I/ Xỏc định yờu cầu đề ra:
A/ Mục tiờu cần đạt: Giỳp HS
1.Kiến thức: - Nhận ra đợc những lỗi thơng thờng về nghĩa của từ.
-Cách chữa lỗi do dùng từ khơng đúng nghĩa. 2. Kỹ năng:
- Nhận diện đợc từ dùng khơng đúng nghĩa. -Dùng từ chính xác, tránh lỗi về nghĩa của từ.
3. Thái độ:
-Cĩ ý thức học tập
- Cĩ ý thức dùng từ đúng nghĩa.
B/
Chuẩn bị : Cỏc đoạn cõu trong bài viết của hs cú sai lỗi dựng từ về nghĩa; bảng phụ C/Tiến trỡnh tổ chức cỏc hoạt động dạy học:
1/Ổn định lớp: 2/Bài cũ: 7 phỳt
Gv đưa ra 2 mẫu cõu trong đú cú sai cỏch dựng từ Gọi hs nhận diện từ sai ,nờu nguyờn nhõn và cỏch chữa.
1/em rất yờu nhõn vật Thỏnh Giúng là người anh hựng đỏnh đuổi giặc ngoại xõm mà ai cũng yờu mến. 2/Em vụ cựng khỏn phục sự thụng minh của em bộ trong cõu chuyện cổ tớch: Em bộ thụng minh.
3/Bài mới:
Hoạt động của thầy Hoạt động của trũ Nội dung cần đạt Hoạt động 1:Giới thiệu bài
Mục tiờu: Tạo tõm thế, định
hướng chỳ ý cho HS. Phương phỏp: thuyết trỡnh Thời gian : 1 phỳt
Hoạt động 2: HD tỡm hiểu nội dung bài học.
Mục tiờu: Hs phỏt hiện lỗi dựng từ khụng đỳng nghĩa; thấy được nguyờn nhõn, tỏc hại và cú hướng khắc phục; phõn biệt lỗi lặp với phộp lặp Phương phỏp: vấn đỏp giải thớch; tỡm tũi; phõn tớch. Thời gian : 20 phỳt
Gọi HS đọc phần 1 SGK GV ghi 3 cõu a,b,c sgk/75 lờn
HS nghe
HS đọc HS quan sỏt
HS thảo luận theo nhúm, giải thớch nghĩa:
a.Yếu điểm: Điểm quan trọng b.Đề bạt: cử giữ chức vụ cao c.Chứng thực: xỏc nhận là đỳng sự thật. a.Yếu điểm b.Đề bạt c.Chứng thực I/ Tỡm hiểu chung: 1/Lỗi dựng từ khụng đỳng nghĩa:
Tỏc hại: Làm cho lời
văn diễn đạt khụng chuẩn xỏc, khụng đỳng với ý định diễn đạt của người núi, người viết, gõy khú hiểu.
2-Nguyờn nhõn và cỏch khắc phục .
+ Nguyờn nhõn :
bảng
Em hĩy giải thớch nghĩa cỏc từ sau:Yếu điểm -Đề bạt -Chứng thực .
Trong 3 cõu trờn, từ nào ở mỗi cõu dựng khụng đỳng? Tại sao những từ này dựng khụng chớnh xỏc?
Vậy theo em phải dựng từ nào để thay thế cho phự hợp? Em hiểu nghĩa của cỏc từ thay thế đú là gỡ?
Từ đú em hĩy cho biết nguyờn nhõn nào dẫn đến việc mắc lỗi dựng từ như trờn Cỏch khắc phục trường hợp đú như thế nào?
Lưu ý: Khi đi vào hoạt động giao tiếp, nghĩa của từ mới được bộc lộ hết. Do đú, khi chữa lỗi dựng từ, cần đặt từ trong cõu, trong đoạn văn để dựng từ cho đỳng nghĩa. Hoạt động 3: HD luyện tập Mục tiờu: Hs vận dụng kiến thức vào BT thực hành Phương phỏp: Vấn đỏp giải thớch, thảo luận nhúm. Thời gian:15 phỳt Hoạt động 4: HDTH Thời gian: 2 phỳt Học bài, làm BT Lập bảng phõn biệt cỏc từ dựng sai, dựng đỳng.
Soạn trước bài mới
Khụng hợp ý nghĩa. a.Điểm yếu
b.Đề cử c.Chứng kiến
HS giải nghĩa
Nhược điểm: điểm cũn yếu kộm -Đề cử: chọn bằng bỏ phiếu hoặc biểu quyết để giao làm 1 nhiệm vụ -Chứng kiến: trụng thấy tận mắt việc gỡ đú xảy ra.
-Khụng biết nghĩa -Hiểu sai nghĩa
-Hiểu nghĩa khụng đầy đủ.
-Khụng hiểu hoặc chưa hiểu nghĩa thỡ khụng nờn dựng
-Chưa hiểu nghĩa thỡ cõn tra từ điển.
