T Các lực lượng giáo dục
2.3.3. Về hình thức
Việc xác định hình thức và lựa chọn ưu tiên các hình thức giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên trường Cao đẳng Y tế hiện nay là một yêu cầu khách quan của các chủ thể quản lý. Đây là công việc thường xuyên liên tục và có tính hệ thống thì mới có thể đào tạo ra được những sản phẩm đáp ứng được nhu cầu của công tác chăm sóc sức khỏe nhân dân. Theo chúng tôi, để chuyển tải những
nội dung cần giáo dục cho sinh viên có thể sử dụng các hình thức cơ bản sau đây:
- Vào mỗi năm học mới, Nhà trường tổ chức tuần giáo dục công dân với nhiều nội dung truyền tải nhằm nâng cao nhận thức của học sinh, sinh viên về đường lối, chủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước, giúp các em hiểu rõ và vận dụng các quy chế, quy định đào tạo, rèn luyện của Bộ Giáo dục - Đào tạo và Nhà trường; trang bị đầy đủ, kịp thời một số thông tin cơ bản và cần thiết về tình hình kinh tế, chính trị, xã hội trong nước và quốc tế. Nội dung sinh hoạt giúp các em hiểu rõ quyền lợi, nghĩa vụ, ý thức trách nhiệm của công dân - học sinh, sinh viên thông qua việc tuyên truyền, phổ biến pháp luật, các quy chế, quy định về đào tạo, về công tác học sinh, sinh viên của Nhà trường; phương hướng nhiệm vụ năm học, nhiệm vụ của người học nhằm đáp ứng yêu cầu đào tạo, rèn luyện của Nhà trường và nhu cầu của xã hội trong công tác chăm sóc sức khỏe nhân dân.
- Giáo dục đạo đức mới thông qua giảng dạy học tập các môn học lý thuyết Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh
Có thể nói chức năng và nhiệm vụ cơ bản của các môn học lý luận nói chung là xây dựng thế giới quan khoa học và nhân sinh quan cách mạng cho người học. Nó được hình thành trên cơ sở hệ thống các tri thức, các nguyên lý và quy luật. Tất cả các môn học lý luận đều thực hiện chức năng phương pháp luận, hình thành niềm tin, đây là yếu tố then chốt của nền đạo đức mới của sinh viên. Tình hình đó đặt ra yêu cầu rất nặng nề cho hệ thống những người làm công tác giảng dạy môn học này, nó đòi hỏi, một mặt phải có kiến thức sâu, rộng ở nhiều lĩnh vực, mặt khác, phải có khả năng truyền tải hệ thống thông tin đến cho người học một cách khác, đó là nghệ thuật truyền đạt, khả năng sư phạm phù hợp cho từng đối tượng. Chính vì thế, yêu cầu đổi mới phương pháp và nâng cao chất lượng giảng dạy các môn học lý luận chính trị là một yêu cầu bắt buộc.
- Thông qua một số môn học chuyên ngành: Kỹ năng giao tiếp, Y đức, Đạo đức người điều dưỡng. Phương pháp giảng dạy môn học về đạo đức, giáo dục y đức đã được các giảng viên truyền đạt không chỉ dừng lại ở các bài giảng lý thuyết về đạo đức, mà còn nêu các tấm gương sáng về y đức để sinh viên noi theo, học tập. Việc thực hành, rèn luyện giáo dục y đức, cho sinh viên còn được thực hiện bằng việc các giáo viên trong thực hành lâm sàng, và được tổ chức các buổi tọa đàm, seminar để sinh viên có điều kiện trao đổi, thảo luận về những xung đột đạo đức mà họ gặp phải trong khi tiếp xúc thực tế với người bệnh. Những cách học chủ động và thiết thực này đã giúp sinh viên tránh được cảm giác nhàm chán khi phải nghe những buổi thuyết trình lý thuyết đạo đức đơn thuần mà chính nhờ việc áp dụng lý thuyết này vào giải quyết các vấn đề đạo đức gặp phải trong thực tế đã giúp sinh viên nhận thức tốt hơn về y đức, giúp hình thành nên những ý thức đạo đức và thể hiện các thực hành nghề nghiệp sau này.
- Nhà trường đã sử dụng hình thức hoạt động tập thể để giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên và mang lại hiệu quả. Sự lãnh đạo đúng đắn, kịp thời của Đảng ủy, Ban giám hiệu, các tổ chức đoàn thể đã tổ chức các hoạt động thiết thực bổ ích, tạo sân chơi như sinh hoạt khoa học, thể dục, thể thao, văn hóa nghệ thuật, thăm di tích lịch sử, các hoạt động trở về cội nguồn…tạo môi trường tốt để các em vừa học tập vừa rèn luyện, hun đúc ý chí, lòng tin tưởng và yêu nghề. Tuy nhiên đối lập với các đức tính ấy lại là những hạn chế của tuổi trẻ, đó là tính bồng bột chủ quan, hấp tấp vội vàng, nhẹ dạ cả tin, gặp khó khăn dễ hoang mang, dao động, dễ bị kích động, thiếu tự chủ do kinh nghiệp sống còn hạn chế…Vì vậy, nhà trường cần chú ý quan tâm, lồng ghép các hình thức giáo dục đạo đức nghề nghiệp phù hợp với ngành học của sinh viên.
- Ngoài ra, việc sử dụng hình thức nêu gương “người tốt việc tốt” - một phong trào có tính quần chúng và tác động sâu rộng trong sinh viên. Trong quá
trình công tác, cán bộ đảng viên, thầy giáo, cô giáo của nhà trường bằng lối sống trong sáng, tận tụy trong công việc, bằng vốn hiểu biết sâu rộng, bằng sự công minh có tình có lý trong đối xử với sinh viên, đã có tác dụng cảm hóa, hình thành nhân cách tốt cho sinh viên. Công tác thi đua khen thưởng được tổ chức kịp thời nhằm khuyến khích những sinh viên có thành tích trong các phong trào học tập, rèn luyện về nhiều mặt cũng đã động viên các em cố gắng hơn trong học tập và rèn luyện.Vì chúng tôi cho rằng, nêu gương đúng, hợp lý sẽ có tác dụng to lớn hơn nhiều so với lối lý thuyết một chiều, xơ cứng.