- Kết cấu chặt chẽ.
- Kết hợp hài hoà lí trí và tình cảm trong lập luận.
- Lời văn giàu hình ảnh.
2/ Nội dung.
- Những lới khích lệ chân tình của chủ t- ớng về sự cần thiết phải học tập binh th. - Lòng yêu, căm thù giặc
Củng cố: Giáo viên khái quát toàn bài bằng sơ đồ.
Các em có thể thấy đợc cách triển khai lập luận của bài hịch qua một lợc đồ kết cấu.
Treo bảng phụ.
- Khích lệ lòng căm thù giặc, nỗi nhục mất nớc.
- Khích lệ lòng trung quân ái quốc và lòng ân nghĩa thuỷ chung của ngời cùng cảnh nghộ,
- Khích lệ ý chí lập công danh xả thân vì nơc.
- Khích lệ lòng tự trọng, liêm xỉ ở mỗi ngời khi nhận rõ cái sai thấy rõ điều đúng.
Giáo án Ng văn 8
Hớng dẫn: Học kỹ bài, soạn bài tiếp theo “Nớc Đại Việt ta”.
D. Rút kinh nghiệm:
________________________________________
Ngày soạn: Dạy:
Tiết 95.
Hành động nói.
A. Mục tiêu cần đạt:
Học sinh nắm đợc khái niệm “hành động nói” và phân biệt đợc hành động nói với hành động khác của con ngời.
Có ý thức vận dụng hành động nói để đạt hiệu qủa cao trong giao tiếp.
B. Chuẩn bị: Giáo viên nghiên cứu soạn giáo án.Học sinh học bài, chuẩn bị bài. Học sinh học bài, chuẩn bị bài.
C. Tiến trình: ổn định tổ chức.Kiểm tra bài cũ. Kiểm tra bài cũ. ? Thế nào là câu phủ định, VD.
Bài mới.
? Đọc đoạn trích trong sgk.
? Lí Thông nói với Thạch Sanh nhằm mục đích chính là gì.
? Câu nào thể hiện rõ nhất mục đích ấy. ? Lí Thông đạt đợc mục đích của mình không? Tìm chi tiết.
? Lí Thông đã thực hiện mục đích của mình bằng phơng tiện gì.
? Nếu hiểu “hành động là việc làm cụ thể của con ngời nhằm một mục đích nhất định” thì việc làm của Lí Thông phải là một hành động không? Vì sao?
-> Có vì có tính mục đích. Bài tập nhanh.
? Cho biết A thể hiện hành động nói gì -> (hỏi).
? Câu trả lời nào của B giúp A đạt kết quả mục đích của hành động nói -> (2).
? Vì sao? (Câu (1) B không cộng tác với