HS nghe và thực hiện Bài tập1 : làm bài tập chạy Bài tập2: thực hiện cỏ nhõn Bài tập 3: Thực hiện theo nhúm
Bài 3:
a.Đỏ = đấm, tống, tung
b.Thực thà = thành khẩn, bao biện, ngụy biện
c.Tinh tỳ = tinh tỳy ( tinh hoa)
hoặc hiểu sai nghĩa ,hiểu nghĩa kgụng đầy đủ
+Khắc phục :
Khụng hiểu nghĩa hoặc hiểu khụng rừ nghĩa của từ thỡ khụng nờn dựng .
Tra từ điển khi chưa hiểu II/Luyện tập: Bài 1: cỏc kết hợp đỳng: Bản tuyờn ngụn Tương lai xỏn lạn bụn ba hải ngoại bức tranh thủy mặc núi năng tựy tiện
Bài 2:
Khinh khỉnh: tỏ ra kiờu ngạo và lạnh nhạt ra vẻ khụng thốm để ý đến người đang tiếp xỳc với mỡnh. b.Khẩn trương: nhanh, gấp, cú phần căng thẳng c.Băn khoăn: khụng yờn lũng vỡ cú những điều phải suy nghĩ
Tuần 7
Tiết 28 KIấM TRA VĂN Soạn: Giảng:
A/ Mục tiờu cần đạt: Giỳp HS
1. Kiến thức : - Củng cố lại cỏc kiến thức đĩ học về đặc điểm thể loại của cỏc lớp trước đĩ học, nắm
được nội dung ,phương thức biểu đạt, cõu chủ đề …của đoạn văn,của VB. 2. Kỹ năng:
3. Thái độ:
-Cĩ ý thức học tập
B.Chuẩn bị :
GV:- Đề bài in sẵn
HS:- ụn kĩ cỏc văn bản truyền thuyết, cổ tớch đĩ học.
C/Tiến trỡnh tổ chức cỏc hoạt động dạy học: 1/Ổn định lớp:
2/Bài mới:
*Hoạt động 1: GV nờu yờu cầu khi làm bài .
Đề cú 2 phần : A/ Trắc nghiệm ( 3đ ) B/ Tự luận ( 7 đ )
*Hoạt động 2: GV phỏt đề cho HS *Hoạt động 3: HS làm bài, GV theo dừi
*Hoạt động 4: GV thu bài kiểm tra, nhõn xột tiết kiểm tra *Hoạt động 5: GV dặn dũ:
-Nắm kĩ lại kiến thức đĩ học -Soạn bài: Cõy bỳt thần
Đề bài
I/ Phần trắc nghiệm: (3đ) Chọn và khoanh trũn vào nội dung trả lời dỳng nhất trong cỏc cõu sau:
Cõu 1: Truyền thuyết là gỡ ?
A. Những cõu chuyện hoang đường .
B. Cõu chuyện với những yếu tố hoang đường nhưng cú liờn quan đến cỏc sự kiện, nhõn vật lịch sử .
C. Lịch sử dõn tộc được phản ỏnh chõn thực trong cỏc cõu chuyện về một hay nhiều nhõn vật lịch sử .
D. Cuộc sống hiện thực được kể lại một cỏch chõn thực .
Cõu 2: í nghĩa nổi bật nhất của hỡnh tượng “ Cỏi bọc trăm trứng” là gỡ?
A. Giải thớch sự ra đời của cỏc dõn tộc Việt Nam . B. Ca ngợi sự hỡnh thành Nhà nước Văn Lang. C. Tỡnh yờu đất nước và lũng tự hào dõn tộc .
D. Mọi người dõn tộc Việt Nam phải thương yờu nhau như anh em một nhà .
Cõu 3: Phơng thức biểu đạt chủ yếu của cỏc truyện truyền thuyết đĩ học là:
a.miêu tả C.Biểu cảm B. Tự sự D.Nghị luận
Cõu 4: Nhõn vật Lang Liờu gắn với lĩnh vực nào của người Lạc Việt thời kỳ vua Hựng dựng nước .
A. Chống giặc ngoại xõm. B.Đấu tranh chinh phục thiờn nhiờn . C.Lao động sản xuất và sỏng tạo Văn húa . D.Giữ gỡn ngụi vua .
Cõu 5: Thỏnh Giúng được coi là biểu tượng gỡ của tinh thần dõn tộc .
A.Đồn kết một lũng trong sự nghiệp dựng nước và giữ nước . B. Sức mạnh thần kỳ của của tinh thần và hành động yờu nước. C. Sức mạnh phi thường trổi dậy khi vận nước lõm nguy.
D.Lũng yờu nước, sức mạnh phi thường và tinh thần sẳn sàng chống ngoại xõm.
Cõu 6: Tại sao em bộ thụng minh được hưởng vinh quang?
A. Nhờ may mắn và tinh ranh . B. Nhờ sự giỳp đỡ của thần linh .
C. Nhờ cú vua yờu mến . D. Nhờ thụng minh hiểu biết và kinh nghiệm bản thõn