I. Trình bày luận điểm thành một đoạn văn nghị luận
Bàn luận về phép học A Mục tiêu cần đạt :
A. Mục tiêu cần đạt :
- Giúp h/s thấy được mục đích, tác dụng của việc học chân chính : Học để làm người tốt, học để biết và làm, học để góp phần cho đất nước hưng thịnh, đồng thời thấy được tác hại của lối học chuộng hình thức cầu danh lợi
- Nhận thức được phương pháp học tập đúng, kết hợp học với hành. Học tập cách lập luận của tác giả, biết cách viết bài văn nghị luận theo chủ đề nhất định
- Nắm được đặc đỉêm của thể tấu : Trình bày, kiến nghị bằng quan đỉêm rõ ràng, kết hợp lý lẽ với cảm xúc, kết hợp hình thức văn xuôi với văn biến ngẫu
B. Tổ chức các hoạt động dạy học :
* Kiểm tra bài cũ :
- Phân biệt thể loại, sự giống nhau, khác nhau cơ bản giữa hịch và cáo - Đọc diễn cảm đoạn thơ mở đầu “Bình Ngô Đại Cáo” vừa học
Hoạt động 1 :
Hướng dẫn tìm hiểu chung
? Em biết gì về Nguyễn Thiếp, và văn bản “Bàn luận về phép học”
H/s phát biểu, g/v bổ xung
I. Tìm hiểu chung
1, Tác giả :
* Nguyễn Thiếp (1723 – 1804) thường được gọi một cách kính trọng là La Sơn Phu Tử - Quê : Hà Tỉnh, “Thiên tư sáng suet học rộng hiểu sâu”. Ông là trung thần của nhà Lê. Ông từng được vua Quang Trung mấy lần viết thư mời ra giúp nước. Sau cảm kích tấm lòng nhà vua, Nguyễn Thiếp ra giúp triều Tây Sơn, góp phần xât dung đất nước * Tháng 8 – 1791 ông làm bài tấu bàn về 3 việc mà bậc quân vương nên biết :
+ Bàn về “quân đức” : Một lòng tu đức, lấy học vấn mà tăng thêm tài, bởi sự học mà có đức
G/v : Đoạn văn bàn về việc học thời phong kiến, chịu ảnh hưởng tư tưởng nho giáo nhưng nội dung cơ bản của nó vẫn còn tác dụng đến ngày nay, học để làm người, để biết làm, góp phần phục vụ tốt cho đất nước. Đây là một quan điểm có tiến bộ. Bài tấu có khái quát rất chặt chẽ, lôgíc, thuyết phục. Qua đó ta óc thể thấy được tấm lòng yêu nước và nhấn mạnh cách chính trực của La Sơn Phu tử ? Dựa vào chú thích sgk, hãy nêu những đặc điểm chính của thể tấu
? Từ đó nhận xét đặc điểm của bài tấu “bàn luận về phép học”
? ở bài tấu này, luận điểm phép hạ chân chính được trình bày bằng 3 câu luận cứ :
- bàn về mục đích của việc học - Bàn về cách học
- Tác dụng của phép học
Hãy xác định đoạn văn tương ứng với mẫu luận cứ ấy
? Từ đó hãy xác định phương thức biểu đạt của văn bản ?
Hoạt động 2 : Hướng dẫn phân tích
H/s đọc đoạn 1
? Mục đích của việc học theo Nguyễn Thiếp là gì?
? Em hiểu ý nghĩa của câu nói đó như thế nào? Tác giả đẳ dụng biện pháp gì để diễn đạt điều đó? (chỉ có học tập con người mới trở nên tốt đẹp học tập là
gốc vững nước mới yên.
+ Bàn về “phép học” : Nội dung như đoạn trích
* H/s đọc : Với giọng chân tình, thiệt hơn vừa tự tin, vừa khiêm tốn
2, Thể loại :
- Tấu là một loại văn thư của bề tôi thần dân gửi cho vua chúa để trình bày sự việc, ý kiến, đề nghị, được viết bằng văn xuôi hay văn vần, văn biến ngẫu
- Là bài văn do Nguyễn Thiếp dâng vua Quang Trung để bày tỏ kiến nghị của mình về việc chấn chỉnh sự học của quốc gia, được viết bằng văn xuôi văn biến ngẫu
3, Bố cục : 3 phần - Từ đầu … tệ hại ấy
- Tiếp đến… xin chớ bỏ qua - Còn lại… thịnh trị
* Phương thức biểu đạt : Văn bản nghị luận
II. Phân tích
1, Mục đích chân chính của việc học: * Ngọc không mài, không thnhf đồ vật - Người không học, không biết rõ đạo Câu châm ngôn dễ hiểu, câu văn biến ngẫu với phép so sánh (việc học vốn trìu tượng, phức tạp được giải thích thật ngắn gọn, rõ ràng : Đạo là lễ đối sử hàng ngày giữa mọi người)
một quy luật trong cuộc sống con người) ? Tác giả cho rằng đạo học của kẻ đi học để làm người, vậy em hiểu đạo hcj này như thế nào?
H/s dựa vào chú thích để hiểu rõ các khái niệm này
? Theo em, quan niệm trên có điểm nào tích cực cần được việc học tập hôm nay phong huỷ? Có điểm nào cần bổ sung ? ở đoạn 1 ngoài việc nêu mục đích của việc học tác giả còn phê phán lối học gì? ? Tác gải quan niệm lối học chuông hình thức là như thế nào? lối học cầu danh lợi là sao?
