II/ Đọc-hiểu văn bản:
1. Đọc VB Tỡm hiểu chỳ thớch
- Phơng pháp : Đọc diễn cảm, vấn đáp, thuyết trình. - Thời gian : 10 phút
GV hướng dẫn đọc : Đọc giọng sinh động cú sự thay đổi( khi thỡ than thở, khi thỡ núng vội, khi thỡ ăn năn, hối lỗi)
Yờu cầu HS tỡm hiểu cỏc từ khú thụng qua phần chỳ thớch trong sgk.
Cho biết truyờn thuộc thể loại gỡ? Cú những nhõn vật nào? Nhận xột về cỏch xõy dựng nhõn vật trong truyện? Đọc phõn vai Truyện ngụ ngụn. -Nhõn vật : Chõn,Tay,Tai,Mắt, Miệng
-Cỏc bộ phận của cơ thể con người được nhõn húa -> truyện mượn cỏc b/phận của c/thể con người để núi cõu chuyện con người.
I/Tỡm hiểu chung:
1. Đọc VB- Tỡm hiểu chỳ thớch thớch
2.Thể loại: Truyện ngụ ngụn
3.Đề tài của truyện : Mượn
cỏc bộ phận cơ thể người để núi chuyện con người .
Hoạt động3: Đọc- hiểu văn bản
Mục tiêu : Nắm đợc nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa văn bản. Phơng pháp : Đọc, vấn đáp, thuyết trình, bình giảng.
Thời gian: 20 phỳt
Trước khi quyết định chống lại lĩo Miờng, cỏc thành viờn sống với nhau như thế nào?
Vỡ sao cụ Mắt,cậu Chõn ,cậu Tay, bỏc Tai so bỡ với lĩo Miệng?
Rồi sau đú cụ Mắt, cậu
Rất thõn thiết.
Vỡ họ cho rằng họ phải làm việc quanh năm cũn lĩo Miệng chỉ ăn khụng ngồi rồi ,tất cả 4 người đều làm để phục vụ cho lĩo Miệng
II/. Đọc-Hiểu VB:
1) Nội dung
-Sự việc chớnh của truyện : +Chõn , Tay , Tai , Mắt đỡnh cụng đũi bỡnh đẳng trong việc hưởng thụ với Miệng .
Tay,cậu Chõn ,bỏc Tai đi đến quyết định gỡ? Họ đĩ đến nhà lĩo Miệng với thỏi độ như thế nào?
Kết quả sự việc ra sao?
Như vậy sự so bỡ trờn cú hợp lớ khụng? Vỡ sao?
GV giảng: 4 nhõn vật so bỡ
với lĩo Miệng vỡ họ mới chỉ nhỡn thấy vẻ ngồi mà chưa nhỡn ra sự thống nhất chặt chẽ bờn trong.
Sau khi hiểu tầm quan trọng của lĩo Miệng, họ đĩ làm gỡ để khắc phục hậu quả?
GV liờn hệ cõu núi của Bỏc Hồ: “Đồn kết thỡ sống, chia
rẽ thỡ chết”
Cú thể xem chuyện của C,T,T,M,M là chuyện của con người được khụng?
Vậy mỗi bộ phận cú thể vớ như một điều gỡ?
Như vậy 1 cỏ nhõn trong 1 tổ chức ngừng hoạt động thỡ cú ảnh hưởng đến những cỏ thể khỏc,đến tổ chức cộng đồng khụng?
Vậy từ mối quan hệ giữa tay……em cú suy nghĩ gỡ đến mối quan hệ giữa nhũng cỏ thể trong 1 t/chức , trong 1 c/đồng Vậy từ cõu chuyện em rỳt ra bài học nào?
Chớnh vỡ mỗi con người trong x/hội cú q/hệ với nhau như thế nờn nmỗi chỳng ta phải sống như thế nào?
Em cú thể kể một mẫu chuyện ngắn núi lờn mối q/hệ giữa em với mọi người xung quanh.
Truyện đĩ sử dụng nghệ thuật gỡ ?
Hĩy nờu ý nghĩa của VB?
Khụng làm việc nữa,khụng cho lĩo Miệng ăn.
Hăm hở, khụng thốm chào, núi thẳng….
