II. Đọc, tìm hiểu bố cục.
2/ Bàn về cách học.
- Mở trờng rộng rãi ở phủ, huyện mở tr- ờng t, con cháu tiện đâu học đấy.
- Tạo sự thuận lợi cho ngời đi học. ? Hãy nhận xét về chủ trơng này. - Đúng đắn tiến bộ: Phổ cập phát triển giáo dục theo diện rộng.
? Tác giả bàn đến phép dạy, phép học nh thế nào.
- Nhắc lại chú thích 5, 6, 7, 8).
? Tại sao phơng pháp học lại nhắc đến sau nội dung học.
- Trình tự, phân cấp để ý mạch lạc, hợp lí. ? Hãy phân tích phơng pháp tác giả đa ra. - Học từ thấp -> cao; hình thức học rộng nhng gọn, học đi đôi với hành.
? Những chủ trơng, phơng pháp tác giả đa ra rất ngắn gọn nhng rất đúng và tiến bộ trong hoàn cảnh lịch sử bấy giờ khi sự học đang bị ngng trệ.
? Kết thúc doạn này tác giả nêu điều gì. ? Điều này chứng tỏ tác giả có .. gì.… - Tin là điều mình tấu là đúng, nhà vua sẽ chấp nhận.
? Theo tác giả đạo học thành sẽ có tác dụng nh thế nào? Tại sao?
- Đạo học thành thì không con ngời học hình thức và danh lợi cá nhân, không còn “Chúa hót” sẽ nhiều ng… ời giỏi, có dạo đức, đỗ dạt làm quan khiến triều đình ngay ngắn.
? Theo em đằng sau các lí lẽ tác dụng của phép học, tác giả biểu hiện thái độ nh thế nào.
? Em nhận xét gì về cách lập luận của tác giả.
? Em học tập đợc gì về đạo học của ông cha ta.
- Nêu nội dung dạy của thầy: Theo Chu tử, theo tứ Thử, Ngũ Kinh (Nho giáo phong kiến).
- Phơng pháp hoạ tiểu học để bồi gốc rồi tiến lên trung học, đại học.
- Học rộng rồi tóm gọn (kết hợp giữa rộng – sau; tiện và điểm cốt nắm giữ lấy kiến thức cơ bản, trung tâm).
+ Theo điều học mà làm (học + hành).
- Kẻ nhân tài mới đợc lập công.