b) Giai đoạn từ cuộc CCGD lần thứ ba (năm 1979) tới nay
3.2.4. Nhóm biện pháp quản lý công tác bảo quản, bảo dưỡng và sửa chữa TBDH
viên và học sinh. Tổ chuyên môn thường xuyên đánh giá tình hình sử dụng TBDH, nhận xét, rút kinh nghiệm về phương pháp, kỹ năng và hiệu quả sử dụng TBDH trong các giờ dạy của từng giáo viên để họ điều chỉnh, sửa chữa.
Biện pháp thứ tư:
Tập huấn, bồi dưỡng, nâng cao năng lực cho cán bộ quản lý và giáo viên trong việc sử dụng TBDH, nhất là quản lý và sử dụng TBDH hiện đại.
Biện pháp thứ năm:
Thực hiện công tác kiểm tra, đánh giá việc sử dụng TBDH của giáo viên và học sinh.
3.2.3.4. Điều kiện thực hiện biện pháp
- Hiệu trưởng dự giờ đánh giá, trong đó nội dung sử dụng TBDH là một trong các tiêu chuẩn đánh giá giờ dạy của giáo viên.
- Giáo viên đăng ký sử dụng đồ dùng, thí nghiệm, thực hành theo quy định.
- Phân công của tổ chuyên môn, sổ đăng ký bài dạy và thời khoá biểu.
3.2.4. Nhóm biện pháp quản lý công tác bảo quản, bảo dưỡng và sửa chữaTBDH TBDH
3.2.4.1. Mục đích, ý nghĩa
- Bảo quản TBDH được lâu bền cả về chất lẫn về lượng.
- Nâng cao hiệu quả sử dụng TBDH nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường.
- Đảm bảo tính đồng bộ của TBDH.
- Góp phần thực hiện công tác đổi mới PPDH nhằm đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của xã hội.
- Mục tiêu là sử dụng và bảo quản an toàn TBDH nhà trường 24/24 giờ: không để tình trạng thất thoát, không có hiện tượng cố ý làm hư hỏng, khi có sự cố phải có biện pháp khắc phục sửa chữa ngay. Nghiêm túc tuân thủ nguyên tắc sử dụng 3 Đ: đúng lúc, đúng chỗ và đủ cường độ. Khi lập kế hoạch sử dụng và bảo quản cần lưu ý một số điểm sau:
+ Từng học kỳ, tháng, tuần có kế hoạch cụ thể, thích hợp, xây dựng hồ sơ quản lý TBDH đối với từng bộ phận, từng đơn vị trong nhà trường.
+ Có hồ sơ sổ sách ghi chép rõ tình trạng TBDH để bàn giao, kiểm kê, giao trách nhiệm giữ gìn bảo quản.
+ Giao cho tập thể, tổ hay bộ phận có liên quan đến nhiều người sử dụng TBDH, nhưng phải xác định rõ người chịu trách nhiệm chính.
+ Có nội quy và chế độ thưởng phạt đối với việc sử dụng và bảo quản. + Thực hiện chế độ kiểm kê, sửa chữa định kỳ hoặc đột xuất khi cần thiết.
+ Không sử dụng TBDH khi đã có hư hỏng, tất nhiên nếu phát hiện có hư hỏng thì phải sửa chữa ngay.
+ Có bộ phận chuyên trách bảo vệ, kết hợp các lực lượng bên trong và bên ngoài, đồng thời phát huy tinh thần làm chủ của mọi thành viên trong nhà trường.
- Cán bộ quản lý nhà trường phải nắm rõ các văn bản pháp lý, quy chế hiện hành về bảo quản, bảo dưỡng TBDH.
- Trình độ nhận thức, chuyên môn, ý thức, thái độ của đội ngũ giáo viên nhà trường.
- Nắm được trình độ kỹ thuật, kỹ năng sử dụng TBDH của giáo viên.
3.2.4.3. Tổ chức thực hiệnBiện pháp thứ nhất: Biện pháp thứ nhất:
Nâng cao nhận thức của cán bộ, giáo viên, công nhân viên và học sinh trong việc bảo quản TBDH trong trường thông qua hoạt động tuyên truyền trong các kỳ hội nghị và các kỳ sinh hoạt hội đồng sư phạm.
Biện pháp thứ hai:
Tăng cường công tác bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho cán bộ quản lý và nhân viên phụ trách thiết bị, nhân viên bảo vệ, thư viện và giáo viên về công tác bảo dưỡng, bảo quản TBDH. Tổ chức cho cán bộ quản lý, nhân viên phụ trách thiết bị, nhân viên bảo vệ và giáo viên tham gia các lớp bồi dưỡng ngắn hạn và dài hạn trong khả năng cho phép.
Biện pháp thứ ba:
Thực hiện chế độ bảo dưỡng, bảo quản sửa chữa định kỳ, thanh lý các TBDH đã hư hỏng, lạc hậu, lập hồ sơ quản lý, theo dõi TBDH.
Biện pháp thứ tư:
Tăng cường công tác, kiểm tra đánh giá việc sử dụng, gìn giữ, bảo quản, bảo dưỡng TBDH.
3.2.4.4. Điều kiện thực hiện biện pháp
Trong tuyển chọn, cần chú ý chọn người có trình độ chuyên môn phù hợp với các trang thiết bị sẽ được khai thác, sử dụng, qua đó họ có sự am hiểu sâu và việc hướng dẫn sử dụng được thuận lợi hơn.