Khụng ai nhỳc nhớch được Khụng hợp lớ,vỡ nhờ Miệng ăn mà tồn bộ cơ thể được nuụi dưỡng khỏe mạnh
Cho lĩo Miệng ăn, thế là cả bọn dần khỏe lại; mỗi người một việc….. Được. Vớ như 1 cỏ nhõn trong 1 t/chức , 1 cộng đồng -Cú ảnh hưởg _Cỏ nhõn khụng thể sống tỏch rời cộng đồng ,t/chức mà phải nương tựa ,gắn bú vào nhau để cựng tồn tại
-Phải biết hợp tỏc với nhau và tụn trọng cụng sức của nhau , sống khụng nờn so bỡ tị nạnh , mỗi việc làm,h/động…của 1 cỏ nhõn lại cú ảnh hưởng đến cả cộng đồng
-Việc nghỉ học khụng phộp của em khụng chỉ ảnh hưởng đến việc tiếp thu k/thức của em mà cũn a/hưởng đến xếp loại thi đua của t/thể lớp
Ẩn dụ, mượn chuyện cỏc bộ phận trờn cơ thể con người để
+Kết quả là chớnh họ phải chịu hậu quả của việc Miệng khụng được ăn : chẳng những Miệng nhợt nhạt, hai hàm khụ cứng mà cả Chõn, Tay, Tai, Mắt cũng khụng cất mỡnh lờn được . - Bài học rỳt ra từ truyện: + Đúng gúp của mỗi cỏ nhõn với cộng đồng khi họ thực hiện chức năng , nhiệm vụ của bản thõn mỡnh .
+ Hành động , ứng xử của mỗi người vừa tỏc động đến chớnh họ lại vừa tỏc động đến tập thể .
2) Nghệ thuật :
Sử dụng nghệ thuật ẩn dụ (mượn cỏc bộ phận của cơ thể người để núi chuyện con người) .
Gọi 2 hs đọc ghi nhớ núi chuyện con người. HS nờu.
Truyện nờu bài học về vai trũ của mỗi thành viờn trong cộng đồng. Vỡ vậy , mỗi thành viờn khụng thể sống đơn độc , tỏch biệt mà cần đồn kết , nương tựa , gắn bú vào nhau để cựng tồn tại và phỏt triển
Hoạt động4: Luyện tập
Mục tiờu : Khỏi quỏt định nghĩa truyện ngụ ngụn, cỏc truyện đĩ học Phương phỏp: Vấn đỏp tỏi hiện
Thời gian: 2 phỳt
Gọi Hs đọc BT HS đọc và làm BT SGK. III/ Luyện tập :
+ Truyeọn ngú ngõn laứ loái truyeọn keồ baống vaờn xuõi hoaởc vaờn vần . Mửụùn chuyeọn về loaứi vaọt . . .
+ HS lieọt kẽ tửùa baứi cuỷa caực baứi ủaừ hóc: Ếch ngồi ủaựy gieỏng, Thầy boựi xem voi, ủeo nhác cho mốo , Chãn-tay-tai- maột-mieọng.
+ ẹaởc ủieồm cụ baỷn cuỷa truyeọn ngú ngõn laứ :
- Phẽ phaựn caựi sai, caựi khõng ủuựng cuỷa caự nhãn .
- Khuyẽn mói ngửụứi phaỷi : Mụỷ roọng tầm hieồu bieỏt, caựch xem xeựt sửù vaọt moọt caựch toaứn dieọn, phaỷi ủoaứn keỏt trong cuộc sống và mói cõng vieọc
Hoạt động 5: Củng cụ
- Mục tiêu : Củng cố đợc nội dung, nghệ thuật, các nhân vật trongtruyện
- Phơng pháp : vấn đáp, thuyết trình. - Thời gian : 3 phút
Nờu bài học rỳt ra được từ truyện.
Gọi HS đọc ghi nhớ SGK. HS nờu.
.
Hoạt động 6:Hướng dẫn tự học :
Thời gian : 2 phỳt
- Đọc kỹ truyện , tập kể diễn cảm cõu chuyện theo đỳng trỡnh tự cỏc sự việc . - Học thuộc lũng định nghĩa truyện ngụ ngụn và kể tờn cỏc truyện ngụ ngụn đĩ học . - Chuẩn bị KT 1 tiết TV Tuần: 12
Tiết : 46 KIỂM TRA 1 TIẾT : PHẦN TIẾNG VIỆT
soạn:05/11/2010 giảng: 10/11/2010 I.Mục tiờu: Giỳp học sinh:
• Giỳp hs hệ thống húa lại kiến thức phần tiếng việt • Rốn luyện kĩ năng làm bài
II.Chuẩn bị: Đề bài kiờm tra
III.Tiến trỡnh tổ chức cỏc hoạt động: 1-Ổn định: 2-Bài cũ : 3-Bài mới: Đề bài: I.
Trắc nghiệm: (3 đ) Đọc kĩ và khoanh trũn vào ý trả lời đỳng nhất.
