phải cĩ điều kiện gì ?
− GV : Thuyết trình thêm :
Bề mặt tiếp xúc càng lớn thì phản ứng xảy ra dễ dàng và nhanh hơn. (Các chất ở dạng bột thì bề mặt tiếp xúc nhiều hơn ở dạng lá).
− GV : Đặt vấn đề :
Nếu để một ít phốt pho đỏ (hoặc than, bột lưu huỳnh) trong khơng khí, các chất cĩ tự bốc cháy khơng ?
− GV : Hướng dẫn HS đốt than hoặc phốt pho đỏ trong khơng khí và yêu cầu HS nhận xét, rút ra kết luận ?
− GV : Yêu cầu HS liên hệ đến quá trình chuyển hĩa từ tinh bột sang rượu. Hỏi HS là cần điều kiện gì ?
− GV : Hướng dẫn HS rút ra kết luận − GV : Giới thiệu :
“Chất xúc tác là chất kích thích cho phản ứng xảy ra nhanh hơn, nhưng khơng biến đổi sau khi phản ứng kết thúc
− GV : Yêu cầu HS trả lời câu hỏi : “Khi nào thì phản ứng hĩa học xảy ra?”
− HS : − Cĩ bọt khí
− Miếng kẽm nhỏ dần
− HS : Các chất tham gia phản ứng phải tiếp xúc với nhau
− HS : Trả lời khơ− HS : Một số phản ứng muốn xảy ra phải được đun nĩng đến một nhiệt độ thích hợp.− HS : Cần cĩ men rượu cho quá trình chuyển hĩa đĩ
− HS : Cĩ những phản ứng cần cĩ mặt chất xúc tác. − HS : 1) Các chất phản ứng phải tiếp xúc với nhau 2) Một số phản ứng cần cĩ nhiệt độ. 3) Một số phản ứng cần cĩ mặt của chất xúc tác
Phản ứng xảy ra được khi các chất tham gia tiếp xúc với nhau, cĩ trường hợp cần đun nĩng, cĩ trường hợp cần chất xúc tác
HĐ 2 Làm thế nào để nhận biết cĩ phản ứng hĩa học xảy ra 12’ − GV : Yêu cầu HS quan sát các chất
trước thí nghiệm
− GV : Hướng dẫn HS làm thí nghiệm : 1) Cho một giọt dung dịch BaCl2 vào dung dịch Na2S04
2) Cho một dây sắt (hoặc dây nhơm vào dung dịch CuS04)
− GV : Yêu cầu HS quan sát và rút ra nhận xét
− GV :Qua các thí nghiệm vừa làm và thí nghiệm kẽm tác dụng với dung dịch HCl(ở phần III). Các em hãy cho biết : “Làm thế nào để nhận biết cĩ phản ứng hĩa học xảy ra ?”
− GV : Dựa vào dấu hiệu nào để biết cĩ chất mới xuất hiện
− GV : Ngồi ra sự tỏa nhiệt và phát sáng cũng cĩ thể là dấu hiệu cĩ phản ứng hĩa học xảy ra
Ví dụ : Ga cháy... ; nến cháy ...
− HS : Nhận xét
− Qua thí nghiệm 1 : Cĩ chất khơng tan màu trắng tạo thành
− Ở thí nghiệm 2 : Trên dây sắt cĩ một lớp kim loại màu đỏ bám vào (Cu)
− HS : Dựa vào dấu hiệu cĩ chất mới xuất hiện, cĩ tính chất khác với chất phản ứng.
− HS : Những tính chất khác mà ta dễ nhận biết là :
− Màu sắc − Tính tan − Trạng thái (ví dụ : Tạo ra chất rắn khơng tan, tạo ra chất khí...)
IV Làm thế nào để nhận biết cĩ phản ứng hĩa học xảy ra phản ứng hĩa học xảy ra
Để biết phản ứng xảy ra là dựa vào dấu hiệu cĩ chất mới tạo thành − Nhận biết phản ứng xảy ra dựa vào dấu hiệu cĩ chất mới tạo thành, cĩ tính chất khác với chất phản ứng (màu sắc, trạng thái). Ngồi ra sự tỏa nhiệt và phát sáng cũng cĩ thể là dấu hiệu cĩ PƯHH xảy ra
HĐ 3 Luyện tập củng cố
12’ − GV : Yêu cầu HS nhắc lại nội dung cơ bản của tiết học.
1) Khi nào phản ứng hĩa học xảy ra ? 2) Làm thế nào nhận biết cĩ phản ứng
Bài tập 1
a) Phương trình chữ :
Magie + axit clohidric → Magie clorua + hidro
hĩa học xảy ra ?
