Ghi nhớ tr.102 SGK. * Nĩi “Đêm tháng năm… đã tối” và “Mồ hơi thánhHoạt động 1: thĩt như mưa ruộng cày” cĩ quá sự thật khơng? Thực chất mấy câu này nhằm nĩi gì?
- Đây là cách nĩi quá sự thật.
Ý nĩi:Đêm tháng năm và ngày tháng mười ngắn; Mồ hơi ướt đẫm.
II. Luyện tập:
1. I. “sỏi đá cũng thành cơm”→ dù khĩ khăn mấy cũng vẫn thành cơng.
II. “lên đến tận trời”→ đi đến được bất cứ nới nào.
III. “thét ra lửa”→ hung dữ. 2. I. chĩ ăn đá gà ăn sỏi
II. bầm gan tím ruột
III. ruột để ngồi da
d. nở từng khúc ruột
e. vắt chân lên cổ
3. Đặt câu :
- Nàng cĩ vẻ đẹp nghiêng nước nghiêng thành. - Đồn kết là sức mạnh dời non lấp bể.
- Cơng việc ấy khĩ khăn chẳng khác lấp biển vá trời.
- Mình đã nghĩ nát ĩc mà vẫn khơng hiểu được vấn đề ấy.
4. VD: đẹp như tiên, xấu như ma,… 5. Viết đoạn văn hoặc làm thơ.
6. Nĩi quá và nĩi khốc đều là phĩng đại mức độ, quy mơ tính chất của sự vật, hiện tượng nhưng khác nhau ở mục đích. Nĩi quá nhằm mục đích nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm, cịn nĩi khốc nhằm làm cho người nghe tin vào điều khơng thực, là hành động tiêu cựIII.
Cách nĩi như vậy cĩ tác dụng gì? * Hoạt động 2: BT1 tr.102 SGK. BT2 tr.102 SGK. BT3 tr.102 SGK. BT4 tr.103 SGK. BT5 tr.103 SGK. BT6 tr.103 SGK. - Để nhấn mạnh, gây ấn tượng. HS trả lời miệng.
HS trả lời miệng và điền vào sách.
HS đặt câu.
HS tìm thành ngữ.
HS viết đoạn văn hoặc làm thơ. HS thảo luận.
1. Bài vừa học:
- Học ghi nhớ + xem lại các BT.
2. Bài sắp học: “Ơn tập truyện kí Việt Nam” - Trả lời các câu 1,2,3 tr.104 SGK.
VI. BỔ SUNG :
- Nĩi qúa cịn cĩ tên gọi khác: Khoa trương, thậm xưng, phĩng đại, cường điệu, ngoa ngữ.
- Nĩi quá thường dùng trong văn thơ châm biếm, trào phúng, văn thơ trữ tình, trong lời nĩi thường ngày.
Ngày soạn: 09/11/2006 Ngày dạy : 10/11/2006 Tiết 38 – Văn
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
- Giúp HS củng cố, hệ thống hố kiến thức phần truyện kí hiện đại Việt Nam.
2. Kĩ năng:
- Rèn kĩ năng hệ thĩng hố kiến thức đã học.
3. Thái độ:
- Giáo dục lịng yêu thích những truyện kí Việt Nam giai đoạn 1930-1945.
II. CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Soạn bài + ghi bảng phụ.
- Học sinh : Trả lời các câu 1,2,3 tr.104 SGK.
III.KIỂM TRA:
Nêu vài nét về tác giả Ai-ma-tốp.
Hai cây phong trong kí ức tuổi thơ của người kể hiện lên như thế nào?
Ngồi kí ức tuổi thơ, hình ảnh hai cây phong cịn gây ấn tượng trong người kể chuyện qua sự việc nào?
IV. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:* Bài mới: * Bài mới:
Giới thiệu bài: Từ 1930, văn học Việt Nam thật sự bước vào quỹ đạo hiện đại. Truyện kí thời kì này cĩ vai trị quan trọng trong việc hiện đại hố nền văn học nước nhà. Hơm nay, ta cùng nhau hệ thống lại những kiến thức đã học để hiểu được vai trị đĩ của truyện kí Việt Nam thời kì 1930-1945.
NỘI DUNG:
1. Bảng thống kê những văn bản truyện kí Việt Nam đã học:
Văn bản, tác giả Thể loại Phương thứcbiểu đạt Nội dung chủ yếu Đặc sắc nghệ thuật
Tơi đi học
Thanh Tịnh
(1911-1988) Truyện ngắn
Tự sự (xen trữ tình)
Tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật “tơi” trong buổi tựu trường.
Diễn tả cảm nghĩ bằng nghệ thuật tự sự xen miêu tả và biểu cảm.
Trong lịng mẹ
(Những ngày thơ ấu)
Nguyên Hồng
(1918-1982)
Hồi kí (xen trữ tình)Tự sự
Nỗi đau của chú bé mồ cơi cha phải sống xa mẹ và tình yêu thương mẹ của chú bé.
Văn hồi kí chân thực, trữ tình thiết thI.
Tức nước vỡ bờ
(Tắt đèn)
Ngơ Tất Tố
(1893-1954)
Tiểu thuyết Tự sự
Phê phán chế độ thực dân phong kiến tàn ác, bất nhân và ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn, sức sống tiềm tàng của người phụ nữ nơng thơn.
Khắc hoạ nhân vật và miêu tả hiện thực một cách chân thực, sinh động.
Lão Hạc
Nam Cao
(1915-1951) Truyện ngắn (xen trữ tình)Tự sự
Số phận bi thảm của người nơng dân cùng khổ và nhân phẩm cao đẹp của họ
Đào sâu tâm lí nhân vật, cách kể chuyện tự nhiên, linh hoạt, vừa chân thực vừa đạm chất triết lí trữ tình.
2. So sánh nội dung và nghệ thuật của các văn bản Trong lịng mẹ, Tức nước vỡ bờ, Lão Hạc :