I. ổn định tổ chức: 11a1 11a2 II. Kiểm tra bài cũ:
? Nêu quá trình lập dàn ý bài văn nghị luận?
Trả lời: Xác định luận điểm, luận cứ, sắp xếp các luận điểm luận cứ theo một trình tự lô gíc, chặt chẽ. Cần có kí hiệu trớc mỗi kuận điểm để phân biệt luận điểm, luận cứ trong dàn ý.
? Trình bày dàn ý đề 2 phần Luyện tập/24. III. Bài mới:
GV giới thiệu bài:
Trong bài văn nghị luận, thao tác lập luận phân tích giữ vai trò quan trọng, quyết định phần lớn đến sự thành công của bài văn. thao tác lập luận phân tíc nhằm mđích gì, cách thức tiến hành ntn, bài học hôm nay sẽ làm rõ những vấn đề ấy.
Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt
- HS đọc đoạn trích SGK?
? Qua đoạn trích, em xác định nội dung ý kiến đánh giá của tác giả đối với nhân vật Sở Khanh?
? Để thuyết phục ngời đọc, t/giả đã p/tích ý kiến của mình ntn? (Y/cầu HS chỉ ra nhiều câu văn p/tích).
? Chỉ ra sự kết hợp chặt chẽ giữa phân tích và tổng hợp trong đoạn văn của Hoài Thanh?
- GV: Sau khi phân tích chi tiết bộ mặt lừa bịp, tráo trở của SK, ngời lập luận đã tổng hợp và khái quát bản chất của hắn.
- GV: Ngay từ đoạn đầu, Hoài Thanh đã thể hiện sự kết hợp ấy: “trong các nghề bất chính...tồi tàn nh SK.”
? Từ ngữ liệu trên, em hiểu thế nào là lập luận phân tích trong văn nghị luận?
- HS đọc ghi nhớ.
- GV: Nh trên chúng ta đã tìm hiểu về lập luận phân tích là gì, nhng điều quan trọng là phải biết cách phân tích.
- HS đọc tiếp ngữ liệu/26 – 27. ? Hãy chỉ ra cách p/tích chia đối t- ợng trong các ví dụ và mqh giữa p/tích và tổng hợp ở các đoạn văn?
? T/g đã lập luận p/tích theo cách nào ở ngữ liệu 1/26?
A. Lí thuyết:
I. Mục đích, yêu cầu của thao tác lập luận phân tích:
1. Ngữ liệu: đoạn trích SGK/25 2. Phân tích ngữ liệu:
- Luận điểm: Sở Khanh là kẻ bẩn thỉu, bần tiện, đại diện sự đồi bại trong xh Truyện Kiều.
- Các luận cứ làm sáng tỏ cho luận điểm (các yếu tố đợc phân tích):
+ Sở Khanh sống bằng nghề đồi bại, bất chính. + SK là kẻ đồi bại nhất trong những kẻ làm cái nghề đồi bại, bất chính đó: giả làm ngời tử tế để đánh lừa một ngời con gái ngây thơ, hiền thảo, trở mặt một cách trơ tráo, thờng xuyên lừa bịp, tráo trở.
- Thao tác phân tích kết hợp chặt chẽ với tổng hợp:
+ “Cái trò lừa bịp và lừa bịp xong là trở mặt này lại không phải bạc tình.”…
+ “Nhân vật SK trong xh này.”…
3. Nhận xét:
Lập luận phân tích là chia nhỏ đối tợng thành các yếu tố, bộ phận để xem xét rồi khái quát phát hiện bản chất của đối tợng.
* Ghi nhớ: ý 1 SGK/27 II. Cách phân tích: 1. Ngữ liệu: - Đoạn trích SGK/25 - Đoạn trích 1 -2 SGK/26 – 27. 2. Phân tích ngữ liệu: - Ngữ liệu /25:
+ Phân chia dựa trên cơ sở quan hệ nội bộ trong bản thân đ/tợng - những biểu hiện về n/cách bẩn thỉu, bần tiện của SK.
+ Phân tích kết hợp chặt chẽ với tổng hợp: Từ việc phân tích làm nổi bật những biểu hiện bẩn thỉu, bần tiện mà khái quát lên giá trị hiện thực của nhân vật này - bức tranh về nhà chứa, tính đồi bại trong xh đơng thời.
- Ngữ liệu 1/26:
+ Phân tích theo quan hệ nội bộ của đối tợng: Đồng tiền vừa có tác dụng tốt, vừa có tác dụng xấu (sức mạnh tác oai tác quái.)
- GV: Trong quá trình lập luận, p/tích luôn gắn liền với k/quát tổng hợp: s/mạnh của đồng tiền, thái độ, cách hành xử của các tầng lớp xh đối với đồng tiền và thái độ của N/Du đối với xh đó.
? ở ngữ liệu 2 ngời viết đã phân tích theo hớng nào?
? Chỉ ra mqh giữa p/tích và tổng hợp đợc thể hiện ntn trong đoạn trích?
- GV cho HS thảo luận về cách thức p/tích và những lu ý khi phân tích.
- HS đọc mục ghi nhớ SGK. - Gv gọi HS đọc yêu cầu bài 1. ? Ngời viết đã phân tích đối tợng dựa trên quan hệ nào để làm cơ sở phân tích?
- GV: Văn bản (a) quan hệ nội bộ của đối tợng (diễn biến) các cung bậc tâm trạng của Thuý Kiều: đau xót, quẩn quanh và hoàn toàn bế tắc.