− GV : Cho các nhĩm HS thảo luận bài luyện tập 1
Bài tập 1 :
Sơ đồ tượng trưng cho phản ứng giữa kim loại magie (Mg) và axit clohidric (HCl) tạo ra magie clorua (MgCl2) và khí Hidro (H2) như sau :
a) Viết phương trình chữ của phản ứng trên.
b) Chọn những từ và cụm từ thích hợp, rồi điền vào chỗ trống trong hai câu sau : “ Mỗi phản ứng xảy ra với một .... và hai . . . . Sau phản ứng tạo ra một . . . . và một. . . “
− GV : Gọi đại diện của các nhĩm nêu ý kiến của nhĩm mình
− GV : Nhận xét và cho điểm
− GV : Yêu cầu HS làm bài luyện tập 2 vào vở :
Bài tập 2 :
Nhỏ một vài giọt axit clohidric vào 1 cục đá vơi (cĩ thành phần chính là canxi cacbonat) ta thấy bọt khí sủi lên.
a) Dấu hiệu nào cho thấy cĩ phản ứng hĩa học xảy ra ?
b) Viết phương trình chữ của phản ứng, biết rằng sản phẩm là các chất : Canxi clorua, nước và cacbon dioxit
− GV : Gọi HS làm phần a
− HS : Trả lời lý thuyết
− HS : Thảo luận nhĩm khoảng 3 phú
− HS : Làm bài tập vào vở
− HS : Chữa bài luyện tập 1 : a) Phương trình chữ :
Magie + axit clohidric → Magie clorua + hidro
b) Điền vào chỗ trống :
“Mỗi phản ứng xảy ra với một
nguyên tử magie và hai phân tử axit
clohidric. Sau phản ứng tạo ra một
phân tử magie clorua và một phân tử hidro”
− HS : Làm bài tập vào vở (2 phút) − HS : Dấu hiệu cho biết cĩ phản ứng hĩa học xảy ra là :
− Cĩ bọt khí sủi lên (chứng tỏ cĩ chất mới được tạo thành ở trạng thái khí)
− HS2 : Phương trình chữ của phản ứng :
Canxi cacbonat + axit clohidric → canxi clorua + nước + cacbon dioxit
b) Điền vào chỗ trống : “Mỗi phản ứng xảy ra với một
nguyên tử magie và hai phân tử axit clohidric. Sau phản ứng tạo ra một
phân tử magie clorua và một phân tử hidro”
Bài tập 2
Mỗi phản ứng xảy ra với một Phân tử đá vơi và hai phân tử axit clohidric. Sau phản ứng tạo ra một
phân tử canxi clorua và một phân tử khí cacbonic và 1 phân tử nước
HCl + CaCO3®CaCl2+CO2+H2O
− Dặn dị1’
− GV : Dặn HS chuẩn bị cho tiết thực hành (tiết 20)
− GV : Mỗi tổ chuẩn bị : − Một chậu nước − Que đĩm − Nước vơi trong
Bài tập về nhà : − 5 ; 6 SGK tr 51
IV Rút kinh nghiệm và bổ sung
Ngày soạn: 6/10 /2008 Tiết 20
BÀI THỰC HÀNH 3
I. MỤC TIÊU:
1 Kiến thức :
− Học sinh phân biệt được hiện tượng vật lý và hiện tượng hĩa học − Nhận biết được dấu hiệu cĩ phản ứng hĩa học xảy ra.
2 Kỹ năng :
− Tiếp tục rèn luyện cho học sinh những kỹ năng sử dụng dụng cụ, hĩa chất trong phịng thí nghiệm. 3 Liên hệ thực tế – giáo dục tư tưởng : Học sinh yêu thích mơn học
II .CHUẨN BỊ CỦA GV & HS : : 1) ổn định tổ chức
2) Kiểm tra bài cũ và chữa bài tập về nhà − GV : Chuẩn bị tiến hành các thí nghiệm sau theo nhĩm HS :
1. Thí nghiệm hịa tan và nung nĩng KMn04
2. Phản ứng giữa dung dịch nước vơi trong với khí cacboníc đioxit và natri cacbonat Dụng cụ :
− Giá thí nghiệm − Ống thủy tinh, ống hút − Ống nghiệm (cĩ đánh số thứ tự 1, 2, 3, 4, 5). Ống 1, 3 đựng nước, ống 4, 5 đựng nước vơi trong − Kẹp gỗ − Đèn cồn.
Hĩa chất : − Dung dịch Natri cacbonat − Dung dịch nước vơi trong − Thuốc tím