b) Giai đoạn từ cuộc CCGD lần thứ ba (năm 1979) tới nay
2.5.5.2. Nguyên nhân của điểm yếu
- Các cơ sở đào tạo giáo dục chưa có các lớp chuyên ngành đào tạo về TBDH nên đội ngũ nhân viên thiết bị chưa được đào tạo cơ bản.
- Chưa có những chính sách đặc thù cho người làm công tác TBDH trong nhà trường.
- Các trường phổ thông ở Long An chưa được giao quyền tự chủ theo nghị định 43 do đó chưa chủ động trong việc mua sắm, trang bị TBDH.
- Việc xây dựng trường sở được tiến hành độc lập, nhà trường chỉ đóng vai trò đơn vị sử dụng, được đầu tư theo kiểu “chía khóa trao tay” nên đôi khi việc xây dựng các khối công trình chưa đáp ứng được nhu cầu thực tế.
- Phong trào tự tạo TBDH tuy có được phát động nhưng chưa có những cơ chế động viên, khuyến khích kịp thời và thỏa đáng.
Tiểu kết chương 2
Từ kết quả khảo sát, kiểm tra công tác quản lý TBDH tại trường Trung học phổ thông Kiến Tường, tỉnh Long An cho thấy, trường chưa có kế hoạch trang bị, bảo quản, sử dụng TBDH dài hạn, nhất là các thiết bị hiện đại. Tổ chức thực hiện kế hoạch còn hạn chế. Giáo viên ở một số bộ môn và học sinh sử dụng TBDH chưa tốt, chưa thường xuyên.
Việc quản lý, sử dụng TBDH trên lớp mới chỉ quan tâm đến số lượng mà chưa chú trọng đến chất lượng sử dụng; chưa chú ý nâng cao nhận thức cho cán bộ giáo viên về quản lý, sử dụng TBDH. Các TBDH hiện có và được mua sắm thêm chưa đảm bảo chất lượng.
TBDH tự làm không đáng kể, giá trị sử dụng chưa cao, do đó chưa đáp ứng một cách có hiệu quả nhất được nhu cầu phục vụ dạy học trong giai đoạn hiện nay. Số phòng học bộ môn, phòng thực hành, thí nghiệm, kho chứa thiết
bị còn thiếu, hệ thống tủ giá chưa đảm bảo cả về số lượng cũng như chất lượng; máy chiếu Projector, máy vi tính và một số TBDH có giá trị cao chưa nhiều. Tỷ lệ máy vi tính tính theo đầu học sinh còn thấp. Diện tích khuôn viên trường tuy rộng rãi, nhưng chưa xây dựng các khối công trình cần thiết. Với số lượng TBDH như hiện có chưa thể đáp ứng nhu cầu sử dụng của tất cả các giáo viên Trung học phổ thông trong quá trình giảng dạy nên vẫn dạy chay, chất lượng của các tiết dạy hiệu quả đạt chưa cao. Nhà trường đã có sổ sách theo dõi mượn, trả TBDH nhưng cán bộ phụ trách thiết bị, thư viện chưa quan tâm chú ý. Còn có hiện tượng thất thoát, lãng phí; cán bộ quản lý chưa tăng cường kiểm tra, đánh giá số lượng, chất lượng và sử dụng TBDH.
Quản lý việc trang bị, sử dụng, bảo quản TBDH chưa đạt hiệu quả cao vì một số lý do chủ yếu sau đây:
- Nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên, cán bộ phụ trách thiết bị, thí nghiệm và học sinh chưa đúng về TBDH, sử dụng TBDH.
- Nhân viên chuyên phụ trách thí nghiệm thiếu về số lượng và nghiệp vụ.
- Sự hiểu biết và kỹ năng sử dụng TBDH của giáo viên và học sinh còn hạn chế.
- Cơ sở vật chất không đồng bộ, chưa đáp ứng được yêu cầu. - Cơ chế, quy định về sử dụng TBDH chưa rõ ràng.
Để đáp ứng yêu cầu của đổi mới chương trình, sách giáo khoa, đổi mới phương pháp dạy học, thúc đẩy sự nghiệp giáo dục và đào tạo ở Thị xã Kiến Tường, tỉnh Long An phát triển, cần có các biện pháp khắc phục những hạn chế nêu trên.
CHƯƠNG 3