III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: * Bài mới :
TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN, BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ2 I MỤC TIÊU :
I. MỤC TIÊU :
1.Kiến thức : - HS nhận ra những ưu, khuyết điểm trong bài làm của mình.
2.Kĩ năng : - Sửa chữa được những lỗi sai của mình.
3.Thái độ : - Giáo dục tính cẩn thận, kiên trì khi làm bài.
II. CHUẨN BỊ:
GV: Bài kiểm tra đã chấm.
III. KIỂM TRA BÀI CŨ: IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
*. TRẢ BÀI :
* Bài kiểm tra Văn :
+ Ưu điểm :
- Hệ thống được những kiến thức đã học
- Nắm được nội dung chính của các phần trích được học. - Hiểu về nhân vật được học.
+ Hạn chế :
- Trình bày cịn dài dịng, lủng củng. - Cảm xúc cá nhân chưa được bộc lộ rõ.
Kết quả:
Lớp/SS/CL Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém Trên trung bình
8B/41 8C/42
* Bài Tập làm văn số 2 :
+ Ưu điểm :
- Viết đúng kiểu bài văn tự sự.
- Cĩ đầy đủ các phần mở bài, thân bài, kết bài. - Cĩ kết hợp miêu tả và biểu cảm trong bài văn tự sự. + Hạn chế :
- Dùng từ đặt câu chưa chính xác. - Nội dung cịn sơ sài.
- Chưa chú ý chuyển mạch.
Kết quả:
Lớp/SS/CL Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém Trên trung bình
8A/43 8B/41 8C/42
V. HƯỚNG DẪN TỰ HỌC :
1. Bài vừa học : 2. Bài sắp học: “ Bài tốn dân số”
- Rút kinh nghiệm qua bài làm. – Trả lời các câu hỏi 1,2,3,4,5 tr 131,132 SGK Tuần 13
Ngày soạn : 01/12/2006 Ngày dạy : 02/12/2006
Tiết 49 – Văn Theo Thái An (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
I. MỤC TIÊU :
1. Kiến thức :
- HS nắm được mục đích và nội dung chính mà tác giả đặt ra qua văn bản là cần phải hạn chế sự gia tăng dân số, đĩ là con đường “tồn tại hay khơng tồn tại” của chính lồi người; thấy được cách viết nhẹ nhàng, kết hợp kể chuyện với lập luận trong việc thể hiện nội dung bài viết.
2. Kĩ năng :
- Rèn kĩ năng đọc và phân tích lập luận chứng minh, giải thích trong một văn bản nhật dụng.
3. Thái độ :
- Thấy được việc hạn chế gia tăng dân số là một địi hỏi tất yếu về sự phát triển của lồi người.
II. CHUẨN BỊ :
- Giáo viên : Soạn bài + Ghi bảng phụ.
- Học sinh : Trả lời các câu hỏi 1,2,3,4,5 tr.131,132 SGK.
III. KIỂM TRA:
- Phân tích nhan đề Ơn dịch, thuốc lá.
- Người viết đã dùng phương thức biểu đạt nào khi phân tích tác hại của thuốc lá? Thuốc lá cĩ những tác hại nào? Ta cần cĩ thái độ như thế nào đối với nạn nghiện thuốc lá?
IV. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :* Bài mới : * Bài mới :
Giới thiệu bài : Ta đã biết, trong xã hội hiện nay, cĩ những vấn đề hết sức cấp bách được đặt ra như việc sử dụng bao bì ni lơng bừa bãi, nạn hút thuốc lá. Bên cạnh các vấn đề đĩ, vấn đề KHHGĐ cũng khơng kém phần quan trọng. Văn bản Bài tốn dân số của tác giả Thái An sẽ giúp ta thấy được mức độ quan trọng của vấn đề.
Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
I. Đọc và tìm hiểu bố cục :
Bố cục gồm 3 phần:
Mở bài : Nêu vấn đề bài tốn dân số và KHHGĐ dường như đã được đặt ra từ thời cổ đại.
Thân bài : Chứng minh tốc độ gia tăng dân số thế giới là hết sức nhanh chĩng bằng : con số khủng khiếp của bài tốn cổ, giả thiết về tốc độ phát triển của dân số, thực tế sinh sản.
Kết bài : Kêu gọi mọi người hạn chế sự bùng nổ và gia tăng dân số
Hoạt động 1 :
HD đọc ; chú ý các mốc thời gian, các con số và các tên nước.
Cấp số nhân một trong những dạng tốn về cấp số mà HS sẽ được học ở cấp 3. Xác định bố cục của văn bản. HS đọc bài văn. Chú ý chú thích 3. 3 phần : Phần 1 : “Cĩ người…sáng mắt rI.” Phần 2 : “Đĩ là…bàn cờ.” Phần 3 : Đoạn cịn lại.
