V. So sánh cấu tạo trong của rễ( miền hút) và thân non: 1 Điểm giống:
A.Giới thiệu bài: 3'
- Kiểm tra bài cũ: Trả bài kiểm tra.
- Giới thiệu bài mới: Cho biết tên các bộ phận của lá? Chức năng của lá?
B. Các hoạt động:
Hoạt động 1: Đặc điểm bên ngoài của lá 20'
- Mục tiêu: Biết đợc lá đa dạng là bản rộng, dẹt và có 3 loại gân lá..
- Cách tiến hành:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
a) Phiến lá:
Giáo viên cho hs quan sát thảo luận trả lời 3 vấn đề trong SgkTr 61,62.
- giáo viên quan sát các nhóm, giúp đỡ nhóm có học lực yếu.
Giáo viên cho hs trả lời, bổ sung cho nhau.
- Giáo viên đa đáp án đúng. b) Gân lá:
- Giáo viên cho hs quan sát lá và nghiên cứu Sgk.
- Giáo viên kiểm tra từng nhóm theo yêu cầu của phần b.
- Giáo viên hỏi: Ngoài những lá mang đi, còn những lá nào có kiểu gân nh thế? c) Phân biệt lá đơn, lá kép:
- Giáo viên yêu cầu hs quan sát mẫu, nghiên cứu Sgk, phân biệt đợc lá đơn và lá kép.
- Giáo viên đa câu hỏi, hs trao đổi nhóm:
- Học sinh đặt tất cả các lá lên bàn quan sát thảo luận theo 3 câu hỏi Sgk.
- Yêu cầu: Phiến lá có nhiều hình dạng, bản dẹt… - thu nhận ánh sáng.
- Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung.
- Hs đọc Sgk, quan sát mặt dới lá, phân biệt đủ 3 loại gân lá.
- Đại diện của 1, 3 nhóm mang các lá có đủ 3 loại gân lá lên trình bày trớc lớp, nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- Hs quan sát cành mồng tơi, cành hoa hồng kết hợp với đọc thông tin trong Sgk để hoàn thành yêu cầu của giáo viên.
Vì sao lá mồng tơi thuộc loại lá kép? - Giáo viên cho các nhóm: Chọn những lá đơn và lá kép trong những lá đã mang đi.
- Giáo viên gọi 1 hs lên chọn ra lá đơn, lá kép trong số những lá của giáo viên trên bàn, cho cả lớp quan sát. Rút ra kết luận?
- Đại diện của 1, 2 nhóm mang cành mồng tơi và cành hoa hồng lên trả lời tr- ớc lớp,nhóm khác nhận xét.
- Các nhóm chọn lá đơn, lá kép troa đổi nhau giữa các nhóm ở gần.
* Kết luận 1:
Phiến lá là bản dẹt có màu sắc đa dạng, kích thớc khác nhau. Có 3 loại gân lá, có lá đơn, lá kép.
Hoạt động 2: Các kiểu xếp lá trên thân và cành 14'
- Mục tiêu: Phân biệt đợc kiểu xếp lá và hiểu ý nghĩa sinh học của nó. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Cách tiến hành:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
* Quan sát cách mọc lá (hoạt động nhóm)
- Giáo viên cho hs quan sát 3 cành mang đến lớp, xác định cách xếp lá.
* Làm bài tập ở lớp: hoạt động cá nhân. * Tìm hiểu ý nghĩa sinh học của cách xếp lá.
- Giáo viên cho hs nghiên cứu Sgk tự quan sát hoặc giáo viên hớng dẫn.
- Giáo viên yêu cầu hs thảo luận nhóm theo 2 câu hỏi Sgktr.64.
- giáo viên nhận xét và đa ra đáp án đúng, hs rút ra kết luận.
- Học sinh trong nhóm quan sát 3 cành của nhóm mình đối chiếu với hình Sgk, xác định 3 cách xếp lá là: Mọc cách, mọc đối, mọc vòng.
- Hs kẻ bảng Sgk tr.63, hoàn thành vở bài tập.
