IV. Giá trị nội dung và nghệ thuật 1 Các dữ liệu lịch sử tiêu biểu đợc ghi lại:
6.Kim Hảo (2006), 50 đề văn trắc nghiệm Ngữ Văn 10, NXB ĐHQG Hà Nội.
2. Lê A, Nguyễn Quang Ninh, Bùi Minh Toán (2001), Phơng pháp dạyhọc tiếng Việt, NXB Giáo dục. học tiếng Việt, NXB Giáo dục.
3. Quang An (1997), Trắc nghiệm khách quan và tuyển sinh Đại học,NXB ĐHQG Hà Nội. NXB ĐHQG Hà Nội.
4. Phan Cự Đệ (2005), Giới thiệu đề thi tuyển sinh vào đại học năm học1999-2000 đến năm học 2005-2006, NXB ĐHQG Hà Nội. 1999-2000 đến năm học 2005-2006, NXB ĐHQG Hà Nội.
5. Phạm Văn Đồng (1973), Dạy văn là một quá trình toàn diện, NXBGiáo dục. Giáo dục.
6. Đỗ Kim Hảo (2006), 50 đề văn trắc nghiệm Ngữ Văn 10, NXB ĐHQGHà Nội. Hà Nội.
6. Đỗ Kim Hảo (2006), 50 đề văn trắc nghiệm Ngữ Văn 10, NXB ĐHQGHà Nội. Hà Nội. NXB Đại học Quốc gia Hà Nội.
11. Nguyễn Thị Khánh (2005), "Dạy học thơ Tố Hữu ở nhà trờng THPTtheo hớng tích hợp", luận văn thạc sĩ, ĐHSP Hà Nội. theo hớng tích hợp", luận văn thạc sĩ, ĐHSP Hà Nội.
12. Trần Đình Sử (Chủ biên) (2006) "Tài liệu bồi dỡng giáo viên thựchiện chơng trình SGK lớp 10 THPT", Hà Nội. hiện chơng trình SGK lớp 10 THPT", Hà Nội.
13. Xavier - Roegier (1996) "Khoa s phạm tích hợp hay làm thế nào đểphát triển các năng lực ở nhà trờng", (ngời dịch Đào Trọng Quang và Nguyễn phát triển các năng lực ở nhà trờng", (ngời dịch Đào Trọng Quang và Nguyễn Ngọc Nhị), NXB Giáo dục.
14. Hội văn học nghệ thuật Việt Nam (2006), “Một số đề thi tuyển sinhmôn Văn của Trung Quốc”, Báo Văn nghệ, Số 27. môn Văn của Trung Quốc”, Báo Văn nghệ, Số 27.
15. Trần Kiều (2003), Bớc đầu đổi mới kiểm tra kết quả học tập các môncủa học sinh lớp 6, NXB Giáo dục. của học sinh lớp 6, NXB Giáo dục.
16. Phan Trọng Luận (Chủ biên) (2006), Tài liệu bồi dỡng giáo viên thựchiện chơng trình SGK lớp 10 THPT môn Ngữ văn, NXB Giáo dục. hiện chơng trình SGK lớp 10 THPT môn Ngữ văn, NXB Giáo dục.