểu vai trò của rêu.
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Cho học sinh đọc thông tin mục 4 trả lời câu hỏi,
Rêu có vai trò gì?
Gv giảng giải thêm về:Hình thành đất,tạo thành than bùn.
Tự rút ra vai trò của rêu.
Kết luận chung: Học sinh đọc sgk.
iv. kiểm tra đánh giá.
Giáo viên sử dụng các câu hỏi cuối bài để kiểm tra. Giáo viên nhận xét đánh giá giờ học.
v. Dặn dò.
Về nhà: Học bài - trả lời các câu hỏi. Chuẩn bị cây dơng xỉ và rau bợ.
***@*****
Ngày 19 - 2 - 2008