- Hs tự chữa cho nhau kết quả điền bảng.
- Hs quan sát 3 cành kết hợp với hớng dẫn ở Sgk tr.63.
- hs thảo luận đa ra đợc ý kiến: kiểu xếp lá sẽ giúp lá nhận đợc nhiều ánh sáng. - hs trình bày kết quả trớc lớp.
* Kết luận 2:
Có 3 kiểu xếp lá trên cây, giúp lá nhận đợc nhiều ánh sáng.
IV.Tổng kết đánh giá: 5'
- Học sinh đọc kết luận cuối bài.
- Kiểm tra đánh giá: Học sinh trả lời câu hỏi cuối bài Giáo viên đa câu hỏi trắc nghiệm: * Khoanh tròn vào trớc câu trả lời đúng:
1. Trong các lá sau đây, nhóm những lá nào có gân song song. a) Lá hành, lá nhãn, lá bởi.
b) Lá rau muống, lá cải.
c) Lá lúa, lá mồng tơi, lá bí đỏ. d) Lá tre, lá lúa, lá cỏ.
2. Trong các lá sau đây, những nhóm lá nào thuộc lá đơn: a) Lá dâm bụt, lá phợng, lá dâu. b) Lá trúc đào, lá hoa hồng, lá lốt. c) Lá ổi, lá dâu, lá trúc nhật. d) Lá hoa hồng, lá phợng, lá khế. Đáp án: 1.d, 2.c. V. H ớng dẫn về nhà: 1'
- Học bài, làm bài tập. Đọc mục "Em có biết" - Chuẩn bị giờ sau.
Ngày giảng:
Tiết 23 Cấu tạo trong của phiến lá
I. Mục tiêu: Học xong bài này học sinh cần đạt đợc mục tiêu sau:
1. Kiến thức:
Nắm đợc đặc điểm cấu tạo bên trong phù hợp với chức năng của phiến lá. Giải thích đợc đặc điểm màu sắc của 2 mặt phiến lá.
2. Kỹ năng:
Rèn kỹ năng quan sát và nhận biết. 3. Thái độ: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Giáo dục lòng yêu thích say mê môn học.
II. Đồ dùng dạy học:
1. Chuẩn bị của giáo viên: Tranh phóng to hình 20.4Sgk
2. Chuẩn bị của học sinh: Quan sát, nghiên cứu bài trớc.
III. Hoạt động dạy và học:
A. Giới thiệu bài: 5'
- Kiểm tra bài cũ: Nêu đặc điểm bên ngoài của lá?Có mấy kiểu xếp lá? Lấy ví dụ?
- Giới thiệu bài mới: Nh Sgk và Sgv.
B. Các hoạt động:
Hoạt động 1: Biểu bì 16'
- Mục tiêu: Hs nắm đợc cấu tạo của biểu bì, chức năng bảo vệ và trao đổi khí.
- Cách tiến hành:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
- Giáo viên cho hs trong nhóm nghiên cứu Sgk, trả lời 2 câu hỏi trong sách. - Giáo viên yêu cầu thảo luận.
- giáo viên chốt lại kiến thức đúng. - Giáo viên có thể giải thích thêm về hoạt động đóng mở lỗ khí khi trời nắng và râm.
- Giáo viên hỏi: Tại sao lỗ khí thờng tập trung nhiều ở mặt dới của lá?
- Hs đọc thông tin Sgk, quan sát H.20.2 và 20.3 trao đổi theo 2 câu hỏi Sgk. - Yêu cầu nêu đợc:
+ Biểu bì: bảo vệ -> Tế bào xếp sát nhau.
+ Lỗ khí đóng mở -> thoát hơi nớc. - Đại diện 1, 2 nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- Giảm hiện tợng thoát hơi nớc
* Kết luận 1:
Biểu bì: là 1 lớp tế bào f trong suốt, vách phía ngoài dày có chức năng bảo vệ. Trên biể bì: có nhiều lỗ khí giúp lá trao đổi khí và thoát hơi nớc (chủ yếu ở mặt dới phiến lá)
Hoạt động 2: Thịt lá 14'
- Mục tiêu: Phân biệt đợc đặc điểm các lớp tế bào thịt lá phù hợp với chức năng chính của chúng.