? Từ đó tác giả chỉ ra tác hại, của lối học lệch lạc đó như thế nào?
G/v cho h/s liên hệ thực tế để thấy đúng, sai, lợi, hại trong việc học
? Nhận xét về đặc điểm lời văn trong đoạn này
? Qua đó em cần rút ra được thái độ của bản thân trong việc học như thế nào?
H/s theo dõi đoạn văn tiếp theo ? Khi bàn về cách học tác giả đã đề xuất những ý kiến nào?
? Phương pháp học như thế nào?
để làm người
- Đó là tam cương, ngũ thường mục đích hình thành đạo đức, nhân cách
H/s thảo luận, phát biểu
* Phê phán lối học lệch lạc, sai trái là lối học chuộng hình thức, cầu danh lợi
+ Chuộng hình thức : Học thuộc câu chữ mà không hiểu nội dung, chỉ có cái danh mà không có thực chất
+ Lối học cầu danh lợi : Học để có danh tiếng, được trọng vọng, nhàn nhã, nhiều lợi lộc…
* Chỉ ra tác hại của lối học lệch lạc, sai trái đó làm cho : “Chúa tầm thường, thần nịnh hót” Đảo lộn giá trị con người, không có người tài đức nước mất nhà tan
H/s liên hệ
Nghệ thuật : Đoạn văn được cấu tạo bằng các câu ngắn, liên kết chặt chẽ khiến ý mạch lạc, dêc dàng, dể hiểu
H/s tự bộc lộ 2, Bàn về cách học :
* Mở trường dạy học ở phủ huyện, trường từ, con cháu nàh tiện đâu học đấy
- Phép học lấy Chu Tử làm chuẩn - Học rộng rồi tóm gọn
- Theo điều học m à làm * Phương pháp học phải + Tuần tự từ thấp đến cao
+ Học rộng, hiểu sâu, biết tóm lược điều cơ bản, cốt yếu nhất
+ Học phải kết hợp với hành
+ Học không phải chỉ biết mà còn để làm * Học như thế sẽ :
- Tạo được nhiều người giỏi - Giữ vững đạo đức
? Tại sao tương lai tin rằng phép học do mình đề xuất có thể tạo được nhân tài, vững yên được nước nhà?
? Trong khi đề suet với vua về việc học tác giả đã dùng các từ ngữ cầu khiến : Cúi xin, xin, chớ bỏ qua. Qua đó em hiểu gì về thái độ của tác giả với việc học, với vua
G/v nói thêmthái độ của Quang Trung khi nhận được bản tấu của Nguyễn Trãi : Ông đã ban bố chiếu lập học, khuyến khích các xã mở trường học, thí sinh trúng tuyển ở kỳ thi cũ phảit hi lại, những kẻ mua bán bằng cấp bị thải hồi… Đưa chữ Nôm lên địa vị chữ viết thành chính của quốc gia… Có ý thức bảo vệ các di sản văn hoá dân tộc, phát triển nghệ thuật văn hoá dân gian cổ truyền… ? Theo tác giả đạo học thành sẽ có tác dụng như thế nào? Tại sao lại như vậy? G/v liên hệ ý nghĩa tác dụng của việc học chân chính đối với ngày nay
Hoạt động 3 :
Hướng dẫn tổng kết – Luyện tập
? Qua văn bản em thu được những điều sâu sa nào về đạo học của ông cha ta ngày trước
? Hãy đọc đoạn cuối văn bản (3 câu cuối) cho biết em cảm nhận được những gì về Nguyễn Thiếp qua bài tấu
? Thử xác định trình tự lập luận của bài văn này bằng một sơ đồ
H/s thảo luận nhóm, sau đó trình bày kết quả - H/s nhận xét – G/v tổng hợp treo bảng phụ có vẽ sơ đồ như sgk - Biết gắn học với hành - Tránh được lối học hình thức * Tác giả : + Chân thành với sự học
+ Tin ở điều mình tấu trình là đúng đắn + Tin ở sự chấp thuận của vua, giữ đạo vua tôi…
3, Tác dụng của phép học : - Tạo được nhiều người tốt
- Từ đó “triều đình ngay ngắn mà thiên hạ thịnh trị”
Tạo ra nhiều nhân tài cho đất nước, chế độ vững mạnh (không còn chua bình thường, thần nịnh hót), quốc gia hưng thịnh
III. Tổng kết – Luyện tập
1, ý nghĩa văn bản :
H/s đọc to ghi nhớ 2, Nghệ thuật :
- Bài tấu được viết ra bằng tâm huyết, tấm lòng vì dân, vì nước của tác giả. Ông đúng là người “thiên tư sáng suet, học rộng hiểu sâu”, trọng chữ, trọng tài (vì lúc đó nước ta cần thiết phảit hay đổi việc học) tăng sức thuyết phục (bằng yếu tố biểu cảm)
- Bài văn có sự kết hợp giữa phương thức nghị luận và biểu cảm
Hạot động 4 : Hướng dẫn hoc ở nhà
- Học thuộc lòng bài
- Soạn bài tiếp theo (phần I)
Tiết 102