? ở văn bản (b) ngời viết đã sd các quan hệ nào làm cơ sở phân tích? - GV: Quan hệ giữa đối tợng này với các đối tợng khác có liên quan.
+ Phân tích theo q/hệ kết quả - nguyên nhân: -> N/Du chủ yếu vẫn nhìn về mặt tác hại của đồng tiền (kết quả).
-> Vì một loạt hành động gian ác, bất chính đều do đồng tiền chi phối (giải thích nguyên…
nhân).
+ Phân tích theo quan hệ n/nhân - kết quả:
Phân tích sức mạnh tác quái của đồng tiền
Thái độ phê phán và khinh bỉ của N/Du khi nói đến đồng tiền.
- Ngữ liệu 2/27:
+ Phân tích theo q/hệ nguyên nhân - kết quả: Bùng nổ dân số (nguyên nhân) ảnh hởng rất nhiều đến đời sống con ngời (kết quả).
+ Phân tích theo q/hệ nội bộ của đối tợng - các ảnh hởng xấu của việc bùng nổ dân số đến con ngời:
-> Thiếu lơng thực thực phẩm.
-> Suy dinh dỡng, suy thoái giống nòi. -> Thiếu việc làm, thất nghiệp.
+ Phân tích kết hợp chặt chẽ với khái quát tổng hợp: Bùng nổ dân số ảnh hởng đến nhiều mặt c/s của con ngời dân số tăng càng nhanh thì chất lợng c/s của của cộng đồng, của gia đình, của cá nhân càng giảm sút.
3. Nhận xét: - Cách thức phân tích. - Lu ý khi phân tích. *Ghi nhớ: SGK/27 B. Luyện tập: Bài 1/28:
a. Ngời viết đã phân tích đối tợng từ mqh giữa các bộ phận tạo nên đối tợng, tức là phân tích các từ ngữ tạo nên câu thơ: Nỗi riêng, riêng những bàn hoàn. Ngời viết đã tách từ “bàn hoàn” để phân tích, kết hợp với âm điệu câu thơ để khắc họa tâm trạng cô độc của Thuý Kiều.
b. Ngời viết đã sd lối lập luận theo quan hệ giữa đối tợng với các đối tợng có liên quan. Đầu tiên, ngời viết nêu lối viết thể hiện cảm xúc riêng của Xuân Diệu. Sau đó ngời viết đã dẫn ra hai ví dụ: trong bản dịch Tĩ bà hành của Phan
? Phân tích vẻ đẹp của ngôn ngữ nghệ thuật trong Tự tình bài II của HXH?
thấy đợc sự yên tĩnh của k/gian qua sự cảm nhận của hai nhà thơ. Trên cơ sở ấy, ngời viết khẳng định: “Với Xuân Diệu cả tình cả cảnh đều trở nên xôn xao vô cùng Nh… ng nàng không lặng lẽ buồn, ta thấy nàng run lên vì đau khổ.”
Bài 2/28:
- Nghệ thuật sd từ ngữ giàu hình ảnh và cảm xúc. Chú ý phân tích các từ ngữ: văng vẳng, trơ, cái hồng nhan, xiên ngang, đâm toạc, tí, con con.
- Nghệ thuật sd từ ngữ trái nghĩa: say - tỉnh, khuyết - tròn, đi - lại.
- Nghệ thuật sd phép lặp từ ngữ: xuân, phép tăng tiến: san sẻ - tí - con con.
- Phép đảo trật tự cú pháp trong câu 5 -6. Bài tập hành dụng:
Viết đoạn văn từ 7 đến 10 câu theo yêu cầu của bài tập 2.
IV. Củng cố:
Nắm đợc mục đích, yêu cầu, cách phân tích của thao tác lập luận. V. H ớng dẫn học bài ở nhà:
1. Cũ: - Học lí thuyết.
- Hoàn chỉnh bài tập vào vở.
2 Mới. : 1 Tiết Đọc văn: Thơng vợ (Trần Tế Xơng). - Học thuộc bài thơ, đọc tiểu dẫn và chú thích. - Học thuộc bài thơ, đọc tiểu dẫn và chú thích. - Soạn bài, dự kiến trả lời bài tập.
Ngày soạn: 29/8
Ngày giảng: 11a1
11a2 Tiết: 9 Tiết: 9 -10 Môn: Đọc văn --- Trần Tế Xơng --- A. Mục tiêu cần đạt: - Nội dung:
+ Giúp hs: Cảm nhận đợc Hình ảnh bà Tú và tình cảm thuơng yêu quý trọng ng- ời vợ cùng những tâm sự của nhà thơ.
+ Thâý đợc thành công nghệ thuật của bài thơ: Sử dụng tiếng Việt giản dị, tự nhiên, giàu sức biểu cảm, vận dụng sáng tạo h/a, cách nói của vhdg.
- Thái độ: Tình cảm gia đình (tình vợ chồng). B. Ph ơng tiện thực hiện:
- GV: SGK, SGV, Sách tham khảo, t liệu tham khảo, tranh ảnh (nếu có).
- HS: SGK, Vở soạn, T liệu tham khảo, Những bài thơ về đề tài Tình cảm vợ chồng (nếu có).
C. Cách thức tiến hành:
Giáo viên tổ chức giờ học kết hợp các phơng pháp: Đọc sáng tạo, gợi mở, phát vấn, trao đổi thảo luận, khái quát...