- Cách tiến hành:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
- Giáo viên giới thiệu và cho hs quan sát mô hình 20.4 Sgk, nghiên cứu thông tin trong sách.
- Giáo viên gợi ý khí so sánh chú ý những đặc điểm: Hình dạng tế bào, cách xếp của tế bào, số lợng lục lạp
- Giáo viên cho hs thảo luận nhóm sau khi đã tự trả lời.
- Giáo viên ghi lại ý kiến của nhóm lên bảng để nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Giáo viên nhận xét phần trả lời của các nhóm, giáo viên chốt lại kiến thức đúng, cho hs rút ra kết luận.
- Hs nghe và quan sát mô hình trên bảng, đọc Sgk.
- Hs hoạt động cá nhân: trả lời câu hỏi trong sách, ghi ra giấy.
- HS trao đổi thông tin tron gnhóm theo những gợi ý của gv và thống nhất ý kiến.
- Đại diện 1, 2 nhóm trình bày kết qủa, nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- Giáo viên: Tạo sao ở nhiều loại lá mặt
trên có màu sẫm hơn mặt dới? hơn mặt dới vì mặt trên tập trung nhiềuhạt diệp lục có màu xanh.
* Kết luận 2:
Thịt lá: Gồm nhiều tế bào có vách mỏng, chứa nhiều lục lạp( chứa chất diệp lục) ở bên trong.
Chức năng: Chế tạo chất hữu cơ cho cây.
Hoạt động 3: Gân lá 5'
- Mục tiêu: Biết đợc chức năng của gân lá
- Cách tiến hành:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
- Giáo viên yêu cầu hs nghiên cứu Sgk tr.66 trả lời câu hỏi:
- Giáo viên kiểm tra 1, 3 hs, cho hs rút ra kết luận.
- Giáo viên hỏi: Qua bài học em biết đ- ợc những điều gì?
- Giáo viên treo tranh phóng to H.20.4 giới thiệu lại toàn bộ cấu tạo của phiến lá.
- Hs đọc thông tin Sgk quan sát H.20.4 kết hợp với kiến thức về chức năng của bó mạch ở rễ và thân trả lời câu hỏi Sgk. - Hs trả lời, hs khác nhận xét, bổ sung. - Hs nghe giảng, ghi nhớ.
* Kết luận 3:
Gân lá gồm các bó mạch có chức năng vận chuyển các chất.
IV.Tổng kết đánh giá: 3'
- Học sinh đọc kết luận cuối bài.
- Kiểm tra đánh giá: Học sinh trả lời câu hỏi cuối bài
V. H ớng dẫn về nhà: 2'
- Học bài, làm bài tập.
- Chuẩn bị giờ sau: đọc trớc bài. Ngày giảng:
Tiết 24 Quang hợp
I. Mục tiêu: Học xong bài này học sinh cần đạt đợc mục tiêu sau:
1. Kiến thức: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Tìm hiểu và phân tích thí nghiệm để tự rút ra kết luận: Khi có ánh sáng lá có thể chế tạo đợc tinh bột và nhả ra khí ô xi.
Giải thích đợc 1 vài hiện tợng thực tế nh: Vì sao nên trồng cây ở nơi có nhiều ánh sáng, vì sao nên thả rong vào bể nuôi cá cảnh.
2. Kỹ năng:
Rèn kỹ năng phân tích thí nghiệm, quan sát hiện tợng rút ra kết luận. 3. Thái độ:
II. Đồ dùng dạy học:
1. Chuẩn bị của giáo viên:
Dung dịch i ốt, lá khoai lang, ống nhỏ. Kết quả của thí nghiệm 1 vài lá đã thử dung dịch i ôt… tranh phóng to H.21.1, 21.2 Sgk.
2. Chuẩn bị của học sinh:
Ôn lại kiến thức tiểu học về chức năng của lá
III. Hoạt động dạy và học: