b) Giai đoạn từ cuộc CCGD lần thứ ba (năm 1979) tới nay
1.4.6.2. Những yếu tố chủ quan
- Tâm lý chung của các nhà quản lý còn ngại đi sâu vào quản lý các chi tiết cụ thể của hệ thống đa dạng của TBDH.
- Còn một số giáo viên còn ngại sử dụng TBDH.
- Kinh nghiệm giảng dạy và sử dụng TBDH của giáo viên chưa đồng đều.
- Chưa có nhân viên thiết bị được đào tạo đúng chuyên môn. - Điều kiện bảo quản TBDH chưa đảm bảo yêu cầu.
Tiểu kết chương 1
Chương 1 của luận văn có nhiệm vụ xác định cơ sở lí luận về quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường; nội dung quản lý TBDH ở trường Trung học phổ thông. Dựa vào kết quả tổng hợp, phân tích các tài liệu, văn bản có liên quan đến quản lý TBDH ở trường Trung học phổ thông cho thấy quản lý TBDH ở trường Trung học phổ thông là những biện pháp cụ thể
nhằm đảm bảo chất lượng giáo dục học sinh Trung học phổ thông. Hiệu trưởng các trường Trung học phổ thông cần nắm vững cơ sở khoa học, pháp lý của công tác quản lý cơ sở vật chất trường học để chỉ đạo, thực hiện đầy đủ các chức năng quản lý cơ sở vật chất và TBDH nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo của mỗi nhà trường.
Từ kết quả nghiên cứu về lí luận quản lý, quản lý giáo dục và quản lý cơ sở vật chất và TBDH ở trường Trung học phổ thông, giúp tác giả có thêm cơ sở và phương pháp luận đúng đắn để khảo sát thực trạng và đề xuất các biện pháp quản lý cơ sở vật chất và TBDH ở trường Trung học phổ thông Kiến Tường.
CHƯƠNG 2