b) Giai đoạn từ cuộc CCGD lần thứ ba (năm 1979) tới nay
3.2.1.1. Mục đích, ý nghĩa
Nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên về vai trò và tác dụng của TBDH.
3.2.1.2. Nội dung
Nâng cao nhận thức trong nhà trường:
- Khi phân tích thực trạng cho thấy một số bộ phận trong đội ngũ của nhà trường chưa nhận thức đúng vị trí, vai trò, các nội dung, các ảnh hưởng và tác dụng của TBDH trường học, dẫn đến thái độ thờ ơ trong việc khai thác sử dụng và bảo quản. Do vậy, hiệu trưởng phải tổ chức công tác tuyên truyền, giáo dục, giới thiệu và hướng dẫn mọi thành viên trong nhà trường nhận thức một cách sâu sắc về tính chất và tầm quan trọng của các yếu tố cấu thành TBDH nhà trường. Cần làm cho họ hiểu rằng “ Việc quản lý TBDH của nhà trường phải tuân theo các quy định của Nhà nước. Mọi thành viên trong trường có trách nhiệm sử dụng có hiệu quả, giữ gìn và bảo vệ TBDH thật tốt” (điều 21 của Điều lệ trường Trung học). Có thể khẳng định rằng TBDH phải được sử dụng, hiệu quả sử dụng là mục tiêu cơ bản và là mục tiêu cuối cùng của toàn bộ công tác quản lý TBDH trường học. Vì nếu không sử dụng hoặc
sử dụng kém hiệu quả thì sẽ gây nên sự lãng phí lớn tiền bạc của Nhà nước và nhân dân.
- Bên cạnh việc tuyên truyền, giáo dục, hiệu trưởng cần đưa các tiêu chí có liên quan đến TBDH vào tiêu chuẩn thi đua để hỗ trợ cho việc tuyên truyền. Theo từng năm học, trước khai giảng hiệu trưởng tổ chức phổ biến cho mọi thành viên trong nhà trường quán triệt nhiệm vụ năm học, trong đó có đề cập đến các nội dung có liên quan đến TBDH của nhà trường. Trong cuộc họp hội đồng sư phạm hàng tháng, hiệu trưởng chỉ đạo thông qua phó hiệu trưởng phụ trách công tác TBDH phổ biến, thống nhất mục đích yêu cầu, nội dung chủ yếu đối với công tác TBDH của nhà trường trong từng tháng, có xác định rõ trách nhiệm và phân công cụ thể cho từng bộ phận và cá nhân. Khi mọi thành viên trong nhà trường nhận thức đúng thì trong hoạt động sẽ hành động đúng khi sử dụng.