Câu 1: Đơn vị cấu tạo của từ Tiếng Việt là gỡ?
a. Tiếng b.Từ c. Ngữ d.Cõu
Câu 2: Bộ phận từ mượn nào sau đõy tiếng Việt vay mượn nhiều nhất:
a.Từ mượn tiếng Anh b. Từ mượn tiếng Hỏn c.Từ mượn tiếng Nhật d.Từ mượn tiếng Phỏp
Câu 3:Từ nào sau đây khơng phải danh từ?
a.Sơn Tinh c. Đánh nhau b.Thuỷ Tinh d. Luỹ đất
Câu 4: Cụm danh từ: “tất cả cỏc em học sinh lớp 6/5” cú cấu tạo gồm mấy phần:
a. Hai phần b. Ba phần c. Bốn phần d. Năm phần Cõu 5: Từ chõn trong cõu nào dưới đõy được hiểu ở nghĩa gốc?
a.Anh ấy cú chõn trong đội búng của xĩ b. Anh ấy cú chõn trong hội đồng quản trị c. Cỏi chõn giường đĩ bị gĩy d. Con hĩy ngõm chõn trong nước ấm
Cõu 6: Cõu "Trong ngày cưới, cụ dõu thường được ngụy trang thật đẹp ", từ nào dựng khụng đỳng?
a. cưới b. cụ dõu c. ngụy trang d. đẹp
II/ Tự luận (7 đ)
Cõu 1: Từ là gỡ? Từ gồm cú mấy loại? Cho vớ dụ?
Cõu 2: Cho cỏc từ: hi sinh, chết, từ trần. Hĩy chọn điền vào cỏc cõu sau cho phự hợp:
a. ễng tụi... lỳc ba tụi cũn bộ.
b. Trong khỏng chiến chống Mĩ, nhiều chiến sĩ ta đĩ anh dũng ...
c. Nạn đua xe trỏi phộp đĩ dẫn đến những cỏi ... rất thương tõm cho nhiều người.
Cõu 3: Viết 5-7 cõu văn ngắn tả cảnh sõn trường em trong giờ ra chơi trong đú cú sử dụng ớt
nhất 2 cụm danh từ. Vẽ sơ đồ và điền cỏc cụm danh từ đú vào sao cho thớch hợp.
ĐÁP ÁN –BIỂU ĐIỂMI/ Phần trắc nghiệm: (3 đ) : Mỗi cõu đỳng ghi 0,5 đ I/ Phần trắc nghiệm: (3 đ) : Mỗi cõu đỳng ghi 0,5 đ
Cõu 1a Cõu 2 b Cõu 3 c Cõu 4b Cõu 5d Cõu 6c II/ Phần tự luận (7 đ)
Cõu 1:( 1,5 đ) Từ là đơn vị ngụn ngữ nhỏ nhất dựng để đặt cõu (0,5 đ) Từ cú 2 loại: từ đơn, từ phức (0,5 đ)
Cho vớ dụ đỳng 2 loại (0,5 đ)
Cõu 2 ( 1,5 đ)Điền đỳng mỗi cõu 0,5 đ: a. Từ trần, b. Hi sinh c. Chết Cõu 3: (4 đ) Viết đoạn văn đỳng chủ đề, mạch lạc (1 đ)
Cú 2 cụm danh từ (1 đ)
Vẽ sơ đồ và điền đỳng vào mụ hỡnh 2 cụm DT đú (2 đ)
MA TRẬN ĐỀ
Mức độ
Nội dung Thụng hiểu Nhận biết Vận dụng thấp Vận dụng cao Tổng số
TN TL TN TL TN TL TN TL TN TL
Từ và cấu tạo của từ Tiếng Việt 1c 1,5 1c 0,5 1c 0,5 1c 1,5 Từ mượn 1c 0,5 1c 0,5 Danh từ 1c 0,5 1c 0,5 Cụm danh từ 1c 0,5 1c 4 đ 1 c 0.5 1c 4 đ Từ nhiều nghĩa và
hiện tượng chuyển nghĩa của từ 1c 0,5 1c0,5 Chữa lỗi dựng từ 1c 0,5 1c 1,5 đ 1c 0,5 1 c 1,5 Tổng cộng 0 1c 1,5 3 c1,5 1c0,5 1 c1,5 đ 1c4,0 6c3đ 3c7đ Tuần: 12
Tiết : 47 TRẢ BÀI VIẾT VĂN KỂ CHUYỆN SỐ 2
soạn: 5/11/2010 giảng: 10/11/2010 I.Mục tiờu: Giỳp học sinh:
• Củng cố kiến thức về văn tự sự
• Thấy được lỗi sai của mỡnh và cỏch chữa lỗi sai về dựng từ II.Chuẩn bị: Nội dung cỏc lỗi cần sửa,bài kiờm tra bảng phụ
III.Tiến trỡnh tổ chức cỏc hoạt động: 1-Ổn định:
2-Bài cũ : 3-Bài mới: Hoạt động1:
Giới thiệu bài: Nờu tầm q/trọng của tiết trả bài viết Hoạt động2:
GV gọi hs đọc , gv ghi đề bài lờn bảng: Em hĩy kể lại lần đầu em được đi chơi xa. Hoạt động 3: HD HS tỡm hiểu đề.