II. Tìm hiểu văn bản :
1. Vấn đề được đặt ra :
Đĩ là vấn đề dân số và kế hoạch hĩa gia đình.
2. Câu chuyện kén rể :
Câu chuyện kén rể của nhà thơng thái được so sánh với sự bùng nổ dân số giúp người đọc hình dung tốc độ gia tăng dân số là hết sức nhanh chĩng. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
3. Mối quan hệ giữa dân số và sự phát triển xã hội :
Sự bùng nổ dân số đi kèm với nghèo nàn và lạc hậu.
4. Lời kêu gọi :
Tác giả lần nữa nêu lên số liệu đáng băn khoăn cùng với lời độc thoại nổi tiếng của nhân vật Hăm-lét để kêu gọi mọi người hạn chế sự bùng nổ và gia tăng dân số.
III. Tổng kết : Ghi nhớ tr.132 SGK.
IV. Luyện tập :
Hoạt động 2:
Vấn đề chính mà tác giả muốn đặt ra trong văn bản là gì? Điều gì đã làm tác giả sáng mắt ra?
Câu chuyện kén rể của nhà thơng thái cĩ vai trị và ý nghĩa như thế nào trong việc làm nổi bật vấn đề chính mà tác giả muốn nĩi tới?
Mục đích của việc đưa ra những con số về tỉ lệ sinh con của phụ nữ là gì?
Kể tên các nước châu Phi, các nước châu Á cĩ trong văn bản. Nhận xét về tình hình dân số với tình hình kinh tế ở các nước này.
Cĩ thể kết luận như thế nào về mối quan hệ giữa dân số và sự phát triển xã hội? Nhận xét về lời kêu gọi của tác giả. Tại sao mỗi người chỉ cịn diện tích một hạt thĩc?
Văn bản này cho ta những hiểu biết gì? BT3 tr.132 SGK.
Vấn đề dân số và KHHGĐ dường như được đặt ra từ thời cổ đại với bài tốn cổ làm căn cứ.
Câu chuyện vừa gây tị mị, hấp dẫn người đọc, vừa mang lại một kết thúc bất ngờ là tiền đề để tác giả so sánh với sự bùng nổ và gia tăng dân số.
Cho thấy thực tế sinh sản nhiều hơn giả thiết rất nhiều.
Ru-an-đa, Tan-da-ni-a, Ma-đa-gát-xca thuộc châu Phi; Việt Nam, Ấn Độ, Nê-pan thuộc châu Á là những nước kinh tế chậm phát triển nhưng dân số lại gia tăng mạnh.
Bùng nổ dân số dẫn đến kinh tế, văn hố, giáo dục kém phát triển.
Nêu số liệu + lời của Hăm-lét.
Khi dân số thế giới bằng số hạt thĩc trên bàn cờ theo yêu cầu của nhà thơng thái.
Nêu ghi nhớ.
HS tính tốn và nêu nhận định.
1. Bài vừa học : 2. Bài sắp học : “Dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm” - Học ghi nhớ + xem bài ghi. - Trả lời những câu hỏi phần I,II tr.134,135 SGK. - Làm BT1,2 tr.132 SGK
VI. BỔ SUNG :
Ngày soạn : 01/12/2006 Ngày dạy : 02/12/2006
Tiết 50 – Tiếng Việt DẤU NGOẶC ĐƠN VÀ DẤU HAI CHẤM
I. MỤC TIÊU :
1. Kiến thức : HS hiểu được cơng dụng của dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm.
2. Kĩ năng : Biết dùng đúng dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm trong khi viết. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
3. Thái độ : Chú ý dùng đúng dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm khi viết.
II. CHUẨN BỊ :
- Giáo viên : Soạn bài + ghi bảng phụ.
- Học sinh : Trả lời các câu hỏi phần I,II tr.134,135 SGK.
III.KIỂM TRA :
Giữa các vế câu của câu ghép thường cĩ những quan hệ ý nghĩa nào?
Dựa vào dấu hiệu nào để nhận biết chính xác quan hệ ý nghĩa giữa các vế câu? Đặt một câu ghép và nêu mối quan hệ ý nghĩa giữa các vế câu của câu này.
IV. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :* Bài mới : * Bài mới :
Giới thiệu bài : Trong quá trình tạo lập văn bản, người viết cần sử dụng dấu câu để bổ sung cho ý cần diễn đạt. Dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm cĩ cơng dụng gì cho việc diễn đạt? Chúng ta sẽ cùng tìm hiểu.
Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Ghi nhớ tr. 134 SGK.
* BT1 SGK tr 135: Cơng dụng của dấu ngoặc đơn.
a) Giải thích ý nghĩa của các cụm từ “Tiệt nhiên, định phận tại thiên thư”...
b) Đánh dấu phần thuyết minh, giúp người đọc hiểu rõ trong 2290 m chiều dài cĩ cả phần tự dẫn.
c) Đánh dấu phần bổ sung và thuyết minh.