III- Lên lớp :
A- ổ n định :
B- Bài cũ: Phân biệt cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp.
NS: ND:
C- Bài mới :
HĐ của thầy HĐ của trò Nội dung ghi bảng
- GV treo bảng phụ có ghi bài tập, cho HS đọc bài tập, nêu yêu cầu BT1. ? Hãy so sánh 2 cách giải thích? ? Cách giải thích nào không có kiến thức chuyên môn về hóa học thì không hiểu đ- ợc?
- GV chốt ý.
- Cho HS đọc BT2, nêu yêu cầu của BT2. - Hớng dẫn HS hoạt động cá nhân. ? Theo em thế nào là thuật ngữ? - GV chốt ý - Cho HS đọc BT1, nêu yêu cầu BT.
? Các thuật ngữ đợc định nghĩa ở trên có nghĩa nào khác nữa không?
- Cho HS đọc BT2 nêu yêu cầu BT2. ? Qua 2 BT trên em hãy cho biết đặc điểm củ thuật ngữ là gì? - GV chốt ý
- GV ghi sẵn yêu cầu của 4 BT lên bảng. - Phân cho 4 dãy, mỗi dãy làm mỗi bài tập. - Cho HS làm vào vở nháp.
- Sau đó gọi mỗi dãy một HS lên bảng làm. - GV hớng dẫn cả lớp cùng chữa bài. - Một HS đọc BT1 ở bảng phụ, nêu yêu cầu BT1. - HS thảo luận nhóm cử đại diện trả lời. Đại diện nhóm khác bổ sung.
- Một HS đọc BT2, nêu yêu cầu BT2. - HS xp đứng tại chỗ trả lời (HS trả lời cá nhân) 1 HS đọc BT1, nêu yêu cầu BT1 và trả lời cá nhân. - 1 HS đọc BT2, nêu yêu cầu BT. HS hoạt động nhóm. - HS xp trả lời cá nhân. - 1 em trong dãy đọc BT và nêu yêu cầu BT của dãy mình đựơc phân công. - HS làm bài vào vở nháp. - HS của 4 dãy xp lên bảng làm. - Cả lớp theo dõi và góp ý. I- Thuật ngữ là gì? 1- Bài tập 1:
a) Cách giải nghĩa dựa theo đặc tính bên ngoài của sự vật ⇒Cảm tính.
b) Giả thích dựa vào đặc tính bên trong của sự vật ⇒nghiên cứu khoa học: môn hóa.
* Kết luận: Cách giải thích thứ nhất là cách giải thích nghĩa của từ ngữ thông th- ờng. Còn cách giải thích nghĩa thứ 2 là cách giải thích nghĩa của thuật ngữ.
2- Bài tập 2:
- Thạch nhủ →Địa lý - Bazơ → Hóa học - ẩn dụ →Tiếng việt
- Phân số rhập phân →Toán. Văn bản khoa học công nghệ
* Ghi nhớ: Thuật ngữ là những từ ngữ biểu thị khái niệm khoa học công nghệ, đ- ợc dùng trong các văn bản khoa học công nghệ.